90后大学生创业教育现状与对策研究

大学生创业教育是学校为了培养学生创业意识、思维及提高创业技能而开展的专项教育,以升华学生的创业综合素质,增强学生就业核心竞争力。通过深入分析90后大学生创业教育的现状,在明确当前创业教育存在问题的基础上,提出加强创业教育的主要措施,以整体提升创业教育的质量,促进创业教育持续发展,不断培养高素质的现代职业人。     

高校开展创新创业教育的意义和途径研究——以宿迁学院为例

本文以宿迁学院为例,从加强创新创业教育必要性和所面临的问题出发,对创新创业教育存在的问题及其原因进行分析,提出了实施创新创业教育的对策。通过课程体系、教学内容、教学方法的改革,以及第二课堂活动的开展,提高学生的综合素质,增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。通过开设创业课程、建立创业基金、提供创业咨询等方式,使学生具备创业能力。     

高职院校创业教育课程模式初探

探索与实践创业教育课程模式,必须认识与把握创业教育课程模式的主要特点。创业教育课程应以培养学生的开拓性个性与创业基本素质为主要目标、以学生的主动性学习与教师的指导性教学为基本特征、以创业活动课为教育教学的中心环节,由创业理论课、专业知识课与创业活动课三个模块组成。     

将创业教育融入高校思想政治教育——主体性教学模式的创新路径

高校思想政治教育与创业教育有着内在的契合。将创业教育融入高校思想政治教育,充分发挥创业教育在高校思想政治教育中的作用,通过创业教育充分发挥大学生的主体性,激发大学生的创业意识,培育大学生的创业精神,塑造大学生的创业型人格,既是全面实现新时期大学生思想政治教育目标,也是贴近学生实际需要,提高思想政治教育针对性和实效性的重要路径。     

奥地利格拉茨高校的创业教育及其启示

为有效实施创业教育,奥地利格拉茨高校致力于实施多层次多维度的创业教育:借助创业教育中心,传授创业专业知识,提升学生的创业素养,实现创业教育与人文教育的融合;借助创业实践工场,历练学生的创业实践能力;借助商业模式画布及阶段-关卡流程模式,提升学生对具体创业活动进行深层思考的能力,由此形成了其创业教育的特色.     

多平台互动的大学生创业教育体系探索与实践

文章以宁波工程学院在校大学生群体为样本对象,以创业理论为基础,通过对学生创业意向以及创业教育为主题的问卷调查,分析该校创业教育存在的问题,在研究的基础上提出多平台互动的大学生创业教育体系。     

困境与路径:众创空间视角下的高校创业教育供给侧改革

高校创业教育呈现出某种程度的同质化及与市场脱节的现象,难以培育出具备创业实践能力的学生。有必要将经济学中的供给侧改革的思想引入到高校创业教育改革中,并且以“众创空间”为切入点,从“众创空间”的发展特征、优势、不足出发,探索高校创业教育供给端的变革路径。创业教育供给侧改革,要从创业教育结构本身入手,进行变革,最终实现创业教育的转型升级,为学生提供专业化、差异化、实用化的创业教育及相关服务。     

工作室创业实训模式在艺术设计类专业人才培养中的应用研究——以仲恺农业工程学院为例

工作室创业实训模式是让学生在校内学习中就能充分体验的实践创业过程的教育模式,它能使艺术专业实践和创业教育有机融合、高度统一。在通过组织学生完成企业订单来培养学生的实际动手能力和项目运作的熟悉、掌控能力,从而达到提升学生就业和创业能力的目的。仲恺农业工程学院工作室创业实训模式的良好效果,对高职院校的人才培养工作具有一定借鉴作用。     

论高校创业理论教育与创业实践教育的耦合

近年来高校创业教育得到了迅猛发展,但是仍存在理论教育与实践教育脱节的现象。为了更好地实现创业教育的目标,创业理论教育与实践教育的耦合是唯一出路。因此,需要在完善高校创业理论教育的同时,强化创业实践教育,并在教育过程中重视学生的差别培养。此外,还需要充分整合政府、企业和家庭的有利资源,进一步完善高校创业教育。     

谈高职思想政治教育与创业教育的有机结合

高职大学生思想政治教育与创业教育有着相辅相成的关系。充分发挥思想政治教育在高职创业教育中的主导作用,努力找寻高职院校创业教育与思想政治教育相结合的有效途径,是多数高职学生工作者们共同面临的问题。     

对三本院校学生进行企业家精神培育的途径

企业家精神的主要特征有创新精神、合作精神、冒险精神、敬业精神、学习精神、进取精神、远见卓识、勤奋务实、积极心态等。三本院校可以通过开设创业课程、积极引导学生参加创业大赛、鼓励学生开展创业实践活动、培养创业教育的骨干教师队伍、营造校园创业文化等多种途径来培养学生的企业家精神。     

创业力培养融入高校思想政治教育的路径选择

在人才国际化发展背景下,高校应通过多种方法途径,将创业力培养有效融入高校思想政治教育工作中,将创业教育作为思想政治教育的主题,发挥思想政治教育的导向功能,突出创业教育时代主题,搭建创业教育实践平台,强化创业文化氛围营造,整体提升学生创业力培养的实效性,为高校国际化人才培养提供实践的范本。     

我国高职院校创业教育存在的问题及对策

创业教育是高职院校培养自主创业创新人才,提高学生职业素养的有效途径。在以就业为导向的办学方针指引下,各高职院校开展了多种形式的创业教育试点,但与本科院校相比,还存在着创业教育目标功利化、课程缺乏系统性和多样性、对创业教育的重要性认识不到位、师资力量薄弱、缺乏教学特色等诸多问题。我国高职院校创业教育应该树立现代教育理念,构建具有自身特色的课程结构,同时重视高职生的创业实践活动。     

大学生勤工助学与创业教育的研究与实践

高校勤工助学作为一项特殊的社会实践活动,其促进学生素质全面发展的教育功能越来越受到重视,对于深化高校创业教育也有着不可替代的作用。创业教育的目标是适应国内外高等教育改革和发展的趋势,通过勤工助学实施创业教育,培养大学生的创业意识和开拓性个性,促进大学生形成健康的创业心理,激发创业兴趣和自我设计能力,转变大学生的就业观念,培养其创新精神、创新意识和创新能力,为国家培养更多的知识型高层次创业人才。     

在杭高校创业教育调研分析与对策研究

文章选择以在杭部分高校为目标的校内创业教育现状调查,从创业教育供需情况、教学形式和内容、创业师资等方面对在杭高校创业教育现状进行评析.通过与国内外先进创业教育案例的对比分析,提出创业教育改进建议.     

新形势下艺术设计类大学生创业教育模式研究

本文分析了新时期艺术设计类人才创业所面临的新形势,提出高校需顺应文化创意产业和互联网商务不断发展的时代潮流,改革艺术设计类创业教育模式,构建创业教育与设计教育共生,以实践为导向、全员参与、全程关注的艺术设计专业创业教育新体系。以此激发艺术类大学生的创新创业潜能,进一步加大艺术院校学生创新创业教育的实效性。     

高校共青团组织服务大学生就业创业的思考

服务大学生就业创业已成为高校团组织的重点工作。新形势下,高校共青团应充分利用自身的职责优势、组织优势、工作优势和平台优势,以团课教育为平台,引导学生树立正确的就业创业观;以竞赛活动为平台,提升学生就业创业的能力与素质;以社会实践为平台,拓宽学生就业创业的途径与渠道;以团属媒体为平台,营造学生就业创业的良好氛围。     

推进创新创业教育改革的路径探索——以长沙民政职业技术学院为例

长沙民政职业技术学院持续推进创新创业教育改革,取得了丰富的成果,其基本经验是从顶层设计入手,形成各部门齐抓共管的创新创业教育工作机制;以创新创业教育培养计划为主线,通过建设丰富多样的课程体系落地落实;以创新学生学业管理为抓手,形成创新创业教育的激励机制;以构建完善的实践实训平台为依托,通过形式多样的实操实习训练来提升和巩固创新创业教育成果。     

实施创业教育 提高思想政治教育的实效性

创业教育与新时期大学生思想政治教育是紧密联系的,开展创业教育是新时期大学生思想政治教育的重要任务,有利于提高学生的职业意识,优化人生道路。     

浅议新时期大学生创业教育与高校共青团工作

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使受教育者具有一定的创业能力的教育。开展创业教育,是新时期高校教育工作对共青团组织提出的新要求,是高校共青团组织服务青年学生的着力点,是提高大学生就业竞争力的有效途径。推行实施KAB创业教育项目,组织各类校园创业文化活动,开展全真环境下的创业教育是高校团组织开展创业教育的有效方法。