新时代高校资助育人精准化工作研究

资助育人是高校学生管理工作的重要内容,在新时代背景下,推动资助育人工作的精准化发展成为高校加强学生管理工作的必然选择。基于此,文章从提高资助育人工作实效的角度出发,采取文献分析等方法对新时代高校资助育人精准化工作进行研究,并针对其中问题提出精准认定资助对象、精准开展资助工作、强化资助育人效果、保障资助长效发展等政策措施。     

高校发展型资助育人工作路径探析

高校资助育人工作是为促进教育公平而实施的一项民生工程,不只是对学生经济上的帮扶,更应是一项育人工作。在实际运行中,因客观原因,资助工作仍存在诸多问题,如资助对象识别不精准、育人力度不够、资助方式单一等。文章以“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”的精神为指引,结合高校资助工作现状,基于发展型资助视角,探讨高校资助育人的运行机制,力求在实施因困资助、保障学生物质生活需求的同时,注重“三全育人”,促进学生长远发展,真正做到立德树人,切实提升高校资助育人工作成效。     

探讨发展型资助育人理念下的高校“资助+”模式

在“扶困”的基础上,进一步推进“扶智”及“扶志”,充分提升“资助”工作与“育人”实效,构建发展型资助育人体系,是新时代提升高校资助工作质量的一项重要任务。为了巩固脱贫成果,应以“发展型”资助育人理念为指导,将高校资助工作与心理教育和实践活动相结合,充分利用大数据技术手段,构建新型“资助+”模式,将资助工作的育人目标融入育人全过程,助力受助学生实现从“他助”到“资助”甚至“助人”的良性转换,进而推动高校资助模式的可持续发展。     

高校精准资助育人“微资助”研究

高校可以通过多种渠道、多种方式和多种机制来做好学生资助对象的认定工作,摸清不同学生的具体情况,实现精准资助,并将立德树人根本任务融入学生资助工作的全过程。文章运用文献法、问卷调查法研究了开展资助工作的方式方法,并结合“互联网+”背景,形成了“互联网+”视域下高校精准资助育人“微资助”体系,为高校精准资助育人提供新的途径。     

资助育人助推职业学校“三全育人”格局的建立

为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,围绕立德树人根本任务和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,坚持育人导向和问题导向,做好学校“三全育人”综合改革试点工作,构建以“十大育人”体系为基础的育人新格局,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。针对“十大育人”体系中的“资助育人”体系,文章结合实际的学生资助工作经验,从精准化资助、全周期资助、个性化资助三个方面,阐述了资助育人的任务目标、组织架构、工作内容及成效。     

红色文化融入高校资助育人体系的路径分析

在资助育人工作创新阶段,高校为不断提升资助育人体系的运行效能,在实际工作开展过程中不断探索将红色文化融入高校资助育人体系中的路径,以此盘活资助资源,实现对困难学生的精准资助。为保证红色文化的有效融入,文章简要概述了红色文化的概念,指出院校必须客观认识红色文化融入的现实价值,更应与当下高校资助育人体系的运行特点相契合,提出：切入红色文化教育维度,实现高校资助育人精准化;深化学生文化认知,提升红色文化的思想认同;实现精神与物质的双资助,盘活红色教育资源;创新融入方式,加强红色文化互动体验;设计融入机制,创设红色文化育人氛围等将红色文化融入高校资助育人体系的工作路径。     

高校家庭经济困难学生的精准核实与动态监测工作探究

高校家庭经济困难学生的精准识别过程由材料认定、精准核实和动态监测三个环节组成。高校在开展贫困认定和资助工作时往往只注重材料认定,导致对家庭经济困难学生的精准核实和获得资助后的动态监测存在盲区。针对如何有效地对经济困难学生的真实经济情况实施精准核实和动态监测,文章提出“三步核实、五个观察”的思路,能够切实推进高校家庭经济困难学生认定和资助的“全”和“实”。     

廉政文化视域下高校资助育人“云工作”路径探析

科学有效地开展高校学生资助工作对于促进教育公平、维护家庭经济困难学生的受教育权益、保障育人成效具有重要意义。文章以廉政文化为切入点,分析高校学生资助工作在组织申报、评审认定、发放资助环节存在的廉政风险,并提出将廉政文化的思想内核渗透到高校学生资助工作的全过程中。依托党在长期实践探索中形成的社会主义廉政文化架构,开展党风廉政建设,构建以“云教育”“云服务”“云监测”为载体的资助工作体系,切实发挥廉政文化在资助工作中的育人价值。     

山东省民办职业高校资助工作队伍专业化能力建设研究

资助工作队伍作为开展民办职业高校资助活动的主体,其专业化建设程度直接关系到学生资助工作的质量,不仅影响着经济困难学生的入学、学习成长及未来就业,而且还与学校的稳定发展有着密切的联系。近年来,精准扶贫政策的实施、乡村振兴事业的蓬勃发展,对学生资助工作队伍的能力提出了更高的要求。文章以山东省民办职业高校为例,论述了山东省民办职业高校学生资助工作的现状,指出在学生资助工作中资助队伍存在的各项问题,并针对性提出了资助工作队伍专业化能力建设路径,旨在打造专业化水平较高的学生资助工作人才梯队,改善资助育人效能,实现教育的公平化。     

基于多元化管理模式的高校学生资助工作分析

作为脱贫攻坚工作中的关键一环,资助高校家庭困难学生,助力其顺利完成学业,是保障教育公平、落实人才强国战略的重要手段。文章以高校资助育人的基本内容为切入点,分析了基于多元化管理开展高校学生资助工作的意义,梳理了高校学生资助工作开展过程中面临的主要问题,并从拓展资助体系、规范目标认定流程、落实育人发展要求、提供丰富勤工机会、强化思想道德教育及定期开展评估总结等角度,阐述了完善多元化高校学生资助工作的措施。     

高校资助工作队伍建设探析

高校学生资助工作是推进教育公平的重要举措,是社会公平的重要基础。加强高校学生资助工作队伍的建设,是贯彻落实各项国家资助政策措施的前提和基础,是高校资助工作顺利开展的保障。文章通过分析目前高校资助工作的特点,提出建设资助工作队伍的素质要求,继而分析队伍建设方面现存的问题并提出改善措施,以发挥资助工作队伍的最大能动性,做好高校学生精准资助工作。     

全员育人视域下的大学生资助育人机制探析

"全员育人"是现代高等教育理念的核心。大学生资助育人是将全员育人理念贯穿其中的隐形教育方式,由于高校行政化和考核评价指标体系的影响,"资助育人"在不同程度上没有得到重视。只有高校资助管理者充分重视"全员育人"的理念,才能实现"资助育人"的价值旨归。     

资助育人与实践育人融合路径的构建——以广西建设职业技术学院为例

资助育人与实践育人均是高职院校实施育人职能的重要方式,也是提高育人深度的有效途径。探索资助育人与实践育人有效融合的路径,有助于高职院校推动学生由“资助”向“自助”的转变,是“扶智”与“扶志”的有效结合,对培养新时代劳动者、国家建设者具有重要意义。文章以广西建设职业技术学院为研究对象,结合广西10余所高职院校资助育人与实践育人融合路径的相关经验,对资助工作的育人职能展开研究,并结合当前资助育人与实践育人融合路径构建过程中面临的实际问题,探索拓展融合路径,以期更好地发挥资助育人与实践育人的作用。     

建立培养自强自立精神的高校贫困生资助制度

高校贫困生自强自立精神是高校贫困生克服困难、增强自身素质和能力的一种奋斗精神,当前高校贫困生工作必须重视自强自立精神的的培养。全方位发挥贫困生资助所具有的育人功能,建立健全激励性、有偿性、回馈性、合约性、提能性的资助制度,对于于培养高校贫困生自强自立精神有重要意义。     

乡村振兴背景下民办高校发展型资助育人模式的探析——以广西中医药大学赛恩斯新医药学院为例

随着民办高等院校办学规模的扩大和招生力度的加大,其在资助育人方面的应对能力受到了挑战。在乡村振兴背景下,发展型资助育人模式已成为必然趋势。为了建立发展型资助育人模式,需明确“什么是发展型资助育人、为什么要建立发展型资助育人和怎样建立发展型资助育人”的逻辑关系。只有解决资助育人实践中面临的难题,才能全面提升资助育人质量,推进民办高校发展型资助育人模式的新局面。文章以广西中医药大学赛恩斯新医药学院为例,简要阐述了发展型资助育人的内涵,通过分析当前民办高校资助育人工作的形势,探析适合的发展型资助育人模式,以期为相关研究提供借鉴。     

精细化管理与公安院校精准资助工作的推进——以江苏警官学院为例

精准资助和资助育人是学生资助的重点工作,结合国家"精准扶贫"工作战略部署与教育部对学生资助工作的新要求,实现精准资助是高校学生资助工作的必然选择。近年来,江苏警官学院在精准资助和资助育人方面进行了大量的探索与创新。在这些实践中,发扬公安院校特色,将学生资助办法与特色的精细化管理模式相结合,以精细化推动学生精准资助,取得了显著成效,在学生与学生家长中产生了良好的反响。     

试析桂林市学生资助工作体系的建设情况

学生资助工作是党和国家实施的惠民工程,也是有效促进教育公平的重要手段。在国家新学生资助体系建设实施以来,桂林市学生资助工作扎实开展,资助政策推进落实有力到位,为教育扶贫提供重要助力。通过全面深入的调研发现,目前仍存在资助标准偏低、资助精准欠缺、资助管理工作的时代特征不显著、学生资助工作的教育性和发展性动力不足、学生资助人才队伍建设有待完善等突出问题。通过调研情况分析,提出合理化建议,有助于探索一条适合西部落后地区学生资助工作的发展之路。     

精准资助促教育公平

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出,“坚持教育公益性原则,深化教育改革,促进教育公平”。学生资助是促进教育公平和社会公平的重要举措。教育扶贫是全面实现脱贫攻坚任务,确保“两不愁三保障”的重中之重、基中之基。脱贫攻坚全面收官之后,学生资助工作面临着由“保障型”向“发展型”、由“经济资助”向“资助育人”的战略转型。做好新时代的学生资助工作,必须坚定不移地深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,以新思想指导新实践,以新理念引领新发展。     

基于人文关怀视角的高校学生资助育人

高校学生资助工作是实现教育公平的重要举措,是实现育人目标的有效方式。在学生资助育人工作中融入人文关怀,是资助育人工作的本质要求,是尊重家庭经济困难学生群体特点的必然要求,是高校学生思想政治教育工作的有效形式。资助育人过程中融入人文关怀,应强化服务理念,基于学生特点,为学生提供科学、合理、个性化的管理育人方式,为学生全面、健康地发展搭建平台。     

高校学生发展型资助模式构建探究

高校学生资助体系包括奖、贷、助、勤、补、减等多种形式的资助措施.大学生资助体系不仅是助困,也是培肓人才的重要途径.高校要不断挖掘资助体系的育人功能,不断探索资助体系育人功能的有效途径,使学生受资助的同时,获得学习、心理、技能等方面的全面发展,有效促进教育公平,实现人才强国战略.