高职院校学生创业素质培养对策研究

创业素质是当代大学生综合素质的重要组成部分,加强对高职学生创业素质的培养是解决高职学生就业难、提高高职学生创新创业能力的重要方法和途径,在高职院校高素质技术技能型人才培养体系中具有重要的地位和作用。高职院校学生创业素质培养的途径和方法:推动创升型人才培养模式;创新教育模式;构建和完善创业素质培养的课程体系和教学模式;建立创业实践基地。     

浅析基于高职专业特色的创新创业教育研究

文章从社会经济发展和专业建设实际着手,分析当前高等职业院校创新创业教育现状及存在问题的主要原因,论证开展基于专业特色的创新创业教育的必要性。论文研究了高等职业院校创新创业教育理论,在理论研究的基础上,探索基于专业特色的高职创新创业教育的思路,为构建全面而系统的基于高职专业特色的创新创业教育体系打下坚实基础。     

高职学生创业实践方式的调查与分析——以江苏财经职业技术学院为例

随着高校毕业生的逐年增多,国家政府报告中提出:坚持实施就业优先战略和更加积极的就业政策,优化就业创业环境,以创新引领创业,以创业带动就业。对我国的大学生创业教育提出了更高的要求,站在高职院校的创业教育的视角,以江苏财经职业技术学院为例,分析高职院校学生的创业实践活动方式,发现创业实践教育中的问题,从而通过有效创业实践教育途径,提升学生的创业实践能力,完善高职院校创业教育体系。     

高等职业院校大学生创新创业教育的体系研究

当前,高校创新创业教育方兴未艾,高等职业院校作为高校的一种类型,其创新创业教育具有自身的特质和鲜明的特点。在开展高等职业院校大学生创新创业教育的过程中,需要强化体制机制建设和支撑体系建设。     

高职院校创业教育的内涵及创业素质培养

我国经济和社会发展处于重要转型期,随着网络技术的推陈出新,将会出现越来越多的中小型企业,并提供更多的就业岗位。因此,创业教育的研究更具有实践意义,它不仅是解决目前高职院校大学生就业困难的一条途径,也是高职教育现行改革的方向。高职院校创业素质培养需要激发学生的创业动机,培养学生的创业精神;培养学生过硬的创业技能;提高学生的抗风险能力;为学生提供更多的社会实践机会。     

高职院校创业教育的现状及其对策

高职院校创业教育是一项系统工程,创业教育不但需要学校将其贯穿于教学环节和学生成长的各个阶段中,更要贯穿于政府、社会的大环境中。高职院校在创业教育中,必须将大环境作为依托,采取逐渐渗透的办法,对学生进行创业教育的诱导,全社会的参与,是顺利开展创业教育的根本所在。     

高职校外实训基地的创业实践研究

如何做好我国高等职业教育院校的校外实训基地的建设和管理工作,并以此为契机提高高职院校创业实践工作的质量成了我国职业教育管理工作者的重要研究课题。特别是在对高职学生创业实践能力的培养工作中,校外实训基地的作用就显得更加的重要了。如何将这两项工作进行更好地结合是本文的研究重点。     

论高职院校女大学生创业意识培养问题

创业教育被称为教育的第三本护照,赋予其与学术教育、职业教育同等重要的地位,在高校正方兴未艾。充分发挥高职院校在女大学生创业方面的优势,探索性别化的创业教育,将社会性别意识纳入创业教育的全过程,明确女大学生创业教育目标、优化创业教育内容和课程体系、革新创业教育方式、培养女大学生创业教育导师,从而构建起符合现代社会要求的女大学生创业教育的体系,应成为高职院校女大学生创业教育的主要着力点。     

探索中医院校大学生创新创业训练体系实践研究

创新创业教育是一门以实践为主的新兴学科,在创新创业训练体系的建设过程中,要注重实践性、时效性,通过实践总结出的新方案,解决创业过程中出现的新问题。创新中医药高等院校的创新创业训练模式,形成"六位一体"的创新创业训练体系。以理论为基础,以实践为依托,实现创新创业孵化基地的优质管理,精品创新创业项目的引领,众创空间的建立,形成全程化、一体化、多载体、多资源共享的创新创业教育新模式,为中医院校创新创业教育提供新的方法。     

苏州高职院校引入国际创业培训(SIYB)可行性研究

根据国家鼓励高职院校大学生积极创业、就业的要求,为满足大学生对创业知识的渴求,苏州市尝试将国际创业培训(SIYB)引入校园,对在校生进行创业培训。对本项目校园创业的可行性分析,认为国际创业培训(SIYB)对当前大学生创业具有一定的促进作用,符合国家中长期教育规划的要求。     

构建高职院校创业教育课程体系的探讨

创业教育是高职院校人才培养的重要内容,它以培养学生创业意识、创业心理品质和创业能力为目的。通过构建包括创业学科课程、创业活动课程和创业实践等课程在内的创业教育课程体系,从创业的基础知识、创业意识、创业知识结构、创业心理品质、创业能力等方面对学生进行系统的教育和培养。     

关于应用型本科院校创新创业教育的三点思考

创新创业教育是应用型本科院校创新发展的必然要求,也是当前应用型本科院校人才培养的重要举措。文章针对应用型本科院校开展创新创业教育的主体、内容、方法三个方面进行分析,从而不断推动应用型本科院校的快速发展。     

食品专业大学生创新创业教育实施策略研究

创业符合时代的发展规律与潮流,也是人社会价值的体现,大学生群体创业有其自身的优势与必要性。文章探析各高校食品专业大学生创新创业教育的实施途径如下:创新创业教育与高校就业指导课结合;创新创业教育与食品文化课程结合;创新创业教育与创新创业大赛结合;创新创业教育与学生社团活动结合;创新创业教育与系列讲座和论坛结合。在培育大学生的创新精神和创业素质的同时,实现创新创业教育与专业教育的良好融合,树立正确的大学生创业观。     

创新创业服务体系建设研究——以哈尔滨市为例

哈尔滨市作为首批小微企业创业创新基地示范城市,积极出台多项扶持政策鼓励创新创业,为"大众创业、万众创新"营造了良好的政策环境和制度环境。本课题从哈尔滨市创新创业服务体系建设的主要做法入手,分析了哈市创新创业服务体系建设存在的主要问题,并对成都高新区、天津市和南京市鼓励创新创业的扶持政策加以总结。同时,针对问题又提出了营造良好氛围,建立健全创新创业宣传服务体系、引进和培养人才,建立健全创新创业科研服务体系、完善政策措施,建立健全创新创业环境服务体系和加强平台建设,建立健全创新创业孵化服务体系等对策建议。通过以上建议,希望能够推动哈尔滨市创新创业服务体系建设步伐。     

论高校创新创业教育师资队伍的建设

高校是创新教育的骨干及核心,高校教师在创新创业教育体系中起着关键作用,没有一定数量和质量的创造性教师队伍,就不可能培养具有创新创业素质的学生。我国高校创新创业师资队伍存在的师资队伍薄弱,创新创业理念不强、师资水平不高、管理机制不健全等问题,建议采取营造良好的外部环境、完善师资队伍建设的总体规划、与产业界合作建立兼职教师队伍等措施,以此提高我国高校创新创业教育质量并深化高校创新创业教育。     

独立学院创业文化培育路径探析

创业文化培育是独立学院发展的呼唤,也是创业教育对独立学院应用性人才培养的时代要求。从创业文化培育的"萌生"、"扩展"和"传承"三阶段探析调查分析、继承创新、整合融同、文明规范、学习内化、践行强化、固化持续和发展完善等培育路径,但创业文化培育中也应也必须注重体系建设;必须做好与学院管理、创业教育、与企业文化相结合;全面拓展校园创业中文化培育新平台。     

高校创新创业教育课程建设的思考

开展创新创业教育是高校适应新的社会形势培养具有创新精神和实践能力人才的重要途径,创新创业教育在我国开展的历史较短,可以借鉴的经验不多,缺乏本土的创业案例,特别是在创新创业教育的课程建设方面,科学性、系统性和实用性有待提高。从《创新创业教育》课程教学的理论和实践出发,从创新创业教育的重要性、课程设计思路、基本原则等几个方面进行论述。     

主要发达国家城市创新创业生态体系建设比较研究——以德国、美国、英国、法国为例

城市创新创业生态体系的建设与培育,对激发国家经济活力、促进国家经济长远健康发展具有至关重要的作用。世界各国的城市创新创业生态体系不尽相同,德国、美国、英国、法国等发达国家政府非常重视整合创新创业资源特别是城市创新创业生态体系的建设,为创业者提供全面、良好的综合服务。通过比较分析四个发达国家的城市创新创业生态体系建设的主要特征及经验,为我国在结合自身国情的基础上有所借鉴,启示在于:强化政府服务职能;构建良好的资金支持体系;建设有效的孵化服务体系,推动创新型企业集群化;打造城市宜居宜业的生活环境;培养创新型人才,建立先进开放的科研体系。     

高等师范院校创业教育探析

近年来,高等学校创业教育越来越被国家以及教育主管部门重视,国务院、教育部以及各级教育主管部门多次发文鼓励大学生创业,并要求高校做好做实大学生创业教育。但是我国创业教育起步较晚,尤其是针对高等师范院校的创业教育存在很多不足之处。从创业教育的意义、完善制度、师资建设、教育形式和激励制度等几个方面对高等师范院校创业教育的开展进行了分析和探讨,为提高高等师范院校创业教育提供更多的理论经验。     

关于三明市培育创业文化的思考

三明市创建国家级创业型城市需要创业文化的支撑,海峡西岸经济区建设为三明市培育创业文化带来了难得的机遇。三明市应当抓住机遇,培育创业文化。三明市政府的领导和规划是培育创业文化的重要条件,通过开展三明市的创业文化节活动、在地方课程中对三明市中小学生进行创业文化教育、在三明高校内进行切实有效的创业教育是培育三明市创业文化的现实途径。