深化任职教育改革创新学员能力素质考评机制

任职教育院校学员能力素质考评是深化任职教育改革的主要内容之一。必须着眼任职教育要求，创新学员能力素质考评机制。为此，应从建立考评标准、完善考评方法、优化考评模式、强化考评结论四个方面入手，建立和完善以任职能力素质为考评内容的考评机制。     

对推进任职教育创新发展的再认识

当前任职教育发展和改革存在的矛盾和问题，表现在科学发展的理念有待进一步确立和强化，学科专业建设与任职教育发展还不能完全适应，教学内容改革与提高学员岗位任职能力尚有差距，实践教学达不到总部关于“两个60％”的硬性规定等。破解这些难题，应当明确改革思路，不断强化任职教育科学发展理念；把握关键环节，大力加强任职教育学科专业建设；坚持需求牵引，持续推进任职教育教学内容改革；积极创造条件，加大任职教育实践教学力度，把总部的有关规定落到实处。     

提高任职能力：任职教育的根本目标导向

提高任职能力是适应世界教育大趋势和中国特色军事变革的必然选择，军事教育必须向以核心军事能力建设为重心，向建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标聚焦；明确学员任职能力的基本定位和结构层次，政工干部应具备十种基本任职能力，形成三个能力结构层次，并从把好任职教育人才培养入口关、瞄准前沿进行课程设置、改进人才培养方法、完善考核评价机制等方面深化教学改革，努力提高学员的任职能力。     

武警院校转型契机下的任职教育思考

实施任职教育,是我国军队院校培训体制的重大变革,也是我们武警院校转型的关键.正值武警院校转型的大背景下,本文从教学体系的创新、教员综合素质的提高以及学员学习能力的培养三方面来论述如何适应和满足任职教育的需要.     

深化任职教育教学方法改革应强化“四种观念”

教学方法是实现教学内容与培养目标有机衔接的桥梁。深化任职教育教学方法改革,必须以调动学员学习的主动性、积极性为出发点,强化以学为主体、能力为本、注重实践、个性发展四种教学观念。     

培养学习力：院校任职教育的一个重要着力点

院校任职教育要以培养学员的学习力为中心,通过优化教学内容,改革教学方式,加强继续教育,培养学员的学习和创新能力。     

公安学员综合能力特征评析系统研究

公安学员综合能力特征评析系统是公安高等职业院校素质教育的重要组成部分。传统的公安学员评价基本上是知识本位的评价,虽然这种评价方便、简单、易行,却忽略了对学员综合能力的评价。公安高等职业教育的重要特色在于强化学员综合能力的培养,要把学员的综合能力培养作为素质教育的核心,并采取措施构建公安学员综合能力特征评析系统。     

以“能力生成”为核心的教学互动方法体系构建及实际运用

教学互动是任职教育的重要教学方法。应注重对现有＂教学互动＂予以深层关注和微观察,大力倡导和形成一种以＂能力生成＂为核心的教学互动理念、方法体系和运行机制。应注重更新教育理念,把教学互动作为任职教育的生命线;注重平台搭建,为教学互动提供更为充分的空间;突出学员主体,把学员作为教学互动的决定性因素;坚持问题中心,用问题强化教学互动的内力驱动;实现知识创造,把创新发展作为教学互动的顶级目标。     

浅谈开发学员培训资源的两个问题

开发学员培训资源是通过一定的培训手段激活学员内因,调动其学习主观能动性,将学员自身资源开发出来,达到资源共享的一种教学方法。在公务员任职培训中,为达到提高公务员素质与任职能力的目的,本文指出,开发学员培训资源是其重要的一个方面,并从不同角度分析开发学员培训资源的重要性以及教师在其中的地位与作用。     

军队院校教材建设存在的问题及对策探析

当前,军队院校教材建设存在着教材研究滞后、形式单一、适应性不强、自编教材质量不高、经费投入不足等问题,制约了教育转型和教学发展的需要。军队院校教材建设要坚持以人为本,着眼于培养学员的创新精神和任职能力,要转变观念,拓展教材建设发展空间;积极开发,变革教材建设传统流程;强化管理,加强制度建设;实施精品教材建设战略,确保教材建设快速发展。