积极的家庭教育与青少年人生发展——从“浪子回头”故事谈起

家庭、学校和社区，被中外教育者视为青少年教 育的整体环境系统。而家庭作为孩子出生成长凝聚 着血缘亲情的社会基本单位，在青少年人生发展和 道德培养过程中具有特殊意义。笔者尝试从民间故 事的“浪子回头”主题切人，采用文化分析的方法深 人阐释这些故事中蕴藏着的民间智     

微观社会环境与吸毒

吸毒产生的客观原因由宏观社会环境和微观社会环境所构成。而微观社会环境则从一定程度上决定着个体吸毒具体行为的发生。家庭、学校及社区等微观社会环境对个体吸毒行为的产生 :一是有诱感作用 ;二是有染习作用 ;三是有驱动作用。在制定吸毒的有关社会预防对策时 ,除了具有宏观社会环境的预防措施外 ,还应该包括家庭、学校及社区等微观社会环境的预防方法     

美国高校核心价值观教育的有益经验及启示

美国高校在核心价值观教育上取得一定的经验：政府高度重视核心价值观理念在本国教育中的落实;学校注重运用心理咨询和各种实践活动增强核心价值观教育的实效;社会通过大众传媒和公共环境进行核心价值观教育的渗透。其对我们的启示是：加强社会主义核心价值体系建设要发挥政府的主导作用,引领学校、家庭和社会共同进行价值观教育;遵循学生的身心发展规律,培养满足社会和谐和德性充分发展的公民;扬弃价值观教育的传统方法,灵活地综合使用各种价值观教育模式和方法;重视校园文化建设,发挥隐性教育资源的作用。     

隐性思想政治教育课程概念的界定

课程是学习者在学校教育环境中所获得的整体性教育经验,这种教育经验是由学校提供的,是学校作为整体提供给学生的教育经验的总和,是学校通过显性或隐性的方式,有目的、有计划地（或在这个过程中无意识、暗示）使学生获得整体性教育经验的教育内容和因素的总和。隐性思想政治教育课程是指教育者为了实现德育目标,有目的、有计划地通过一定的教育环境和教育活动,通过受教育者无意识、非特定的心理反应使受教育者获得良好品德经验的教育因素。     

可持续发展学校教育模式初探

开展环境、人口健康与可持续发展教育(EPD教育),要树立为学生终身发展而教的理念,注重贯彻主体教育思想,以主体参与、合作活动、共同关心、创新发展为策略,采取多种实施途径,积极探索可持续发展课堂教学模式和社会综合实践教育模式的研究,构建学校、家庭、社区三位一体的育人模式,使学生树立正确的环境道德观和价值现,以及科学的环境保护意识、健康意识、可持续发展的意识。培养学生可持续发展能力、合作精神和终身学习的能力,把握人才培养模式的创新方向,促进人和社会的可持续发展。     

论西部少数民族地区农村留守儿童社会支持系统建设

西部少数民族地区农村留守儿童社会支持系统建设存在地方政府的行政缺位、学校教育功能的异化、非正式支持系统的薄弱等问题,因此,构建社会支持系统对于解决该问题有积极作用,即政府要更有作为、农村社区要履行职责、学校要发挥好教育和管理功能、不断强化家庭责任,最终目标是要实现保证和维护好广大西部少数民族地区农村留守儿童和他们家庭的根本权益。     

基于社会控制理论的农村留守儿童犯罪问题探析

目前,在未成年人犯罪中,农村留守儿童犯罪率和数量急剧增加,犯罪性质日趋恶劣,严重危及了个人和社会的健康发展,已成为一个值得关注的重要议题.赫西的社会控制理论认为,社会纽带维系着社会,当社会联系薄弱乃至破裂时,个人就会产生越轨行为.据此分析,长期的家庭结构失衡、学校教育的偏差以及社区功能的薄弱导致了留守儿童爱的缺失、有意义活动的不足以及社会化的失败,削弱了社会纽带中依恋、奉献、参与和信仰的控制力量,促使了犯罪的发生.预防和治理留守儿童犯罪,主要可从四个方面着手,即完善未成年人监护制度、提升家庭福利水平、发挥学校的社会控制功能以及加强社区建设.     

加强青少年消费教育的对策研究

消费教育是有组织、有计划地向包括青少年在内的全体国民传授消费知识和技能,培养科学、文明的消费观念和维权意识,提高消费者自身素质的一种社会教育活动。加强青少年消费教育的对策包括从思想上高度重视对青少年进行消费教育的必要性与紧迫性;要重视学校消费教育,建构遏制消费主义的阵地;要加强青少年理财能力的培养;家庭要形成一种健康的消费环境;要在整个社会建立一种积极健康的消费大环境。     

对社区违法犯罪青少年情况的调查和对策研究

社区青少年违法犯罪情况日益突出，不仅影响了社会治安，而且会对青少年的健康发展产生不利影响。家庭和学校教育方式不当、不良同龄群体的影响以及就业的压力等，是导致青少年犯罪的重要原因。当前的社区青少年帮教工作还存在一些问题，必须坚持综合治理的方针，充分发挥政府和社会各方面的职能作用。     

谈学生学习动机特点及其培养与激发

学习动机是由学习需要引起并指向一定学习目标的心理倾向和态度。青年学生学习动机具有复杂多样性、矛盾斗争性、远近景动机交织互补的特点。学习动机的形成受家庭、社会和学校教育等因素的影响，也受学生个性特点的影响。培养激发学生学习动机要从思想政治工作，学校内部环境建设和改革更新教学方式、方法入手。     

对青少年犯罪预防的思考

青少年犯罪是一个社会“综合症”,是个人因素、家庭环境、社会影响、学校教育等相互交错的结果。在犯罪的青少年中真正有暴力倾向的很少,大多数都有心理问题,因而要用心量疏导的办法去解决,同时,调动社会各方面的力量,加强思想道德和法制教育,做好失足青少年的管理和帮教工作,净化社会环境,构建学校、家庭、社区三位一体的预防青少年犯罪工作网络,才能有效预防和减少青少年犯罪。     

中国教育方针概念界说

教育方针是一个历史性的概念.在现阶段,其中的“教育”是指以学校教育为主的包括学校、家庭和社区教育及职业组织、文化组织、远程组织教育等在内的现代国民教育体系.党和国家是教育方针的当然主体,其教育方针代表了一定的统治集团在一定历史阶段关于教育发展的总方针.中国共产党是教育方针的核心主体,其所提出的教育方针通过一定的组织和立法程序,上升为国家的教育方针,从而将党的教育意志升格为国家和人民共同的教育意志.     

论现代人格教育

人格转型是社会文化转型的组成部分，也是社会文化转型的动力。人格教育则是人格转型的必需和前提，发挥着改进和提升人格的作用，以“道德的方式”适应现代社会的健康人格为目标取向，其实践理念既依赖于中国现代化中健全的社会制度环境，也离不开教育者适应社会发展与人的现代化大趋势的教育活动。     

青少年犯罪社区矫正环境分析——基于对江西省中学生犯罪社区矫正的环境调查

青少年犯罪社区矫正环境主要包括社区环境、家庭环境、教育环境和法律环境等几个方面。构建合格的矫正环境是社区矫正工作得以实质性开展的前提和基础。目前。江西省在社区环境上存在基层机构不健全、专业人力资源匮乏、社区功能缺失的现状；家庭环境中不完整家庭、“留守孩”家庭较多现象也给矫正带来了不利影响；教育环境缺乏制度上的保障；法律环境在具体的法规建设上仍是空白，社会群众的法律认识也存在误区。加强社区基层基础建设、建立“试学”机制等是构建青少年犯罪社区矫正环境的必要前提。     

教育首先要培养“健康人”——论18岁成人仪式教育活动的意义

教育的目的应该是首先要培养“健康人”。所谓“健康人”。就是能够健康地生存,具有健康生存的能力,并且能够生育后代和抚育后代的人。以高考为目标的教育方式难以培养出“健康人”,而往往只能培养出“残疾人”。学校和家长都有共同的责任培养“健康人”、培养将来能立足于社会、对自己对家庭对社会都能担负起责任的劳动者。     

构建在社区沃土上的活动天地

社区是学生生活的地方,也是学生学习、活动的场所。诞生于80年代中期的上海社区教育,在它15年的发展历程中,对于协调学校、家庭、社会三者的关系,形成青少年教育的合力;对于充分挖掘、利用社区内的教育资源,培养学生创新精神和实践能力;对于联合各方面力量开展校园周边环境的综合     

围绕素质教育发挥团的作用

《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，也是党中央国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。我们知道，人的成长、成才离不开遗传、环境和教育，在这三者中教育是起主导作用的。而人的教育，除了学校教育外，还离不开家庭、社会、组织和自我教育等。在诸多教育中，学校教育最重要。而学校的团队教育是组织教育的一个组成部分，是学校教育的得力助手。团队活动作为团队教育的一种有效形式，不仅对“素质教育”有促…     

关于社区儿童托管模式构建的探索

文中以湖南省现代社区儿童托管教育的开办实践为研究起点,分析社区儿童托管在发展中面临的主要问题和困境,包括社区托管机构自身存在的问题、各种社会环境对其发展造成的制约、政府在培育扶持和监管中发挥的作用等方面,进而明确社区托管教育的定位,探索社区托管的构建模式,为构建和谐家庭、和谐社区、和谐湖南提出有益建议。     

专业课德育工作初探

德育是教育者根据一定的社会、阶级的要求和青少年思想品德的形成规律,为使受教育者具有一定的思想观念、政治立场和道德品质而进行的有目的、有计划、有组织的教育活动.社会主义德育是学校精神文明建设的重要方面,是学校社会主义性质和方向的重要标志。在面临二十一世纪和知识经济挑战的今天,如何     

教育者更应该重视加强自身建设

教育者是学校的中坚力量,“是宣传队、播种机”,是学校联系学生的桥梁和纽带。在新的环境条件下,教育者必需认清自己所肩负的历史责任,努力加强自身建设。这既是党的教育事业健康发展的需要,也是学校工作的内在要求。一、讲学习,夯实理论基础。新时期教育工作是一项复杂的系统工程,涉及许多方面和领域。很难想象,一个知识贫乏、理论功底肤浅的教育者会在工作中有出色的表现。因此,教育者应结合工作特点,着重加强以下几个方面的理论学习。首先是要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,这是树立正确的世界观、人…