首都艺术院校贫困生“心理贫困”问题研究述评

随着高等教育的大众化,高校贫困生人数也不断增加,该群体已经成为社会关注的一个弱势群体。而在艺术院校,由于高昂的学费,贫困生不仅面临着一般贫困学生的普遍性问题,而且还面临着其自身特殊性所带来的其他贫困问题。为了更好地关注艺术院校贫困生,有必要对"心理贫困"理论进行梳理,从艺术院校贫困生"心理贫困"研究兴起的背景、有关争论、研究特点、方法、解困对策等方面加以述评。     

高校贫困大学生消极心理的分析及解决办法

高校贫困生问题已经得到全社会的关注，对于贫困生个体而言贫困是影响其成长的重要因素，高校思想政治工作者，应该掌握贫困生的消极心理及成因，并寻找解决的途径、方法，让这个特殊的群体从困境中崛起，成为国家的栋梁。     

民族高校贫困生资助模式的多维度构建和完善

随着高校贫困生问题日益凸显,民族高校贫困生资助体系的建设愈加重要。以单一经济资助为主的贫困生资助体系难以适应贫困大学生的多元化需求。针对高校贫困生存在的种种问题,通过深入把握贫困大学生的思想状况和心理状态,以资助体系为依托,积极开展物质激励,情感交流,心理支持,激发贫困学生个人的主动性、积极性和创造力,发挥资助制度的育人导向功能,完善对贫困资助体系的多渠道构建,以期实现高等教育"育人"和"济困"的双重功能。     

贫困生更应该从心理上脱贫

贫困大学生已经成为高校中不容忽视的特殊群体,除了帮助他们克服经济上的困难,更应该从心理上帮助他们脱贫。通过相关案例,并结合自身高校思想政治工作的经验分析了应该如何帮助贫困生从心理上脱贫:一是加强对贫困生的心理疏导;二是引导学生树立正确的贫困观;三是加强自立自强和就业教育;四是持久地关注、及时地鼓励和帮助;五是学习上的帮助提高;六是实现对学生心理健康教育的专业化。     

构建高校贫困大学生人文关怀体系的途径探索

高校贫困大学生在高校中是一个特殊的群体,近些年,他们成为问题频发的一个群体而受到各方面的关注。当前高校贫困大学生群体在国家的各种政策和高校的资助下,经济上的困难得到了一定程度的缓解,但由此引发的思想及心理上的问题却日益突显。从分析对贫困大学生的人文关怀现状入手,倡导在当今高校思想政治教育中,加强对贫困生人文关怀的必要性,并据此提出对策和建议。     

贫困大学生心理健康状况分析及干预模式研究——以长安大学为例

通过对长安大学2006级5000余名新生(其中1050名为贫困生)的心理健康状况进行普查,发现导致贫困生"心理贫困"的因素是多方面的.要使贫困生这一特殊群体克服心理困扰,摆脱不良心境,除对其给予外在的物质帮助外,还应对其进行必要的心理干预,使其重塑自我.     

贫困大学生走出心理困境的途径探析

在贫困生成才的过程中,心理健康的自我维护起着至关重要的作用.正视困难、树立正确的贫困观,增强自信心,培养健康人格,树立自尊、自主、自强的主体意识,合理调整情绪,建立和谐的人际关系,是贫困生走出心理困境的根本出路.     

辅导员对贫困大学生针对性就业指导服务探讨

大学毕业生就业难,贫困大学生作为大学生中的弱势群体,所遇到的就业问题更加突出,2013年699万应届毕业生,大学生就业难已经成为高校、毕业生、家长的普遍感受,而且还受到了社会、媒体的共同关注。从辅导员的角度,提出具体就业指导的工作措施:有针对性地进行心理疏导;建立健全贫困生职业生涯档案;对贫困生展开就业帮扶。     

高校贫困生思想政治教育人文关怀与心理疏导

近年来贫困大学生思想及心理上的问题日益凸显,高校应把人文关怀和心理疏导作为治理和解决高校贫困生问题的新理念。学校应树立"以人为本"的育人理念,从解除贫困生心理困惑,提升贫困生的综合素质和能力,营造良好的人文关怀校园氛围等方面采取措施,培养他们的健全人格,提升他们的个人发展能力,为他们营造和谐的成才氛围。     

北京吉利大学主张:让贫困生也上得起好大学

贫困生问题是高等学校和社会各方面近年来一直关注的问题。国务院多次研究解决高校贫困家庭学生的困难问题,可是仅靠国家助学贷款措施解决不了所有贫困大学生的问题,单纯靠少数人的经济资助也远远不够,它需要全社会的真诚关注和系统支持。北京吉利大学自创办以来一直在解决贫困生就学问题上努力践行着自己的承诺,为贫困生的入学和健康成长开辟了一条绿色通道。     

浅谈师范类贫困大学生焦虑心理研究的必要性及现实意义

经济压力、学习压力、社交压力、就业压力等因素使新时期师范类贫困生焦虑心理问题日益凸显。本文从师范类贫困大学生的成因及现状出发，结合对焦虑情绪消极影响的分析，阐述了当前研究师范类贫困大学生焦虑心理的必要性及现实意义。     

高职院校贫困生就业状况调查及对策分析

随着高校招生规模持续扩大,在愈来愈激烈的竞争就业环境下,高职院校贫困毕业生的就业问题日益引起国家及社会各界的关注。本文在问卷调查的基础上,分析了高职贫困生的就业状况,提出了高职院校在促进贫困生就业方面的对策和建议。     

对新时期高校贫困生资助工作的几点思考

贫困生问题是高等学校和社会各方面近年来一直关注的问题,帮助贫困生解决实际困难是构建和谐校园的基础。要在把握贫困生特点的基础上,有针对性地做好贫困生思想教育和心理引导工作,将助困与培养能力结合起来,寓育人工作于帮困之中。     

对大学生贫困问题的再研究--山西财经大学贫困生及助贫工作调查

本文针对贫困生问题在山西财经大学展开了调查,基本摸清了贫困大学生的现实状况,并就贫困判定及资助问题提出了自己的看法.     

大学中针对贫困群体扶助工作的几点对策

高校中越来越多的贫困大学生形成了群体,群体中存在各种值得社会和学校关注的问题,从如何预防、解决特困生心理贫困问题入手提出扶贫工作的几点对策.     

论高校贫困生心理困境及解决对策

贫困大学生已成为我国高校中一个需要特别关爱的群体,我们在关注他们经济困难的同时,更要重视他们的心理健康问题。导致他们心里困境的原因很多,解决对策是:建立多渠道的扶助机制;强化人性教育,帮助贫困生建立起自信、自强、自尊的意识;加强贫困生的自助教育;加强校园文化教育。     

试论构建完善的高校贫困生关怀体系

高校贫困生的思想状况、心理状况等深层次问题应受到有效关注。贫困生由于在环境适应、角色转换、心理调适、目标定位等方面同一般大学生存在差异,以至影响成就动机、人际交往、学业水平和综合素质的提高。为此,我们应注重对贫困生的政策关怀、道德关怀、情境关怀、心理关怀和文化关怀,帮助他们健康成长。     

贫困大学生心理问题及对策分析

在对高校贫困生予以经济资助的同时，贫困大学生的心理问题也急需予以关注，本文针对贫困大学生所普遍具有的心理问题，分析其成因，并提出相应的对策。     

贫困大学生人格与应对方式的关系研究

为探讨贫困大学生人格与应对方式的关系,采用艾森克人格量表、应对方式量表对安庆师范学院86名非贫困大学生和51名贫困大学生进行测查。结果发现,第一,贫困生人格特征中的P(讲求实际、倔强)、N(内外向)得分显著地低于非贫困生;应对方式的各维度中,贫困生在解决问题和合理化因子上的得分显著地低于非贫困生,而在自责和退避因子上的得分显著高于非贫困生。第二,贫困大学生的应对方式和人格特征的相关分析结果表明,问题解决、求助与内外向有显著的正相关,与精神质有显著的负相关;合理化与情绪稳定性有显著的正相关。第三,回归分析的结果揭示了关于人格特征和应对方式的回归模型的方程。     

“经济贫困”还是“心理贫困”:幸福感悖论新解

家庭经济和外显自尊、自我接纳、被接纳感及其交互作用对大学生幸福感的影响同时存在;外显自尊与自我接纳是家庭经济与幸福感的中介变量;在农村与贫困生样本模型中,家庭经济、外显自尊、自我接纳的主效应显著;在城市与非贫困生样本模型中,家庭经济与外显自尊的交互效应显著。幸福感悖论之所以存在就是因为只考虑了经济与幸福感的关系而忽略了心理因素在其中的作用,心理贫困与经济贫困都会影响幸福感。