法治与自治：疫情拷问下社区治理的现实困境与出路

新冠肺炎疫情防控期间，社区作为国家和社会的最小单元，处于疫情防控的最前线，社区治理成效不仅是直接反映社会治理能力的重要指标，更关乎疫情整体防控工作的成败。针对疫情期间暴露出来的社区治理行政化、社区自治边缘化、治理主体单一化等问题，应该坚守法治底线基础，坚持“以人为本”理念，为居委会赋能赋权，发挥网格化治理优势，通过社区网格化治理促进社区治理法治化建设，构建以培育公众法治精神为基础、治理重心下移为核心的多元共治的社区协同治理新格局。在未来应对同类突发公共重大卫生事件时，城市社区治理能够更有效开展疫情防控工作，在防控体系中发挥重要作用并取得良好治理效果。     

法治与自治：疫情拷问下社区治理的现实困境与出路

新冠肺炎疫情防控期间，社区作为国家和社会的最小单元，处于疫情防控的最前线，社区治理成效不仅是直接反映社会治理能力的重要指标，更关乎疫情整体防控工作的成败。针对疫情期间暴露出来的社区治理行政化、社区自治边缘化、治理主体单一化等问题，应该坚守法治底线基础，坚持“以人为本”理念，为居委会赋能赋权，发挥网格化治理优势，通过社区网格化治理促进社区治理法治化建设，构建以培育公众法治精神为基础、治理重心下移为核心的多元共治的社区协同治理新格局。在未来应对同类突发公共重大卫生事件时，城市社区治理能够更有效开展疫情防控工作，在防控体系中发挥重要作用并取得良好治理效果。     

重大疫情防控背景下乡村基层治理能力考察——以湖北省汉川市乡村为例

湖北省汉川市是新冠肺炎疫情的重灾区,该地区乡村基层疫情防控在构建联防联控体系、有效防止疫情扩散和维护社会稳定方面取得了显著成效,但在防疫工作具体方式、有限医疗资源利用和日常基本生活物资供应等方面也存在一些问题。文章通过对该地区乡村基层疫情防控工作的考察,从发挥党支部战斗堡垒作用、认真落实群防群治策略、重视乡村基层舆情监管和引导、健全物资管理机制四个方面,探讨疫情防控常态化趋势下提升乡村基层疫情防控能力和整体治理能力的对策。     

乌鲁木齐市社区社会组织参与社区治理问题研究

本文在阐述乌鲁木齐市社区社会组织参与社区治理基本情况的基础上,分析了其参与社区治理存在的主要问题及其原因,并提出了相应的对策及建议,以期推进乌鲁木齐市社区治理能力和水平现代化。     

提升领导干部应对突发事件的六种能力——疫情防控常态化后的治理反思

2020年,一场重大疫情彻底检验了国家治理能力,如何提升突发事件的应对能力,是疫情防控进入常态化之后领导科学领域的重要课题。通过观察应急状态下疫情防控情况可以发现,不少领导干部需要同时处理方方面面的事务,包括措施出台、信息处理、趋势判断、政策制定、命令执行和媒体沟通等。为了有效防控突发公共事件,避免或减少其危害后果,各级领导干部应大力提升依法防控能力、信息研判能力、趋势预测能力、临机决断能力、命令执行能力和舆情应对能力等六个方面的应急管理能力。     

社区应对突发事件的防控治理研究

突发事件的发生对社区现代化治理能力提出了挑战。社区作为社会治理中维护公共安全和社会治安的重要场域,在考察应对突发事件中社区"控""稳""服"等工作实践基础上,分析社区在防控突发事件中存在的问题,提出加强社区防控治理突发事件的导向、设计社区应急机制和在器物技术层面优化管理等建议,以此强化社区防控治理突发事件的能力。     

后疫情时代城市社区治理创新机制研究

城市社区是基层治理的基本单元,也是国家完善治理体系和提高治理能力的关键。在新冠肺炎疫情防控期间,多元治理主体相互配合共同战"疫",形成了许多成功的治理经验,但是也暴露了城市社区治理存在的问题。建立有效互动机制、完善队伍保障机制、完善应急机制和发挥信息技术优势机制是破解后疫情时代城市社区治理困境的有效路径选择。     

后疫情时代加强和改进社区治理的几点思考——以湖北省潜江市为例

新冠肺炎疫情对各地治理体系和治理能力而言,是一次全方位的挑战和考验。当前,我国境外输入疫情压力很大,国内个别区域的散发性疫情又以常态化形式出现,社会治理步入后疫情时代。进一步提升社区治理效能,既是应对后疫情时代挑战的需要,也是推进基层治理体系和治理能力现代化的关键。     

疫情防控常态化下在校大学生心理变化及其应对策略

疫情防控常态化背景下，高校学生的学习和生活会根据属地疫情防控政策可能在封校隔离、减少聚集、减少快递外卖等防疫措施下展开。这种防疫管理环境下大学生的心理和生理都发生了很大的变化，主要表现为情绪变化、生理变化、思维和行为变化这四种。针对这些变化，高校需要及时健全完善心理育人体系，学生个人层面需要积极进行自我调适，从而切实提高疫情防控常态化环境下大学生应对心理变化的能力。     

在疫情大考中提升基层社会治理能力

正习近平总书记指出,抗击新冠肺炎疫情是对中国国家治理体系和治理能力的一次大考。基层位于社会治理的最前沿,在疫情防控过程中尤其是在防控初期暴露出的一些问题,体现出基层社会治理的短板,通过此次抗击疫情得出,基层社会治理应抓住机遇,提升党建引领基层社会治理的能力。一、凯里基层疫情防控,展现能力也暴露不足疫情暴发以来,凯里各级党委政府高度重视,主动担当作为,积极应对,统筹推进疫情防控与经济社会发展服务保障。为坚决打赢疫情防控人民战争、总体     

谈"以德治国"应注意的几个问题

江泽民同志指出 ,我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。江泽民同志在这里提到的“以德治国” ,就是以社会主义思想道德来治理国家。道德作为调整人与人、人与社会的行为规范 ,受社会的经济关系所决定。在社会主义初级阶段 ,社会主义思想道德具有明显的层次性 ,这主要是由我国现阶段生产力水平不高 ,经济文化还比较落后 ,社会经济关系多样化所决定的。社会主义道德规范体系包括由低到高的若干阶梯 ,其底线 ,就是绝不做危害他人的事情 ,也就是我们平常所讲的社会公德 ,…     

1982年：丁玲在庐山

1982年夏季,著名作家丁玲来庐山疗养、写作。在20多天的时间里,我与她有较多的接触,为她解决生活、写作方面的一些问题,有时陪她出去游览。20多年过去了,与丁玲接触的很多事情不但没有被时间的流水所冲淡,反而越来越清晰地浮现在眼前,随着阅历和对生活理解的加深,我对这些往事时常有新的感触和体会。舍生取义无怨悔7月28日上午,我陪丁玲去“黄龙寺”景区游览。走下芦林大桥,我们进入了一片柏树的世界。青石小路的两旁,全是笔直挺拔的柏树,翠绿的树冠象是撑开的巨伞,层层叠叠地交融在一起,从绿冠中挤下来的点点阳光,象珍珠一般滚动在青石板上…     

促进西部地区女性参与决策管理

近十年来，西部地区积极完善女性参与决策管理的法规制度，营造女性参与决策管理的良好氛围，使女性参与决策管理的程度和水平均有大幅度提升，但是仍然存在有待改善的地方，突出表现为农村女性参与基层民主管理的整体水平较低、女性“权力尖端缺位”问题依然存在两个方面。因此，促进西部地区女性参与决策管理必须尊重女性价值，构建平等的性别文化；将社会性别意识纳入政治文明视野；构建女性参政的外部支持体系。     

论山西农业学大寨运动中的几个问题

在"文革"前,山西的农业学大寨运动基本上是健康的;"文革"中的教训是极其深刻的.这一运动毕竟是一场在党的领导下以改变农业生产落后面貌为目的的农业生产运动,因而取得了一定的成就.     

转型期政府建构社会资本作用探析

本文在分析社会资本内涵和外延的基础上,论证了社会资本对提高经济社会运行效率的意义及转型期中国建构社会资本的迫切性。认为建构社会资本要发挥公民社会对社会资本建构的自下而上的自发形成作用,但对处于转型期的中国而言,更重要的是要发挥政府对建构社会资本的自上而下的推动作用。     

新疆经济发展的政策支持

从中国改革开放的实践来看 ,我国 2 0世纪后 2 0年的巨变不单是制度创新的结果 ,更重要的是政策创新的结果。对于像新疆这样欠发达地区 ,在大开发的初期乃至更长的时期内 ,需要通过政策创新和支持 ,推动其实现跨越式发展。　　一、新疆经济发展要求政策支持的必要性及其意义(一 )新疆经济发展要求政策支持的必要性1 .缩小新疆与东部省区发展差距主要靠政府政策支持 ,新疆与全国 ,尤其是与发达省区差距扩大的原因是多方面的 ,概括起来主要有 :( 1 )自然地理条件、环境与人文社会历史方面的原因 ;( 2 )历史上逐步形成的经济基础和起点方面的差…     

政府改革与政府创新——关于政府创新的内涵、动力及路径分析

政府创新的内涵包括观念、理论、体制、人员和操作等五个层面的创新。政府创新是通过政府官员的改革行为得以实现的,因而其直接动力就是政府官员的责任心和进取心,然而从根本上说,政府创新的动力来源于社会实践。从我国的国情出发,政府创新的推进可通过政治改革、行政改革、创建服务型政府、转变执政方式来实现。     

山西城市化发展的战略选择

山西作为全国能源重化工基地,长期存在的工业发展结构性矛盾突出、工矿城市比例高、城市环境质量较差、城乡居民收入水平低等因素制约着山西城市化的进一步发展。新形势下山西城市化发展应遵循以下发展思路:以新型工业化推进城市化发展;走全面发展和协调发展的城市化道路;以体制和技术创新为动力,加快资源型城市的转型;以发展第三产业为突破口,建设风格各异的现代城市。     

论学生的英语语用失误及其英语语用能力的培养

学生的英语语用失误主要分为语用语言和社交用语两方面的失误,具体表现为:不懂得以英语为母语的本族人的语言习惯,误用了英语的其他表达方式;不懂得英语独特的表达方式,套用母语的表达结构;不注意汉、英文化对事物的价值观差异而导致跨文化交际中社交用语失误;等等。因此,应在真实的或模拟的语境中进行英语教学,在日常英语教学中注重文化的输入,从而培养学生的英语语用能力。