关于汉语言文学专业课堂教学改革的思考

在高等教育走向大众化、应用性的形势下,汉语言文学的必要改造是发展所需。但是无论怎么调整,课堂教学还是实施教育的主渠道,是人才培养方案实施与落实的主要途径,是办学质量高低的主要指标之一。依此原则,就汉语言文学专业课堂教学存在的问题、成因及其对策在理论上做了相应思考。     

基于汉语言文学专业能力要求的学生活动设计

汉语言文学专业人才能力既要求有良好的思想道德素养和身心素质,扎实的汉语言文学专业基础知识,较强的专业核心能力,体现专业通识能力;又要有专业方向知识、技能,体现专业方向能力.紧扣“专业”设计与组织学生活动是对课堂教学的巩固和拓展.在设计学生活动时,要以“专业能力培养”为价值取向,遵循专业性、目的性、融合性、系统性、地方性等设计原则.     

汉语言文学专业(师范类)就业情况分析——以(2011-2013年)泉州师范学院为例

近三年(2011-2013年)泉州师范学院汉语言文学专业(师范类)就业情况具有如下特征:85%的毕业生选择从事教师行业,其中98%流向泉州及福建省内的小学,担任班主任工作的占73%,女生从事教师工作的占85%,基于以上就业情况,可对汉语言文学专业(师范类)人才培养方案进行如下调整:培养目标从培养合格的中学语文教师转到主要培养合格的小学语文教师的轨道上来,保持汉语言文学的核心基础课不变,增设多门与小学语文相关的选修课,加强学生综合技能和素质的培养,加强教学实践环节的训练。     

新时期汉语文学理念的时代化特点

汉语文学是社会文明发展的必然产物,利用传统文字语言构造出不同作品,把创作者个人文学理念融入其中。对于汉语文学理念的深入理解,不仅让读者掌握了创作人的思想风格,也有助于理解文学作品中所要表达的主题内涵,为现代文学创作革新提供了可靠的借鉴。新时期文学艺术领域开辟了诸多新形式,无论是传统文字载体的汉语文学,或是新一代互联网媒体下的数字式语言文学,都涵盖了浓厚的时代化特点。分析了新时期汉语言文学理念的时代特点,从联系特点、思想特点、发展特点、意境特点等方面阐述。     

语言学概论课程教学改革的思考

语言学概论课程作为汉语言文学专业的一门传统理论课,自开设以来就备受冷遇。如何使其走出困境,已成为许多语言工作者关心的问题。对此,在教学中采取了革新教学内容、改进教学方法和教学评价等措施,取得了较好的教学效果。     

校（院）学者风采

何美荣，女，湖南宁乡人，1981年毕业于湖南师范大学汉语言文学专业，获文学学士学位。现任中共湖南省委党校、湖南行政学院社会文化教研部教授。     

地方高校师范类专业应用型人才培养模式研究——以陕西理工学院汉语言文学专业实验班为例

随着20世纪末传统师范类院校重组浪潮的出现,师范教育受到冲击,师范生质量出现了较为严重的滑坡现象。在新的时代条件下,汉语言文学专业人才培养与社会需要之间所出现的不适应方面日益明显。为此,应从培养目标、课程设置、评价体系、师资队伍等多方面为其找寻改进方案。     

在比较文学课程中激发学生学习兴趣的教改研究

随着1998年教育部高教司下发《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,将"比较文学和世界文学"列为汉语言文学专业的主要课程之一,为了提高比较文学课程的教学质量,在课程讲授过程中应该转变教学理念,设计合理、规范的教学内容,改革教学模式,同时合理、有效利用多媒体资源,才能激发学生学习的兴趣和培养创新能力,成为适应现代社会发展的人才。     

论实践教学在"中国当代文学"中的运用

在就业市场对"应用性、职业型"人才需求的新形势下,汉语言文学专业主干课之一的"中国当代文学"教学改革势在必行,其改革思路为:将教学主体与教学对象进行角色转换,充分发挥学生的主体作用;更新授课模式,通过设疑启发等传统授课方式与多媒体、网络等现代化手段的结合,培养学生的创新能力;将"读"、"写"、"说"能力的培养融入课堂教学与课外的延伸教学中.     

强化写作能力 培养汉语言文学专业创新人才

写作能力的强弱,是衡量汉语言文学专业学生是否是创新人才的重要指标。强化写作能力主要是强化学生的基础写作能力、论文写作能力以及个性化写作能力。通过强化写作能力,使学生成为具有一定创新精神和能力、适应社会需要、有发展潜力的创新人才。     

回忆和陈宣恪先生在一起的日子

请求换老师的风波 1954年，陈寅恪老师接替刘节老师教授我班（中文系53级汉语言文学专业）中古史。当时，中山大学是个很特殊的学校。在校学生中，华侨和港澳学生约占学生总数的60％，它汇集了世界各地的华人学子。     

审美教育与大学生全面发展——论独立学院汉语言文学专业人才培养

审美教育是一种情感教育。在当前社会,要达到事业或交际的成功,情感交流的有效性早已经被达成共识。作为即将面临社会考验的大学生,审美教育对其人格的全面建构,对其素质的全面发展起着至关重要的作用,尤其是独立学院汉语言文学专业的大学生,仅仅依靠专业技能去博取成功,不如加强自己的情商培养和审美能力培养,以更大的优势去赢取成功。     

基于情感教育因素下的汉语言文本教学解读

在高职高专的汉语言教学过程中,情感教育具有重要的作用。汉语言教师尽力地将情感化的教育融入实际的教学过程中以此推动高职生能够在情感认知方面取得快速发展,从而整体化提升汉语言的教学效果。教师要在深度研究教材的基础上有机地将高职生的课堂文本学习以及他们的情感教育切实地结合起来,以情感教育作为切入点来解决一系列高职生汉语言学习所遇到的问题。     

“双师型”教师专业素质结构探讨

"双师型"教师的专业化发展对提高教师综合素质、培养社会所需要的复合型人才、推动高等教育理念的转变具有重要的意义。"双师型"教师专业素质结构包括学科理论、学科实践、教育理论、教育实践四个方面。改善"双师型"教师专业素质结构需要重视教育理论、夯实学科理论、加强学科实践,最终在教育实践中实现"双师型"教师专业素质的综合提升。     

高师公共音乐鉴赏课程教学模式改革刍议

在多元文化和现代理念的影响下,传统音乐教育的原方法、内容及教育评价指标等方面都在逐渐的发生改变,高师非音乐专业公共音乐选修课也在随之改变。针对高师公共音乐鉴赏选修课程的设置和开展的现状,运用调查分析和比较研究等方法,对公共音乐鉴赏选修课程传统教学模式进行较深入探讨,提出课程建构的设想如下:明确教学目标;调整教学内容,发展物色音乐教育;实现多元化教学;加强音乐与其他学科的知识意义。     

世界文学背景探讨——世界主义、全球化和希腊文化传统

当下的文学理论界,世界文学作为全球化产物,正得到国内外一些专家学者的关注。世界文学在全球化语境下提出,但是追随世界文学的思想源头,确是与世界主义、古希腊文化传统及其域外传播都有一定的关联性。世界主义为世界文学的孕育和发展提供了思想保障;经济全球化到文化全球化为世界文学的孕育和发展提供了实践模式;古希腊文化传统为世界文学的孕育和发展注入了包容开放的精神特质。这些因素相互作用、相互影响着共同促进世界文学的发展。     

环境艺术设计教育中的创新构想

环境艺术设计专业是高职教育中有发展前景的学科之一，通过对环境艺术设计专业教学与实践的思考与分析，提出了环境艺术设计专业教学模式的创新构想。对如何适应时代发展要求，以市场需求为导向，建设有高职教育特色的环境艺术设计专业，在课程体系构建、专业技能培训、教学方法改革等方面，提出了一些见解和建议。     

公安管理专业定位与建设路径分析

目前,全国公安院校在开设公安管理专业方面存在诸多问题,如院校之间公安管理专业开设与发展不均衡、同一院校公安管理专业相对其他专业建设落后等。对此,我们有必要在分析公安管理专业学科定位和功能的基础上探索公安管理专业的建设路径:一是做好省属院校该专业的重建工作,二是做好该专业的理论建设与实践服务,三是做好该专业的招生与就业工作,四是做好该专业师资交流平台与共同体建设。     

儿童文学研究的资料基础亟待拓展

内客摘要:儿童文学学科的发展,单靠观念的更新是不行的.儿童文学研究的资料基础的相对狭窄,严重制约着学科的发展.如果能够把大量地方文学报刊、地方文学资料选本中的儿童文学资源纳入研究范围,会有助于深化20世纪中国儿童文学研究.作为图书资料工作者,应想法把这些被遗忘的资料推荐给研究者.     

关于农林经济管理专业建设的思考——以东北农业大学为例

东北农业大学农林经济管理专业是国家一类特色专业,目前在师资建设及教学改革等方面取得了较大的发展,但仍然存在着一些问题,如人才培养不能完全适应社会需求,师资队伍建设与国内先进院校相比仍然落后.因此应该进一步凝练学科方向,完善人才培养体系并且加强实践教学,提升专业地位和影响.