立德树人视域下大学生社会实践活动形式创新

大学生社会实践活动是高校加强思想政治教育的重要载体,也是高校育人的重要内容。立德树人是教育的根本任务,也是高校"四大职能"的职责之首。以大学生社会实践活动为着眼点,从立德树人角度出发,对社会实践活动在形式和内容方面的创新做出探索,从而更好地促进大学生成长成才。     

新媒体视域下大学生理想信念教育的路径探索——以“中国梦”主题教育实践活动为例

"中国梦"作为马克思主义与中国当代实际相结合的一种理想信念,与每一个大学生自身的理想信念有着紧密的内在契合度。把"中国梦"主题教育与大学生理想信念教育相融合应成为当前高校思想政治教育工作至关重要的一项任务。本文以传播学的视角,分析当前新媒体视域下大学生理想信念教育的现状,研究高校开展理想信念教育的瓶颈及原因,通过探索"改革思想政治教育、组织校园文化活动和开展社会实践活动"三个路径,力求为高校思想政治教育工作的创新性和"中国梦"主题教育实践活动实效性的提高提供参考。     

论高校理论社团的时代作用

高校理论社团是学习、宣传和实践马克思主义理论的高校学生组织,是高校思想政治理论课教学的"第二课堂"和大学生实现自我教育的"竞技场",理论社团要利用自身优势,调动大学生学理论、用理论的积极性和主动性,开展理论学习活动和社会实践活动,成为推进马克思主义大众化的"助推器"。     

以十八大精神为指引着力做好高校基层党建工作

党的十八大报告指出要建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党。如何围绕中心工作,结合目前正在开展的党的群众路线教育实践活动,做好党建工作是当前高校改革发展的重要课题。从"三型"入手,结合高校实际对此展开论述,旨在为高校基层党建工作的有效开展和扎实推进提供借鉴。     

论大学生社会实践活动的功能

大学生社会实践活动把学校教育与社会教育、理性教育与实践教育有机地结合在一起,给高教事业带来了勃勃生机,正日益显示出其在学生的思想教育、专业学习、能力培养、个性完善等方面的综合效能,有力地促进了学校教育三种社会职能的实现。本文仅就大学生社会实践活动在育人职能的一个方面——高校思想政治教育中的地位和作用作一粗浅论述。 (一) 大学生社会实践活动在高校思想政治教育中地位的确立所谓大学生社会实践活动,是指大学生在校期间有目的、有计划、有组织地走向社会,识国情、受教育、长知识、长才干和作贡献的一系列物质与精神活动过程的总称。它兴超于     

高校大学生社会实践基地建设实效性机制探讨

社会实践基地是大学生开展社会实践活动的基础和保障,是大学生锻炼自我、增强社会责任感的重要平台。高校大学生社会实践基地建设有利于社会资源的有效利用,有利于高校的改革发展以及大学生综合素质的提升。高校大学生社会实践基地建设要结合社会实践基地活动现状,注重建设的长效性和实效性。     

管理哲学何以生成——比较历史的研究路径探析

管理作为一种实践活动和思想体系,随着人类社会的产生和不断发展,在不同的历史阶段和社会背景之中,演变出了不同的内涵。而管理哲学作为管理在哲学层面的认识以及哲学在实践层面的运用的综合性研究范式,其不仅体现在不同发展阶段的管理实践活动和管理理论之中,同时也蕴含在哲学思想发展的历史脉络之中。一方面,管理理论的构建离不开对于管理实践和管理思想的反思;尤其是处在文化价值多元的社会环境之中,传统的管理理论正在丧失其普遍适用性;而反思作为哲学认识事物的方式之一,应和管理理论有机结合。另一方面,哲学发展的"实践转向"则可以管理实践作为载体,通过与管理思想与实践的有机融合,从而实现哲学在实践层面上的"落地"。     

以“创先争优”推进高校机关党建工作的实践与创新

"创先争优"是目前高校基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。机关党建工作在高校党建工作中有其自身规律和作用。因此,文章以"创先争优"推进高校机关党建工作为研究对象,从加强其领导班子和党员队伍建设、完善其工作机制、弘扬良好工作作风等方面探讨"创先争优"推进高校机关党建工作的具体实践。同时,结合"创先争优"的显著特点和高校机关党建工作现状将"标杆管理"应用到高校机关党建工作中,具有一定的现实指导意义。     

《军事理论》课的混合式教学模式构建研究——“课程思政”视角下

"课程思政"的核心理念在于挖掘不同学科与专业课的思想政治教育元素,发挥协同育人功能。《军事理论》课混合式教学模式的构建以思想政治教育的价值引领为主线,探索慕课、线上互动、线下课堂、社会实践活动相融合的四位一体教学格局;整合网络课程资源、思政课教师资源、社会育人资源三个资源;立足高校专业特点,联结高校与军队共建纽带。在新时期围绕贯彻落实十九大精神和习近平新时代强军思想,《军事理论》课混合式教学模式的构建更具有实践意义和推广价值。     

项目化管理在大学生社会实践教学中的应用——以右江民族医学院为例

现阶段大学生社会实践活动运行存在不少问题,通过将项目化管理理念引入到高校大学生社会实践教育教学中,并构建了由"确定主题——合理指导——筹划设计——立项资助——实施实践——总结成果"六个环节组成的社会实践项目化管理模式,使现阶段社会实践存在问题得到有效缓解,极大提高学生参与社会实践的积极性,构建了思想政治教育工作的新渠道。     

群众路线视域下高校“六位一体”思想政治教育工作新模式探讨

党的群众路线教育实践活动的深入开展对改进加强高校思想政治教育工作提供了新的契机和重要启迪。本文从群众路线与高校思想政治教育关联点入手,基于相关实证调研分析,提出了集教学、管理、服务、培训、发展、评价于一体的"六位一体"高校思想政治教育工作新模式,并对此模式的建构思路、原则及途径进行了分析和阐释,以期为新时期提升高校思想政治教育实效性提供参鉴。     

马克思主义人学思想对高校创业教育的启示

高校创业教育的对象是人,人是马克思主义人学和创业教育的内在关联点。从创业教育活动来看,它是建立在"人"的基础上的社会实践活动,它不可能脱离"人"而存在。因此,人的问题贯穿于创业教育的始终。从马克思主义人学思想中关于人的价值、人的主体性和人的需要等角度出发,分析我国高校创业教育存在的各种问题,对改进高校创业教育具有重要的作用和意义。     

科学构建大学生社会实践的效能体系

社会实践是高校对大学生进行思想政治教育的重要载体,怎样构建富含高校个性的既稳定持久、又可频出新意的社会实践体系是急需研究解决的问题。总结实践经验,以学生为中心,以时间为横轴,以地点为纵轴,构成社会实践最基本的效能坐标。在此基础上,向专业化要高度,凸现亮点;向项目化要精度,辐射成线;向日常化要广度,覆盖成面,促进了社会实践活动思想性与专业性的有效统一。同时根据不同阶段学生特点建立分层次的运行机制,促使实践效能达到最佳化,从而构成较为完善的大学生社会实践效能体系模式,推动实践教育向更深层次发展。     

“概论”课分层实践教学的探索

高校思想政治理论课"05方案"实施以来,各高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论")课任课教师通过开展实践教学,实现理论教学与实践教学的有效结合和良性互动,增强了"概论"课教学的实效性。为契合"90后"大学生特点,结合"概论"课授课内容,对"概论"课授课对象——大学二年级全体学生进行专业分层社会实践教学,还要进行干群分层社会实践教学。通过分层社会实践教学,一方面能够让本专业的学生更加热爱自己所学专业,另一方面可以引导不同专业的学生走出课堂、走向社会。"概论"课分层社会实践教学要做到"三个紧密结合":第一,紧密结合"概论"课授课内容;第二,紧密结合学生专业特点;第三,紧密结合学生的政治面貌。     

高校“80后”辅导员人文素质培养研究

从"80后"辅导员在思想政治教育工作中遇到的多重问题入手,分析高校辅导员应具备的职业素质,提出高校辅导员人文素质提升的对策如下:建立健全辅导员管理运行机制,重视辅导员培训工作;内部挖掘潜力、坚定信念,提高自身素养;增强责任感,构建良好的心理素质;积极参与社会实践活动。高校"80后"辅导员应完成高校辅导员在教书育人过程中承载的特殊历史使命,推动高校学生工作健康发展。     

加强大学生社会实践活动机制建设

大学生社会实践能力的提高受到普遍关注,大学生社会实践活动的开展对大学生的成长成才有着十分重要的意义,但还存在许多薄弱环节:社会对大学生社会实践的重视程度还不够:高校对学生社会实践活动的组织方面形式单一,覆盖面不够广泛:大学生参加社会实践的主动性和创造性不够等。要通过加强宣传、活动、评价激励机制的建设,有效地健全大学生社会实践活动的机制,确保社会实践活动的效果。     

改进制度供给是社会创新的关键

<正>社会创新是改革发展与社会进步的结果。在国内外理论界对此早有讨论和国际社会多有实践的今天,社会创新却仍没有正式进入国家决策层的话语体系和成为顶层设计中的着力点,这对于正在深入展开的"全面深化改革"和"社会建设"全局来说值得思考。从现实来看,无论是党的部门还是政府部     

对检验实践的统一标准的探讨

对实践本身的检验问题是实践理论中一个重要问题。学术界对此进行了深入广泛的研究,提出了许多不同的检验标准。笔者认为,对实践的检验是由两方面构成的,一是关于实践正误的检验,一是实践价值的检验。这两方面的检验是有一个统一标准的,这就是实践活动本身。     

高校推进“中国梦”宣传教育的途径探析

高校推进"中国梦"宣传教育应坚持以人为本、系统把握、突出重点、持续推进的原则,充分利用理论武装、主题教育活动、主题实践活动、校园文化活动、新媒体宣传等途径和载体,加大理论研究阐释力度,"多位一体"助推"中国梦"宣传教育取得实效。     

“三个自信”融入高校思想政治理论课教学思考

中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信融入高校思想政治理论课是学习贯彻党的十八大精神的重要途径,也是高校思想政治理论课的教学使命。对此我们要有全新的认识,树牢政治责任意识,及时实现教材体系向教学体系转化,顺利实现"三个自信"进课堂、进头脑,并在教学实践中做到"两避免三重视"。