领导力在于你做什么

正关于领导力有很多误解,其中比较流行的有:领导力的核心是职位;领导力的核心是品质;领导力的核心是权力;领导力就是魅力;领导力就是影响力;领导力就是带领团队实现目标;领导力是可以通过参加培训学会的……为什么这些都是错的?什么才是对的?你该怎么做才能卓有成效地发挥领导力?领导力不在于你是什么、有什么领导力不在于你"是什么",或者说不在于你"当什么"。不管你是总经理或者CEO,还是学校校长、局长、市长,这只说明你有所谓的"领导职位",并不说明你有领导力。实际上,担任领导职位的人往往缺乏领导力。美国知名领导者约翰·加德纳说:"即使在大型企业和政府机构中,     

领导力是动员群众解决难题

正领导力是一种责任,是带领团队实现目标。但带领团队实现目标,涉及解决三类问题:日常性问题、技术性问题和挑战性难题。解决日常性问题是"处理";解决技术性问题是"管理";解决挑战性问题,才是领导力的责任,才是"领导"。领导和管理是有区别的。领导是挑战现状,实现变革,而"变革"指的是彻头彻尾、翻天覆地的变革,尽管其中必     

领导力在于承担责任

正领导力不是职位是责任,承担责任是领导力第一条黄金法则。领导者首先是承担责任的人。管理大师彼得·德鲁克也说:"领导力不是头衔、特权、职位和金钱,而是责任。"领导力的具体责任是什么?是"解决问题"。领导职位带来的不是领导力,而是解决问题的责任。如果你拥有领导职位,但是你没有承担相应的解决问题的责任,那么你就没有发挥领导力。反过来,如果你没有拥有领导职位,但如果     

管理团队贵在守信

正信誉是领导力的基石。30年以来,我们一直在问一个问题:在领导者身上寻找什么?仰慕领导者的什么?愿意追随什么样的领导者?怎样才能成为其他人愿意追随的人或领导者,而且是满怀热情和发自内心的追随?明确的前瞻性领导是渴望成为领导者的人和选择追随的人之间的关系,二者密不可分。如果缺乏对这一关系的基本动态的认识,领导战略、策略、技巧和实践都是空谈。在每个关系中,人们都对彼此抱有期望。有时这     

领导力是“说”出来的

正在《领导力十律》一书中,我强调领导力是"做"出来的——发挥领导力就是做十件事。在我的新书《领导力就是说十句话》中,我接着强调:领导力也是"说"出来的——发挥领导力有时需要"说"好相关的话。领导力既是做出来的,也是说出来的。两者并不矛盾。一方面,说其实是做的一部分。比如,我们要做"赞扬"这件事情,主要就是靠说,比如,说"你做得很好",     

凝聚力就是领导力

正领导是干什么的?领导是带领大家干事的。带领大家干事的领导不在于自己能成为"千手千眼"的超人,而在于自己能把"千手千眼"聚成一双巨手巨眼。只要把大家团结在一块了,事业也就成功了一大半。从这个意义上说,凝聚力就是领导力。     

农夫与麦子

一次,有人问农夫是否种了麦子。农夫回答：＂没有,我担心天不下雨。＂那个人又问：＂那你种了棉花吗？＂农夫说：＂没有,我担心虫子吃了棉花。＂于是那个人又问：＂那你种了什么？＂农夫说：＂什么也没种。我要确保安全。＂     

领导干部要“来去自如”——访国家行政学院教授刘峰

<正>记者:刘教授,您好!在全国第四批干部学习培训教材里,您主编的《领导力与领导艺术》受到各级领导干部的喜爱。习近平总书记还为这套书作序,他说:"中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。"那么,什么是领导力?如何学习领导力?刘峰:完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化,是全面深化改革的总目标。对各级领导干部来说,治理能力的重点就是     

领袖

我常常问我自己:你是想做团队的老板还是领袖?一般而言,做老板简单得多,你的权力主要来自地位;做领袖则较为复杂,你的力量源自人性的魅力和号召力。老板只懂支配众人,让别人感到渺小;领袖则领导众人,促动别人自觉甘心卖力。要想做领袖,首要任务就是自我管理。我认为自我管理是一种静态管理,是培养理性力量的基本功,是人把知识和经验转变为能力的催化剂。这些“化学反应”是由一系列的问题开始:我有什么宏伟的梦想?我懂不懂得什么是节制的热情?我有没有面对恐惧的勇气?我有没有拼战命运的决心?我有没有实用的智慧?我有没有面对顺流逆境懂得恰…     

四大核心能力,白岩松给传统媒体人指出路

正面对移动互联网的强势冲击,电视人该如何克服焦虑与恐慌?传统媒体人的出路在哪里?白岩松日前做了题为"新闻节目主持人的直播技巧"的讲座,阐释了新闻人应具备的"四大核心能力"。2008年的时候我碰见邓亚萍,那时候她退役了。我问:亚萍,现在玩什么呢?还打乒乓球吗?邓亚萍说:不打了。我又问:为什么?邓亚萍说:出不了汗。也是,我一想,退役之后谁跟她打?她     

有效开发领导力

领导力可以分为两个层面:一是组织的领导力,即组织作为一个整体,对其他组织和个人的影响力。这个层面的领导力涉及组织的文化、战略及执行力等。二是个体领导力,就是领导者的领导力。组织领导力的基础是个体的领导力,如何突破和提升领导力,由一个领导自己的人成为     

边缘人的话语权

正会议即将结束的时刻,有的领导会说:"谁还有什么要说的?"几乎话音未落就欠起身说"没人有意见的话,那就这样了"。偶尔会有意外,比如常常有初出茅庐的职场新人,第一次开会,没有理解领导只是"礼貌一下",冒冒失失地站起来,涨红了脸结结巴巴提出自己的异议,被领导及时打断:"好了,你把你的意见回头写个东西,大家再讨论……"然后,就没有然后了。要是领导需要有人捧场时,就会环视左右,指点道:"某某,你有什么说的吗?某某,你呢?"总之,这个某某即便不是心腹,也绝不会是焦大式的人物。     

你还是先把你的画画好吧

有人问毕加索：＂你的画我怎么看不懂啊!＂毕加索问他：＂你听过鸟叫吗？＂那个人说：＂听过,好听呀!＂＂你懂吗？＂这个说明什么呢？说明艺术是有层次的。层次是什么呢？是从懂到不懂。有的画是画给画家看的,有的画是画给懂画的人看的,真是这样的,因为懂不是最高的标准,懂还有很多层次、很多讲究。     

县官政绩“三宗最”

<正>原安徽省副省长王怀忠落马前曾"点拨"过一个多年追随他的县委书记:"你知道什么是政绩吗?让我看见的才是政绩!""让领导看见"正是很多地方领导的"心声"和做法。这样的政绩观无疑偏离了正常的轨道。什么是县委书记的政绩?它的评判标准是什么?习总书记说:"富一方百姓是政绩,保一方平安、养一方山水也是一种政绩。"2月12日上午,习近     

领导干部要注重提升非权力影响力

领导干部的影响力，是指领导干部在进行领导活动中，影响和改变群众心理和行为的能力。它既是树立领导威信激发领导魅力的前提条件，又是领导干部能否实现有效领导的决定性因素。从一定意义上讲，影响力就是领导力。在日益讲求领导艺术的今天，影响力已成为衡量领导干部能力和水平的重要标志。特别是新形势下，每位领导干部都应注重培养和提升自己的影响力。在依法依规履行职权职责、充分发挥权力影响力的同时，注重提升非权力影响力。领导干部的影响力，主要来自于两个方面：一是权力影响力，二是非权力影响力。权力影响力具有外来性、强制性和阶段性，它随着职务的变化而变化，其作用是有效的，但也是有限和短暂的。而人品、诚信、能力、毅力、经验和才能等非权力影响力，往往具有内在性、根本性和长远性，它与职务没有必然关联，其内涵是无形的，但作用却是巨大而持久的。可以说，非权力影响力是无言的号召、无声的命令，较之权力影响力更具吸引力、凝聚力和感染力，它是一名领导干部的核心影响力。     

认识自己

正领导者要想卓有成效地发挥领导力,不仅要认识难题、认识群众,还需要认识自己。必须问自己:我想要解决的核心难题是什么?我是怎样解决难题的?我是怎么动员群众的?我为什么要发挥领导力?激励我前行的力量有哪些?其实,认识自己就是问这些人们一直在苦苦追问的问题:我是谁?我从哪里来?我向何处去?认识自己,这是领导力的第九条黄金法则。认识自己的难题。认识自己是重要的,也是困难的。两千多年前,在古希腊的阿波罗神庙就刻有这句著名     

永远的“芳华”

正观看影片《芳华》时,多年未曾谋面的刘峰和何小萍在烈士陵园看望战友后的一段对话,深深地打动了我。何小萍问刘峰:"这些年你还好吗?"刘峰看了一眼她说:"什么叫好,什么叫不好?要看跟谁比了,要跟躺在陵园里的那些弟兄比,我能说不好吗?"其实,刘峰过得并不好,在战场失去了右臂,成了残疾人。解甲归田后老婆又跟人跑了。他一个人四处谋生,处境很惨淡。就是这么一句简单的话,让我想起我的老班长陈合东,想起了和     

浅谈领导者提升推动工作的领导力——以毛泽东在中央苏区反腐败的领导力为例

领导力就是领导者在谋划工作、推动工作和完成工作所表现出来的领导能力和领导效力。领导力是领导者领导艺术和领导魄力的一种综合体现。回顾历史,毛泽东在中央苏区反腐败斗争中所展现的领导力,为他的领导艺术增添了无限魅力,不仅是那个时期反腐败的利剑，而且也是我们在新世纪开展反腐败工作的法宝。     

“九九归一”之类

一位朋友问我:你相信今年人类面临末日的大灾难吗? 我说,不相信。 这位朋友大约也是不相信的。他很愿意听到我这样的回答。但是,他又有一点疑惑。他说:无论什么人,把他出生的年份加上他今年的年龄都是99,“九九归一”不是都要归于灭绝,然后重新开始吗?这怎么解释呢? 我算了一下,他说的都是99果然不错。我说,这是每个世纪都有的现象,从公元99年到1999年都是如此。如果这一年人类要灭绝,那么,这已经是第20次灭绝了。可是,历史上并没有到公元××99年就有大灾难的记录。     

领导者要善于多思考

著名物理学家卢瑟福在担任英国剑桥大学卡文迪许实验室主任时，有一天深夜，他去实验室检查，发现一个学生还在那里做实验，卢瑟福便问他“你上午干什么了？”他回答说：“做试验”又问：“下午呢？”“做试验。”这时卢瑟福提高了嗓门：“你整天做实验，还有什么时间用于思考呢？”问题问得真好！它不仅适应于科研，也适应于各行各业，包括政界。由此我有几点想法：一、不要只做不想。现在有一些领导干部一天到晚显得非常忙，白天办公室里来人排队，晚上家里谈话预约，习惯的看法总认为这样忙于工作的领导就是好领导，其实并非尽然。领导干…