汨罗市注最教育均衡发展的调查

长期以来，由于教育发展不平衡．许多地方发生的“择校”现象难以扭转。不仅在中学、小学，甚至某些地方的幼儿园．也出现了家长“安营扎寨”、连续几天排队等号的场景。然而，记者在汨罗市调查采访时．却看到了另外一种状况，经过20多年的探索，这里已经形成了城市教育与乡村教育、普通教育与职业教育、学校与学校之间比较均衡地发展的教育环境．基本上消除了“择校”现象。     

中小学择校现象的成因与对策

我国自现代教育确立后,择校行为便一直存在着,并在不同时期有着不同的表现形式。可以说,只要区域之间、学校之间存在差别,只要公民存在不同的受教育需求,择校就不可避免。然而,由于种种原因,择校这种教育发展过程中自然而正常的现象,目前竟已成为冲击正常教育教学秩序、影响教育公平乃至社会公平的热点问题。“择校风”盛行之下,不仅家长们疲于应付,学校自身也深受其害,广大师生身心疲惫不堪。为了遏制愈演愈烈的择校现象,有关部门出台了“就近入学”、“电脑派位”、“三限(限钱数、限人数、限分数)”等政策措施,但并没有真正解决问题。“…     

发改委教育部全国范围严查教育乱收费

正日前,国家发展改革委与教育部发出通知,在全国范围内开展教育收费专项检查工作,重点查处义务教育阶段地方政府、有关单位和学校收取与入学挂钩费用,以捐资助学、共建、借读等名义变相择校乱收费,公办普通高中超出"三限"比例招收择校生收取择校费,以借读生、自费生等名义乱收费等违规收费行为。     

“择校热”与教育吉尼系数——以中小学为例

我国教育资源分布不均衡,不同学校之间的教学质量存在着客观差异,以及人们对优质教育的追求等原因,致使义务教育阶段出现了择校现象,而且在近年来愈演愈烈。"择校热"是把教育资源商品化的一种体现,是优质教育资源的短缺和分布的不平衡造成的,在很大程度上导致了我国教育吉尼系数的居高不下。     

加强中小学党建工作必须解决好“五个有”

正近年来,随着经济社会发展和城市化步伐的加快,中小学择校升温、农村留守儿童教育问题凸显、大量学生进城导致城市学校爆满,农村学校数量和规模急剧萎缩,教育事业发展不平衡等问题使得教育成为人们关注的热点和焦点。中小学党组织在学校中发挥着政治领导、保证监督和核心作用,对于确保基础教育健康发展具有重要作用。新形势下加强中小学党建工作,必须解决好五个"有"。一是必须在学校工作中"有位"。     

南岸的“均衡教育”之道

“均衡教育”不是削峰填谷，而是通过改革措施扶持薄弱地区和薄弱学校。实现全民优质教育，缩小学校与学校的差距，自然而然地避免了择校，从而实现教育公平。     

大力整治中小学择校风

均衡教育是教育公正的保证。然而,目前教育不均衡及其带来的择校现象仍然非常突出。一是薄弱学校问题还非常严重。某市现有中小学校2300余所,其中近500所中小学的教学设施、师资力量不能满足教学的基本要求。在硬件方面,城区薄弱学校虽然基本配套,却较为陈旧、简陋;农村薄弱学校往往只是一个空壳而已。在软件方面,城区薄弱学校主要问题是教师结构不合理,缺乏中青年骨干教师,学校管理水平不高;农村薄弱学校的突出问题是缺教师,尤其是主科教师严重短缺。二是择校风愈演愈烈。小学、初中的择校风导致学校之间的差距越来越大,生源无序地向“名牌…     

全力打造北京市丰台区教育新高地

正教科研机构助力丰台教育新发展:与中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、北京教育学院、北京师范大学、首都经济贸易大学、首都师范大学、清华大学附属中学等教育科研机构携手合作办学。多措并举绘制丰台教育新地图:以优质教育资源重组和整合为切入点,采取多项举措增加区域内新的优质教育资源布点,推进集团化办学、集群化发展。谋篇布局构建丰台教育新生态:以"一带两点多集"的教育发展战略布局,按照"集团+集群"的模式,推动教育均衡发展,缓解择校问题。     

不妨为“择校热”降降温

长期以来，择校现象在全国各地学校公开但不合法地存在着，择校费也少则成千，多辄上万地不断攀升，学生望校兴叹，家长怨声栽道。特别是近几年来，这种蔓延全国各地的“择校热”仍在持续升温，大有愈演愈烈之势，而教育各方面却苦无良策。     

关于加强中小学校党建工作的几点思考

中小学校党组织是基础教育系统党的全部工作和战斗力的基础,是在基础教育领域贯彻落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。当前,国民教育正处在改革、发展、创新的关键时期,中小学择校升温、农村留守儿童教育问题凸显、农村学校数量和规模急剧萎缩、教育事业发展不平衡等问题,使得教育成为社会各界日益关注的热点和焦点。     

浅谈素质教育

自恢复高考以来,我国学校教育越来越将"应试教育"放在了较为重要的地位,各地方政府及教育主管部门也将升学率作为评估考核教师与学校的主要指标之一,甚至一票否决.其结果必然是忽视了学生全面素质的提高.因此,我们必须从"高分低能"的应试教育及时转移到全面发展的"素质教育"的轨道上来.……     

不应采取商品交换形式解决教育经费短缺

有的同志认为,教育经费主要靠政府投入不能解决,最便捷的办法是把择校高收费制度化,以“调动”群众投资教育的“积极性”。也有的主张形成“质量市场”,入学缴费与教育质量挂钩。这些想法对不对呢? 世界各国,一般都规定其主体教育是非赢利性的事业。我国作为社会主义国家,教育投入也不应通过以学校、教师为卖方,以家庭或学生为买方的商品交换形式来解决。即使在旧中国,人们对教育商业化的现象也是鄙视的。社会主义的教育有为经济建设提高劳动者素质的功能,还具有推动社会全面     

“教育券”并非一剂良药

教育券是经济学家设计的改变政府投资教育的一种方式,又称“学券制”,即政府不是把钱投给学校,而是把具有货币面值的“券”发给学生,让学生凭券自主择校,学校将学生的券收起来,再凭券向政府领取教育的投资,以此来促进学校与学校之间的竞争,从而提高教学的效率。学券制能不能达到这种效果,有待实践的检验。不过,我作为一个多年工作在基层教育岗位上的实践者,     

扎实推进高水平大学建设

作为国家"211工程"重点建设高校和省属重点综合性大学,安徽大学一直认真贯彻落实科学发展观,在改善办学条件、提高办学质量、提升办学层次上下功夫,积极促进学校教育事业发展,不断提高学校服务地方经济和社会发展的能力,     

推进体制机制创新 促进教育均衡发展

丹江口市被列为湖北省首批“义务教育均衡发展行动计划”试点县市以来，丹江口市教育局以构建“教育发展协作区”为抓手．创新义务教育管理体制：以推进义务教育学校标准化建设为抓手。努力缩小办学条件的差距；以推行电脑平行分班为抓手，解决中小学生择校问题．使全市义务教育均衡发展工作有了一个良好的开端。     

高职院校践行群众路线应紧扣三个“发展”

正作为一种新的教育类型,高职教育近年来得到了飞速发展。以市场为导向的应用型人才培养模式不断探索创新,在强大的发展预期和发展动力面前,笔者认为,高职院校要确保正确的办学方向,办群众满意教育,就必须切实践行群众路线,紧扣三个"发展"。一、学校的发展1.发展的愿景:市场定位、层次定位一所学校的发展,尤其是新近发展并迅速推进的高职院校的发展,承载着国家、社会、行业、地方、家长、师生等诸多方面的期望,承载着教师     

“一校两制”是教育市场化“怪胎”

读报得知，北方某省教育厅日前正式宣布，从今年秋季开始取消高中自费生，实现“公办不择校，择校找民办”。同时对公办民助和民办公助校、校中校、“一校两制”等进行整顿清理规范．所有挂靠在公办学校名下的民办学校一律脱钩，必须具有独立的法人资格，实行独立的经费和人事管理，有独立的校园、校舍和设施，独立招生，独立进行教育教学，独立颁发毕业证书。     

略论地方转型高校办学理念的重塑

所谓转型高校是指由地方普通本科高校转型为培养技术技能型人才的高校。本文以部分普通本科高校转型发展为背景,论述了转型高校办学理念重塑的必要性及现实意义。基于转型高校"办什么样的学校、怎样办好学校、培养怎样的学生"等问题,重塑了转型高校的办学理念,即树立现代职业教育理念、校企互动培育理念和家庭学校社会协同教育理念,以期引领全体师生员工围绕技术技能型人才培养目标开展教育活动,指导转型高校的建设和发展。     

论五大发展理念对地方院校转型发展的启示

在高等教育改革的大背景下,地方院校要实现转型发展必须要以"五大发展理念"为引领,编制好实施好学校"十三五"事业发展规划。要分析把握地方院校具体实际,更加突出内涵发展,把质量提升作为核心任务;更加突出特色发展,充分彰显地方院校各自的特色和优势;更加突出创新发展,用开放促改革,以创新促发展;更加突出共享发展,实现学校与师生员工的共同发展,奋力推进地方院校转型发展。     

一分为二看择校

最近，陆续从媒体上读到一些关于抨击“择校热”的文章。总的看，都有道理。然而．其中有些文章，在抨击“择校热”的过程中．却不加分析地对小学、中学、大学的正常择校，一古脑儿予以否定。给人的感觉是，一个倾向掩盖另一个倾向．似乎择校一无是处。其实，择校本身并没有错．择校现象是不会退出历史舞台的。