让未成年人在体验教育中健康成长

党的十六届四中全会指出：“切实抓好青少年的思想品德和心理素质教育，健全学校、家庭、社会各负其责又密切配合的教育网络，把社会主义思想道德生动具体的融入青少年成长的各个环节，营造有利于青少年健康成长的思想文化环境。”我们在开展未成年人思想道德建设中，注重加强教育的实效性，突出社会实践，注重活动育人，突出创新载体，注重社     

改进中学思想品德教育工作的几点建议

中学的教育对象是正处于青少年向青年过渡阶段的学生，是身心成长的关键时期。在此阶段，中学教育要把握好这个环节，应该把思想品德教育摆在第一位。具体建议是寓思想品德教育于课堂教学之中；寓思想品德教育于日常教育工作之中；寓思想品德教育于日常教育工作之中；寓思想品德教育于日常教育工作之中。     

现代性视阈中青少年思想道德教育的特征及认识思路

中国特色社会主义进入新时代,在这个新时代,青少年思想道德教育面对现代性风险,在理论和实践中都提出了大量课题。重视探索认识思路,从三个维度即社会维度、自身维度和交叉维度考察青少年思想道德教育的时代影响,需要运用"全面思维"来认识和把握青少年思想道德教育的变化。青少年思想道德教育是社会实践活动,其基本特征包括过渡性、思想性、政治性、专业性和社会性。在新时代,以习近平关于青少年工作重要论述为指导,高度重视和组织开展青少年思想道德教育的深度研究,应大力推进指导思想更新,大力加强理论研究及学科建设,大力创建青少年教育良性环境,大力建构新时代青少年德育体系,用科学理论成果为青少年思想道德教育提供重要支持,为青少年健康成长服务。     

当前青少年思想政治教育存在的问题及原因初探

青少年时期是一个异常复杂的阶段。这一阶段,青少年一方面要接受学校的系统的文化知识教育、思想政治教育;另一方面又要受社会大环境的深刻影响。从人的思想品德的形成规律看,青少年时期是人的思想品德形成的基础性阶段,因为青少年肩负着现代化建设的重任,代表着祖国的未来和民族的希望,同时青少年又具有很强的可塑性。所以,正确地做好青少     

对青少年思想品德教育的思考

与青少年进行思想交流,是关心、教育青少年的有效方法之一.在与青少年进行沟通交流时,内容要有吸引力,语言要有感染力,情感要有亲和力,这是提高青少年思想品德教育效果的有效方法.     

论思想政治教育的基本矛盾及其转化

思想政治教育理论界大多数学者从静态的角度出发,认为思想政治教育的基本矛盾是一定社会一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准之间的矛盾,鲜有学者从动态角度探讨思想政治教育的基本矛盾。从运动发展的角度出发,思想政治教育的基本矛盾有三种不同的表现形式。即本源形式:发展中的人与"政治人"之间的矛盾;中介形式:教育者与受教育者之间的矛盾;终结形式:受教育者在自我教育中"现实的我"与"理想的我"之间的矛盾。     

耗散结构视角下的思想品德教育系统结构研究

思想品德教育结构是一个由多要素、多系统、多层次的矛盾运动和交互作用而形成的非平衡结构,具有耗散结构的四个特征。因此,教育者应拓宽信息范围,通过开放引入"负熵流";激活客体,提高其自我选择能力;动态驾驭"外化"过程,促生思想品德教育"蝴蝶"效应;通过创造有利的涨落,使思想品德教育系统产生新的有序状态。     

新时代青少年爱国主义教育“四位一体”协同机制研究

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富,青少年作为民族的未来和希望,是新时代爱国主义教育的聚焦点。新时代青少年爱国主义教育是一项系统工程、合力工程、基础工程,需要"家庭、学校、社会、政府"多方发力、综合施策,形成"发挥政府保障作用、学校主导作用、家庭基础作用和社会依托作用"的协同机制,让爱国主义成为每一个青少年的坚定立场和坚定信念、文化血液和精神基因,为社会主义建设者和接班人的培养凝心铸魂、固本培元。     

思想政治教育本质述评

对于思想政治教育本质的研究是深入把握思想政治教育的前提,学界对此问题的研究大体可以归为两类,即＂社会本位说＂和＂个体本位说＂。分析马克思主义关于个人与社会的有机统一、人的一般性和特殊性的统一、人的发展与社会发展的统一等理论观点,可知思想政治教育的本质是以正确分析和把握社会要求与个人思想品德差距为基础,在实践的过程中,通过不断完善社会要求和个人思想品德,实现个人和社会的良性互动和有机统一。     

让学生在实践中树立社会主义荣辱观

开展以社会主义荣辱观为核心的青少年思想道德建设，必须重视体验与实践教育。从心理学角度讲，思想品德教育是一个相当复杂的过程，一种道德观念的形成，从道德认知到道德情感，再到道德行为、道德习惯，最后才能形成稳固的道德品质。社会主义荣辱观的培养是荣辱观教育这种外来的群体雕塑与青少年学生自我雕塑的有机结合，是对荣辱观的自我认识、自我成型、自我鉴定的过程。荣辱观具有思想和行为两个方面的体现，是思想和行为方式的统一，最终要体现在行为方式上。     

精神分析视域下的青少年榜样教育

榜样教育是青少年教育的重要组成部分。从精神分析的角度来看,青少年身心和谐发展、人格结构的完善、"同一性混乱"问题的解决都需要榜样的引领。当下,某些传统榜样人物失去吸引力、教育形式较为苍白、忽视教育对象的主体地位等,是榜样教育存在的主要弊端。为更好地发挥榜样教育的作用,教育者应在为青少年提供超我的范式、促使青少年对榜样的认同、帮助青少年内化榜样的品质等环节上下功夫。     

深入开展群众性爱国主义教育培养全面发展的社会主义建设者和接班人

随着社会的变迁,社会的青少年问题日益突出,在较大的程度上影响着人民大众的生活和社会的稳定。纪念馆作为保留和纪念中国革命历史发展进程的重要载体,其展览的内容和珍藏的革命文物,在教育警示后人上有着得天独厚的优势。它肩负着对整个社会进行爱国主义教育的使命,有为建设中国特色社会义提供政治文明、精神文明、物质文明、社会文明和生态文明支持的责任。作者基于工作实践出发,从以青少年成长发展的需求出发,确定德育目标;立足现实,挖掘优良传统;创办校外活动场所,不断开发青少年精神产品;不断拓宽思想教育的实效性等几方面展开论述。革命历史纪念馆在运用爱国主义教育基地进行直观形象的教育,真正实现历史性、思想性、教育性、观觉性的有机统一,是教育基地提升社会效益,实现可持续发展的必然选择。     

关心青少年成长是我们的责任

青少年是祖国的未来。关心青少年健康成长,是关系到千家万户的民心工程,也是社会主义精神文明建设的基础工程。北京的广大离退休干部热情关心、积极参与青少年教育,体现了老同志高度的社会责任感。"六一"前夕,记者走访了     

试论高校思想品德教育目标的定位

大学思想品德教育目标是高校德育的出发点和归宿。教育目标不是唯一的,在大学德育活动中,教育主体面临着不同的价值取向。我们应该依据教育主体特点和思想品德发展的需要,选择切实可行的大学思想品德教育目标。     

如何写好操行评定

青少年学生的思想品德不是先天就有的,也不是自发形成的,而是在社会生活条件影响下,特别是在学校教育影响下,在他们的实践活动中形成和发展起来的。向学生进行思想品德教育的方法有很多,操行评定就是其中的一个重要方法,它可以帮助学生正确认识自己,发扬优点,改正缺点,不断上进;同时也帮助学生家长了解子女情况,以便更好帮助教育他们。评定操行,关键在于写好评语。     

医学院校加强大学生品德教育的几点思考

医德教育是医学大学生思想品德教育的重要内容,是培养和塑造大学生高尚情操、良好形象的重要途径。以职业道德教育为切入点,加强医学学生的思想政治教育,是实现把学生培养成身心健康的社会人、合格的医务工作者的有效途径。     

互联网对青少年思想政治教育的挑战及对策

互联网在给青少年思想政治教育工作带来机遇的同时 ,也对青少年的社会行为及人生观、价值观等带来一些消极的影响 ,从而使青少年思想政治教育工作面临着严峻的挑战。面对新的形势 ,青少年的思想政治教育工作必须积极主动地适应、研究网络空间、网络文化现象 ,借鉴、利用相关技术手段 ,从而达到加强和改进青少年思想政治教育工作之目的     

略论青少年教育模式的选择

本文通过对青少年教育模式选择上存在问题分析,指出选择教育模式不能违背青少年成长、成才、成功规律,要充分发挥学校、家庭、社会和受教育者主体作用,选择适合青少年全面发展的教育模式,确保教育的针对性、实效性和创造性.     

略论青少年教育模式的选择

本文通过对青少年教育模式选择上存在问题分析,指出选择教育模式不能违背青少年成长、成才、成功规律,要充分发挥学校、家庭、社会和受教育者主体作用,选择适合青少年全面发展的教育模式,确保教育的针对性、实效性和创造性。     

邓小平关于青少年理想信念教育思想的启示

邓小平关于青少年理想信念教育思想对于新形势下青少年理想信念教育、核心价值观教育有着重要的启示作用:必须始终注重青少年的理想信念教育问题;要致力于提高青少年的民族自尊心和自信心,这是确立和坚守理想信念的心理情感基础;需要注重使整个社会形成教化合力。