行动导向教学在高职院校教学中的应用与思考——以思想政治理论课实践为例

行动导向教学作为德国职业教育一种成功的教学模式,内涵明确,特征鲜明。高职院校构建基于行动导向的思想政治理论课实践教学模式,既是顺应高职教育发展趋势、坚持以人为本、实现思想政治理论课教学目标的必然选择,也具有深厚的哲学基础。构建基于行动导向的思想政治理论课实践教学模式要从合理设计教学项目、确保项目实施、完善教学保障体系等方面入手。     

“三三三式”实践教学模式的构建——基于高校思想政治理论课实践教学

文章认为高校思想政治理论课实践教学,包括课堂实践、校园实践、社会实践三种形式,尝试了"三化式"思想政治理论课实践教学,梳理了实践教学的"体验型""践履型""研究型"三种类型。"三三三式"高校思想政治理论课实践教学模式的构建,丰富了高校思想政治理论课实践教学模式多样性,提升了思想政治理论课的实效性。     

高职院校全方位实践教学探究

思想政治课实践教学是课堂教学的延伸和拓展。全方位实践教学模式是加强和改进高职院校大学生思想政治教育的现实需要。全方位实践教学,是基于理实结合的思想政治理论课实践教学的一种模式。全方位实践教学是一种整体性的实践教学模式。全方位思想政治理论课实践教学要突出一个"全"字,空间上的课内课外校内校外;层次上的上上下下;形式上的动脑动手同步。     

创新思想政治教育理论课实践教学模式的思考——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

实践教学模式是高校实施思想政治理论课新方案体系下增强思想政治理论课教学实效性有效手段。传统实践教学模式存在着定位与角色模糊等诸多缺陷,严重影响了实践教学效果。只有坚持以人为本不断创新实践教学模式才能使学生由对思想政治理论课的理论观点的认知转化为认同,从而实现知、信、行的有机统一。     

高校思想政治理论课实践研究型教学特色探析——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

实践研究型教学是根据新时期大学生思想政治教育的特点而探索的一种新的思想政治理论课实践教学模式。其本质特征决定了它在思想政治理论课教学中具有不可替代的作用。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践研究型教学的运用与特色,为高校思想政治理论课教改提供了一种切实可行的有效的方式。     

高校思想政治课实践教学网络基地建设初探

实践教学是高校思想政治理论课的重要环节,亦是提升思想政治理论课教学实效性的必要保证。目前大部分高校思想政治理论课实践教学存在着诸多问题,需要进一步对实践教学模式及其平台进行创新、整合,其中,教学平台与基地的建设至关重要。立足于当前的信息网络化大环境,在分析实践教学网络基地建设的必要性、可能性的基础上,对当前实践教学网络基地建设提出可操作性方案,以期提升思想政治理论课实践教学的实效性。     

地方文化资源与高校思政课实践教学探索

地方文化资源是地方高校思想政治理论课实践教学的重要依托,地方文化资源融入高校思想政治理论课实践教学具有重要的意义和价值:有利于地方高校思想政治理论课实践教学活动的切实展开;有利于增强学生学习积极性和兴趣度,提高理论教学的实效性;有利于培养学生学习的主动性、创造性和参与意识,培养学生的创新精神和实践能力。地方文化资源融入高校思想政治理论课实践教学方式方法很多,主要集中为两种模式:一种是"走出去",另一种是"引进来"。     

高校思政课“菜单式”实践教学模式调查报告

通过调查思想政治理论课"菜单式"实践教学模式的实践效果、学生对该实践教学模式的评价,找寻存在的问题并分析主要原因,旨在进一步完善思想政治理论课"菜单式"实践教学模式。增强实践教学的针对性、实效性。     

高校思想政治理论课实践教学实施制度的思考

高校思想政治理论课实践教学在实现思想政治理论课教学目的方面具有课堂教学所不能替代的作用和特殊重要的意义。建立和完善高校思想政治理论课实践教学实施机制,是实践教学取得实效的基础工程。这些实施机制包括组织制度、课程管理制度、考评激励制度与保障制度。     

思想政治理论课实践教学“两嵌入”模式研究——以湖南工学院为例

为进一步提升思想政治理论课实践教学的有效性,湖南工学院进行了实践教学的"两嵌入"模式改革,即将思想政治理论课实践教学嵌入学生的专业实践教学活动和素质与能力拓展活动。这一改革通过试点,取得了一定成效,为丰富思想政治理论课实践教学模式提供有益借鉴和参考。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新个案研究

实践教学模式的创新，是有效提高高校思想政治理论课教学实效性的基本途径。许昌学院所推行的“思想政治教育导师制”，从理念创新、目标创新、内容创新、机制创新、方法创新等层面，对实践教学模式创新进行了切实探索，取得了显著成效，为我们进一步探索高校思想政治理论课实践教学模式创新这一课题，提供了有益的启示和借鉴。     

高校思想政治理论课实践教学模块化研究——以银川能源学院为例

思想政治理论课实践教学模块化本质上是一种教学模式。所谓实践教学模块化是把思想政治理论课按照课程特点类型化、模块化,进一步根据各个课程的教材知识体系、理论侧重设计出若干不等的实践教学内容与形式的小模块,在教学实际中注重实践化、体现知识、理论的应用化。实践教学模块化设计要体现出校本实际,创造校本模式,表现出动静结合的运行管理特点。     

建构主义教学模式及其在高校思想政治理论课教学中的应用

建构主义教学理论为高校思想政治理论课教学改革提供了新的视角,也为我们在思想政治课教学实践中确立新的教学模式提供了理论依据。文章在阐述建构主义理论及其教学模式的基础上,结合教学实践,重点分析论述了建构主义的两种教学模式在高校思想政治理论课教学中的具体应用,旨在使政治理论课教学方式和方法更加贴近大学生实际,提高思想政治理论课教学的实效。     

高校思想政治理论课教师实践教学能力研究

为了培养和提高大学生的实践应用能力,地方本科院校应在思想政治理论课的课程中把握好实践教学质量。要提高实践教学质量,就要对思想政治理论课教师实践教学能力进行研究。从地方本科院校的角度切入,调查思想政治理论课教师实践教学能力的现状,剖析思想政治理论课教师实践教学能力弱的原因,提出思想政治理论课教师实践教学能力提高和培养的原则、途径与方式、政策、制度保障和组织实施内容。     

加强实践教学提高教学实效性

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是思想政治教育的重要环节,实践教学的实效性直接影响着思想政治理论课教学整体的实效性.明确思想政治理论课实践教学的真正内涵,找到实践教学中存在的问题,探索具有推广价值的思想政治理论课实践教学的有效途径,才能增强高校思想政治理论课实践教学的实效性.     

思想政治理论课实践教学的理论与实践研究——以银川能源学院为例

银川能源学院思想政治理论课实践教学经过几年探索,实践教学制度得以确立,教学体系基本形成,教学模式逐渐成熟,教学理念得以树立,实践教学积极开展起来。在教学改革中,结合自身实际,创造了校本模式,积累了理论成果经验、实践教学经验。学校将借力全区共建马克思主义教学科研部的机制通道,着力加强对思想政治理论课实践教学的理论研究与实践创新,切实提高教学质量。     

高校思想政治理论课“虚实结合”实践教学研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

在现代信息技术革命不断深化的前提下,将虚拟实践引入到思想政治理论课,将虚拟和现实两个领域相结合,努力探索有效的实践教学模式,充分发挥两种实践形式的作用,提高思想政治理论课教学的实效性和针对性。当前各高校在思想政治理论课的实践中取得了一定的成效,但也存在突出的问题。针对这些现存的问题,结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的具体内容,分析其教学方式、手段,完善教学模式,提高思想政治理论课的实效性。     

试议高校思想政治理论课实践教学改革

高校思想政治理论课实践教学受主客观诸多因素的影响,面临各方面的困难和问题。就目前教学中如何坚持理论联系实际教学模式,发展学生个性,探索把理论课堂与思想实际相结合的教学模式,对当代大学生系统学习思想政治理论课基本理论和培养实践能力有重要意义。     

高校思政课实践教学与课堂教学的同进互补——对一次由辅导员承担的思政课实践教学的感悟

一次由辅导员承担的高校思想政治理论课实践教学表明,实现高校思想政治理论课实践教学与课堂教学的同进互补,提高思想政治理论课教学的实效性是必要的,也是可行的。这一次实践教学课对我们有诸多启示。     

高职高专思想政治理论课实践育人模式研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

实践育人是新形势下大学生思想政治教育的有效途径,高职高专院校思想政治理论课实践育人具有科学内涵,但还存在一些问题,探索高职高专思想政治理论课实践育人新模式如下:提升教师素质,形成思想政治理论课实践教学的合力;围绕志愿服务和专业实习开展社会实践活动;合理考核;科学评估,不断完善和创新实践教学模式。