大学文科《电子商务概论》教学方法研究

电子商务是信息社会一种新的商务模式,是一门实践性、综合性很强的学科.如何提高学生的学习兴趣,理论联系实际,学以致用,就成了该门课程教学设计的关键.采用任务递进驱动教学法实施课堂教学,为学生提供了研究性学习和创新性学习的环境,学生参与程度高,收到了较好的教学效果.     

移动学习的M—Test系统的设计与实现

近几年来，随着移动通信技术的蓬勃发展和移动通信设备的普及，移动学习应运而生。移动学习系统的研究与应用带给人们更加便利、更加积极、更加自主的学习环境。针对这种情况，提出了一种移动学习的做题测试系统（M-Test）及其设计与实现。在设计上，阐述了系统模型结构和数据设计，概述了系统的特点。在实现方面，介绍了移动测试流程和移动测试模块的开发与实现，包括开发的软件环境，界面设计以及开发中的主要技术实现。最后，说明了系统当前研究的价值和存在的不足。     

基于建构主义学习理论的教学改革实践研究——以非计算机专业数据库课程为例

数据库是一门实践性很强的计算机课程,如何构建良好的学习情景使学生积极参与到教学活动中来,并将数据库理论应用到软件开发实践中,是该课程教学过程设计的关键.采用“主导-主体”教学模式,并将建构主义理论指导下的项目教学法引入数据库小组开发教学实践中,提高了学生的学习兴趣和课程的教学效果.     

规定动作不走样 自选动作有亮点

今年3月份，重庆能源松藻洗选厂正式启动“学习实践科学发展观”的活动。在两个月的学习调研阶段，厂党委明确了学习的重点对象，切实开好“三个会议”，即解放思想大讨论、党员专题组织生活会、领导班子民主生活会：写好“两个报告”，即撰写调研报告、领导班子分析检查报告。     

湖北电信“创建”促发展

从2004年开始,湖北省电信公司结合湖北电信实际,努力营造“终身学习”、“知识与技能共享”的学习氛围,深入开展“创建学习型企业”活动。     

创建学习型工会组织的新探索

河北冀中能源邯郸矿业集团公司陶一矿工会围绕集团公司工会创建＂三型六化＂品牌工会的要求,在创建学习型工会、提升职工队伍整体素质的工作中创新学习模式,设立职工“百家讲坛”，营造了浓厚的学习氛围；创建“职工书屋”，建立“微型图书馆”，为职工搭建了读书学习和成长成才的平台；     

论元认知策略与大学英语自主学习能力培养

元认知是“关于认知的认知”,元认知策略是学生对学习过程进行有效管理和监控的一种学习策略.受传统教学模式的影响,大学生英语学习具有自主学习能力不强,学习方法欠缺的特点.在英语教学中充分运用元认知策略,培养学生的元认知意识,协助学生制订学习计划,提高自我监控和评估能力,帮助学生有效管理自己的学习行为,是提高学生自主学习能力...     

服务学习：学生行政能力培养模式探索——以华南师范大学“学生行政能力工作坊”为例

服务学习是一种注重课程学习和服务实践相结合的教学方法。以华南师范大学“学生行政能力工作坊”为例，通过介绍工作坊具体的实施过程，探讨服务学习运用于学生行政能力培养模式的特点、取得的效果和带来的启示。     

德化葛坑国有林场开展大讨论活动

葛坑林场在开展“解放思想．先行先试．抢抓机遇．跨越发展”大讨论活动中．取得阶段性成果。一是动员部署立足一个“早”字．突出一个“快”字．坚持一个“实”字。二是学习制度和学习计划、讨论计划明确．学习全面深入。     

南桐矿启动深入学习实践科学发展观活动

重庆能源集团砚石台煤矿在学习实践科学发展观活动中，从实际出发，突出“抓安全、降成本、增效益、促发展”这一主题．创新学习形式，坚持“四结合四学习”，提升学习效果。