河北省实施"互联网+教育"精准扶贫的路径与对策研究

新时代背景下,以互联网为代表的信息技术已逐步成为推进教育精准扶贫的有效手段。河北省实施有效的"互联网+教育"扶贫模式,需要准确把握"互联网+教育"的特点及其优势、劣势、机遇与挑战,制定符合自身特点的教育精准扶贫实施方案,以此发挥"互联网+教育"优势,改善我省农村,尤其是贫困地区教育现状,推动教育资源的创新性流动,提高广大农村贫困地区教育水平,促进全省教育经济社会的全面发展。     

教育救助：从济贫到社会保障

处于经济社会发展转型时期的我国教育,在地区间、区域间、人群间有明显的相对发展差异。教育贫困人口多,分布和构成复杂,贫困情况各异,贫困原因特殊,政府和全社会对此高度重视并给予特别的关照,体现了公平的社会发展观和扶贫济弱的和谐发展理念。实现教育救助从济贫到建立社会保障体系的转型,改善贫困地区教育现状,逐步缩小贫困人口教育差距,是实现教育均衡发展的重要国家策略。     

习近平总书记关于教育扶贫的重要论述研究

党的十八大以来,面对我国脱贫攻坚的严峻形势,习近平总书记不断就教育扶贫作出了一系列重要论述。这些论述内容丰富、思想深邃,为我们深刻阐明了教育扶贫的价值功能、愿景目标、基本要求和策略重点等重大理论和实践问题。我们必须认真学习领会,牢固树立科学的教育扶贫观,全面推动贫困地区教育事业发展,充分发挥各类院校教育扶贫作用,有效聚合社会各界教育扶贫力量,让教育扶贫在脱贫攻坚中释放磅礴伟力。     

邓小平教育战略思想与希望工程的实施

邓小平同志认为 ,实现社会主义现代化 ,科学技术是关键 ,基础在教育。他要求各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育 ,各行各业都要支持教育事业 ,先富裕起来的地区要支持贫困地区的发展。邓小平同志对教育的精辟论述 ,为教育战略地位的确立、我国新的教育体系的形成 ,以及希望工程的实施都奠定了思想基础。     

农村贫困地区教育的改革与发展

当前我国教育改革发展工作正在如火如茶地进行 ,而农村贫困地区教育改革发展的步履却是如此蹒跚 ,不得不令人关注。笔者结合其基层支教工作实际 ,提出了影响农村贫困地区教育改革发展的因素及其对策。     

广西中等职业教育现状的民族视角初探——广西职教综合配套改革的民族视角研究之一

2007年职教攻坚以来,广西中等职业教育取得了很大成绩。然而从民族视角观察,广西中等职业教育仍存在一些现实困境,主要是各地享有的职业教育资源差距悬殊,少数民族地区的职业教育和民族中等职业学校经费投入偏低,农村尤其是民族地区农村的职业教育尚未真正走出低谷等。要解决这些问题,从民族视角进行思考,一要加大对民族贫困地区职业教育的扶持力度,推进中等职业教育区域间均衡发展;二要以转变观念为先导,以提高质量为保证,构建民族地区农村职业教育的复合型体系,切实推动农村职业教育发展。     

加强国家级培训 提高民族贫困地区教育干部素质

国家义务教育工程1998年正式在“三片”地区实施,对处在“三片”中的民族贫困地区来讲,既是发展基础教育的一次很好的机遇,也是一种严重的挑战。其中,教育管理干部的素质与教育发展的要求不相适应是一个突出的问题。国家高级教育行政学院少数民族教育干部培训中心从1995年以来,举办了7期世界银行贷款项目培训班。本文拟结合这几年的培训实践,对加强民族贫困地区教育干部国家级培训的必要性、培训内容、方法及管理做一些探讨。 一 邓小平曾指出我国的干部“缺乏专业知识、专业能力”的问题。江泽民同志也强调     

希望工程在中国

前言 希望工程是由中国青少年发展基金会发起并组织实施的一项以广泛动员海内外财力资源,面向中国贫困地区,以救助失学儿童继续小学学业,资助乡村小学,改善办学条件,促进教育事业发展为宗旨的社会公益事业。希望工程实施机构包括中国青少年发展基金会、各省(区、市)青少年发展基金会和地(市)县希望工程办公室。     

开拓创新 用爱谱写医疗扶贫新篇章——云南省医疗扶贫基金会和“爱心100工程”

云南省医疗扶贫基金会是由云南省卫生厅主管、省民政厅批准设立的公募基金会，其宗旨是支持农村和贫困地区医疗卫生事业的发展，促进改善当地医疗卫生条件，为全省因病贫困的人群提供力所能及的医疗保健专项扶持，以达到提高因病贫困人群的生活质量、脱贫致富的目的。     

推进农村教育事业发展的对策分析

发展农村教育事业是我国新农村建设的基础性工程,是农村公共服务体系建设的重要内容,是提高农村人口素质、塑造新型农民、促进农村经济发展的根本途径。要以健全农村义务教育投入保障机制为重点,完善义务教育经费保障机制,确保农村义务教育投入;加快普及农村高中阶段教育,健全县域职业教育培训网络,大力扶持贫困地区、民族地区农村教育;增强高校为农村输送人才和服务能力,办好涉农学科专业;保障和改善农村教师工资待遇和工作条件,健全农村教师培养培训制度,健全城乡教师交流制度等。     

教育数字化转型助推城乡教育公平的路径研究

目前我国城乡教育差距问题依然存在,成为影响教育公平的主要因素之一。随着数字技术的发展与应用,教育数字化转型对教育创新和变革的价值日益凸显,为实现城乡教育公平提供了可实施的途径。因此,研究分析了我国城乡教育差距表征,以现实问题为切入点阐述教育数字化转型在解决教育公平、缩小城乡教育差距中的价值体现。通过构建教育服务供给新生态,发挥数字技术促进学生学习方式转变,提供智力、资源、环境、数据等服务供给的作用,提出教育数字化转型助推城乡教育公平的实施路径,以加速实现教育更加包容、公平、高质量发展。     

端正教育方向 明确教育思想 切实加强教育工作

江泽民总书记2月1日关于教育问题的谈话分析了我国教育发展中的现实问题,指明了我国教育深化改革和可持续发展的方向。正在国家高级教育行政学院研修学习的第十六期高校领导干部进修班和第十三期高校中青年干部培训班的学员,认真学习江泽民总书记的谈话,并组织了广泛深入的讨论。本刊现选编部分参训学员的发言摘要。     

论教育评价在教育中的作用

教育评价是对教育活动效果的价值上的判断,它以教育测量为基础。教育评价对于教育活动质量的提高,教育目标的实现有着重要的不可替代的作用。近年来我国教育评价工作取得了一些成绩,同时也存在一些主要问题,从而影响了我国教育改革的发展步伐。     

全国党校系统“科学发展观与干部教育”理论研讨会在中共青岛市委党校召开

7月24日,全国党校系统“科学发展观与干部教育”理论研讨会暨中国马克思主义研究基金会第二届理事会第二次会议和《理论视野》杂志社编委会会议在中共青岛市委党校召开。这次会议的主题是:以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,深入研讨科学发展观与当代中国马克思主义的发展,探讨科学发展观与干部教育和成长规律的内在联系,总结党校在贯彻落实科学发展观中的地位、作用和基本经验。中共中央党校副校长、中国马克思主义研究基金会理事长王伟光出席会议并讲话。中共山东省委副书记、中共…     

试论陈云的干部教育和学校教育思想

陈云在苏联学习时就非常注重干部教育工作,在延安工作时则狠抓干部教育和党校教育工作,在改革开放时期又提出了党校干部教育改革问题。他还注重学校教育工作,重视师资队伍、学制、教材建设和教学方法改革问题,重视儿童教育和儿童剧场工作,关心并重视教师工作和生活问题。其教育思想主张,为党和国家制定正确的教育政策、发展党的干部教育和国家的基础教育事业做出了重大贡献。     

研究生教育问题浅析

近年来,我国研究生教育发展迅速,但其发展的背后存在着一系列的问题,严重制约并影响着研究生教育的健康、良性发展。分析当前研究生教育存在的问题并相应地提出自己的见解和建议十分必要。     

美国高等教育经费筹措使用方法对我国的启示

美国发达的高等教育依赖于其雄厚的政府财政资金支持,进行直接财政教育经费拨款和发放奖助学金是其主要形式,另外,规范、完善的教育基金会对于美国高等教育同样具有重要意义.借鉴美国高等教育经费筹措使用方法对于我国高等教育事业发展具有启示作用,我国高校应合理规划财政教育经费的使用,并规范完善教育发展基金会,为我国高等教育事业发展提供充足的发展资金.     

高等职业教育法治化研究

论文从高职教育法治化是当今世界高职教育发展必然趋势出发,结合我国的国情,探讨了我国高职教育法律体系的架构和如何实现高职教育法治化等问题。     

关于我国教育公平问题的思考

教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的原则。随着经济和社会的发展,教育公平问题也日渐突出,由于受各种因素的影响,教育公平问题主要表现在教育起点、过程和结果的不公平。对此,应采取如下措施予以改进:一是进行教育公平思想的合理定位;二是实施科学的教育策略;三是完善教育运行机制。以此实现教育平等与教育效益的统一,促进教育公平和社会公平。     

浅析我国高校教育的法治化

依法治校是教育发展的必然要求,我国高校教育法治化内涵了教育现代化应然的价值指向。针对当前我国现代高校的法律主体地位、教育现状等方面存在的问题,我国高校教育法治化必须实行教育关系、教育行为以及教育发展的法治化。