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本研究采取整班抽样的方法选取了运城市某职业高中高二的151名学生和高三的111名学生,采用青少年行为问卷和师生关系量表进行测量分析后,结果表明:师生关系与问题行为之间呈正相关。师生关系主要体现在三个方面:教学过程、情感距离、学生与教师的地位。师生关系的各维度之间呈正相关,均对问题行为的产生有重要影响,其中在教学过程上与老师存在问题的学生更容易出现问题行为。 相似文献
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高校师生关系不和谐问题探析 总被引:2,自引:0,他引:2
当前我国高校师生关系存在着许多不和谐的问题,主要表现为:单一化——教师只管"教书"不管"育人";异端化——师生关系宗派化、雇佣化和功利化;冷漠化——师生之间普遍缺乏认同感;单向化——教师在教学过程中轻视双向沟通与交流。 相似文献
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随着新课标的颁布实施,新的音乐教育提出"以审美为核心" 淡化了教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、相互吸引的情感交流活动为目的.在音乐教学中建立一种民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系,给学生提供广阔、自由的学习空间,开创一个崭新的音乐新课堂. 相似文献
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作为现代教育的一种指导思想,学生为本的教育理念强调在教学过程中,以学生为主体,以教师为主导,要求大学教师在素质和教学方式方面必须建立一种新型的师生关系、树立服务意识、体现教书育人精神、突出学生的主体地位;我国现阶段不少高校施教者没有深刻理解教学过程理论中的教育者与受教育者之间的互动关系,树立起学生为本的教育理念;要改变传统教学中死板单一的局面,必须主动适应大学生学习方式和思维方式的新特点,努力创新教学模式,将平面的、单向的"满堂灌"教学方式改变为多层面的、双向的互动教学模式。 相似文献
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"良师益友"型师生关系把以人为本的思想贯穿于整个教育活动过程,提倡的是一种民主、平等、友爱、合作的师生关系,是对传统师生关系的一种创新,其本身也是一种教育活动。从"良师益友"型师生关系教育功能的内涵及特点分析,来探索"良师益友"型师生关系的教育功能及其实现。 相似文献
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中学思想品德课教学应重视科学理论与知识的讲授,重视学生社会主义思想觉悟的培养和高尚道德情感的体验,这就必须坚持情感教育,首先要建立和谐融洽的师生关系,提供落实德育实效性的前提条件。其次课堂教学中抓住一个"情"字,发挥好德育的主渠道作用。最后,以活动为载体,实施情感教育,是提高思品课德育实效的有效方式。 相似文献
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教学是教师和学生共同参与的双边活动,也是一种特定情境下的人际交往活动。无论处于教学主导地位的教师,还是处于教学主体地位的学生,都是有血有肉,有情有感的个体。因此,教学过程中,不仅有认知方面的信息传递,也有情感方面的信息交流。如何重视教学中的情感因素,发挥其积极作用,以增进教学活动的科学性和艺术性,获得最佳的教学效益,也是当今实施素质教育的重要课题。 相似文献
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新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。在阅读教学中,教师怎样从传统角色中得以"蜕变",焕发出新的生命,是每位教师要跨越的一步。阅读教学中教师要成为学生学习的组织者、参与者、引导者,为学生营造良好的情感氛围,实现师生平等交流,以期实现新课程标准阅读教学的目标。 相似文献
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教师幸福感一般是指教师在教育教学过程中得到的一种精神满足,是从追求理想到实现理想过程中的一种情感体验。教师的幸福感不但与教育质量的提高息息相关,对于学生健康人格的形成也具有重要作用。要想提高教师职业幸福感,就必须研究影响教师幸福感的因素,国外对教师幸福感的研究得出许多结果,近期的比如教师的工作-家庭冲突、学校氛围、创造力、教师领导等方面的研究较多。 相似文献
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新课程改革对教师、学生及其关系提出了新要求.新课程改革对教师观念、教学行为、教学角色等方面提出了新要求的同时,也对主要为基础教育培养合格师资的教师教育工作在办学理念、教育体系、教育模式、课程设置等方面提出了新挑战.新课程改革强调建立民生、平等、合作的新型师生关系,提倡师生关系由原来的支配与被支配的主客体关系模式走向以对话与协作为主要特征的主体间关系模式,其中孕育着深层意义上的课程、知识、教育等本体论上的转换. 相似文献
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身体语言在教学实践中统称"教态",是教师评价的重要组成部分。高校思想政治理论课教师的"教态"包括姿态语、手势语、表情语、目光语、体距语和服饰语等相关内容,可以辅助传递教学信息,建立和谐的师生关系,需要足够重视和系统培训,更好地实现思想政治理论课意识形态性和学术性的双重功能。 相似文献
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情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围,也指具有一定情感氛围的教学活动。建筑英语口语是高等建设职业学校学生必修的一门专业课。怎样使学生掌握一定的建设英语口语技能和技巧,培养学生在职业场景中的英语口语应用能力是教师的主要任务。 相似文献
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在"以人为本",一切为了学生,为了学生的一切的新理念下,教师的知识权威地位受到了挑战,教师角色趋于多元化,教学这一双边活动也越来越强调"以学生为中心"的原则。然而,无论我们如何重视学生的积极主动性、自我指导及自律作用,如果没有对教师的科学认识,学生的主体性发挥也无从谈起。教师,作为课程改革的重要组成部分,对课程改革的顺利实施起着关键作用。鉴于此,结合现行的高中英语教材的特点,阐述教师在整个教学过程中的主导作用,进而提出教师只有提高自身素质才能充分发挥作用,最终达到素质教育的目标。 相似文献
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面对学生认知与情感发展严重失衡的营养不良的教学现状,在英语课堂教学中实施价值教育迫在眉睫。教师应始终把价值教育寓于英语课堂教学中,建立横向师生关系,对教材进行合理设计和运用,做到既注重学生的知识与技能的培养,又注重在课堂教学中实施价值教育对学生情感态度等方面的培养,使教学真正达到"教书育人"的目的。 相似文献
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教育目标指导和支配着整个教育过程,是一切教育活动的出发点和归宿。生成是教学目标的过程性特征,强调在动态生成的课堂情境中实现学生主体性、创造性等多方面发展,对教育者和学习者在教学中的主动性表现了应有的尊重。在探索生成性目标形成方式中,分析了教师的课程意识、目标设置、师生关系以及教学评价方式等影响生成性目标形成的因素,进而提出培养教师生成意识和能力、制定弹性教学目标、建构师生互动平台以及转变评价机制,从而有效地促进课堂教学生成性目标的形成。 相似文献