社区应对老龄化问题的对策研究——社区居家养老的理论分析与实践探讨

家庭养老和社会化养老是我国现今主要的养老模式,而后者又可分为社会机构养老和居家养老两种基本模式。相比家庭养老和机构养老,居家养老具有一定的优势。由于社区是晚年生活的第二空间,也是社会化养老的主要阵地,因此,社区在实施居家养老中应发挥重要的作用。针对社区居家养老在实践中存在的诸多问题,应在加强宣传、提高认识的基础上,考虑我国的社会现实和文化传统,结合当前正在进行的发展现代社区服务业和退休人员社会化管理工作,积极探索符合我国社会发展实际的社区居家养老途径。     

论责任教育在推进青少年社会化进程中的价值

责任是人的本质的内在规定性,是人生存发展的内在需要。责任教育是思想政治教育的核心内容,它有利于推进青少年的社会化进程。因此,加强责任教育是社会发展向人类提出的最基本的要求,在我国学校中强化责任教育具有重要的现实意义。     

对社区青少年群体党建工作的一些探索性思考

目前，在16—25周岁上海户籍的失学、失业的社区青少年群体中，有少部分党员；一些社区青少年也有入党的愿望。社工和社区党组织应在做好普通社区青少年管理服务的基础上，进一步做好社区青少年党员的教育、管理和要求入党的社区青少年的考察、培养工作，努力关心社区青少年的政治生活，从而开辟基层党建工作新领域。     

加强青少年思想道德教育的途径和方法

青少年思想道德教育是社会主义核心价值体系的重要内容，现阶段我国的青少年思想道德教育存在家庭教育方式不健康、学校思想教育软弱乏力、青少年思想行为功利化等问题。因此，大力加强和改进我国的青少年思想道德教育工作应发挥家庭教育的基础作用、坚持学校教育的导向作用，为青少年健康成长创造良好的社会环境。     

青少年社区矫正效果的制约因素

过去，我国对青少年犯罪的刑罚处罚方式采用的是传统的监禁方式．然而，实践表明往往传统的监禁方式容易使青少年受到更多更深的“交叉感染”，也不利于他们的再社会化。鉴于此，我国在对犯罪人（尤其是青少年犯罪人）的矫正方式上积极借鉴国外的经验，于2002年开始引入非监禁的方式也即社区矫正的方式对一部分犯罪人进行教育改造。到现今几年过去了。社区矫正的实践证明它的效果是良好的。社区矫正的必然性、优越性逐步显现。     

优势视角下“步入毒途”青少年的社工介入探究

青少年吸毒行为的形成源于个体周边生态系统严重失衡致使其成长过程中正常需求经常不能被满足。青少年成长过程中内在与外在保护性因素的匮乏会使得青少年产生自我认知偏差,极大可能发生越轨行为。针对青少年环境适应不良导致的吸毒状况,社会工作者应充分利用青少年自身及周边资源帮助其重构生活,因为青少年具备较大的开发潜力,对于"步入毒途"的青少年的矫正工作应采取一种全新的社区戒毒理念即优势视角,从优势视角出发要求社工从全新角度看待案主的生态系统,充分利用社区、家庭、同辈群体等资源共同改造案主。促使其从生理脱毒到心里脱毒,顺利回归社会。     

关于加强城市社区青少年思想教育的思考

加强城市社区青少年思想教育是服务都市青少年,实现青少年自我教育的迫切需要,是精神文明建设的需要,是维护社区稳定,促进社会治安好转的重要环节.加强城市社区青少年思想教育的基本途径有逐步建立多样化的社区活动阵地;逐步建立地域化的组织网络;逐步建立多元化、个性化的服务项目.     

比较视野下的中美社区思想政治教育

社区是社会的细胞,是整个社会的缩影,社区在思想政治教育中起着非常重要的作用。目前人们对“社区”这一概念的定义还未达成统一．对“社区教育”的看法也不尽相同，但是，随着教育社会化和社会教育化，即教育与社会走向一体化，社区的思想政治教育功能得到普遍的认同。社区成为思想政治教育过程中必不可少的载体。美国是西方国家最早开展社区工作的国家之一，社区发展从实践到理论都已较完备，社区在思想政治教育中的作用得到较好的发挥，社区成为思想政治教育取得实效的关键。     

论思想政治教育社会化的特征

思想政治教育是一种处于绝对变动之中的社会实践活动.它总是通过与社会的整合,以及对社会心理的调适,实现与社会的相容,这就是思想政治教育社会化发展的趋势.思想政治教育社会化既是思想政治教育适应社会要求的过程,也是思想政治教育在主体的共同参与下,促进社会发展的过程.在这一过程中,思想政治教育社会化呈现出动态性、生活性、大众性以及隐蔽性等基本特征.     

从社会化角度看大学"新生综合症"

社会化是贯穿个人生命全程的一个持续过程,它将伴随每个人的一生.在社会化的不同发展时期,还存在着一个再社会化的问题."新生综合症"是大学新生成人早期再社会化开始阶段遇到的问题.大一新生应发挥个体在社会化中的主动性,有意识地学习新的角色,适应新的环境,学校应发挥自己的社会教化功能,做好引导与桥梁工作,帮助新生尽快适应大学生活和学习.     

社区教育——我国社会转型期的呼唤

社区教育是在市场经济体制建立过程中应运而生,并在其完善过程中得以规范的新型终身教育形式。新的社区教育应是能够满足区域经济和社会发展需求的自主学习、自我管理式的教育。社区教育在中国经济发达地区已经兴起,将随着转型期社会结构的深化而进一步展开,必然在未来教育体系中占据重要位置。     

试析体育锻炼在促进大学生社会化进程中的作用

我国现阶段的大学教育,一个重要的使命就是将拥有新技术、新思想的大学生群体成功推向社会,使其成为性格成熟、人格完善的"社会人"。当前我国社会正处于转型期,在这种复杂的成长环境下,部分大学生的社会化进程受到不同程度的影响。体育作为高校教育不可或缺的一部分内容,在大学生社会化进程中起着举足轻重的作用,这主要表现在体育锻炼对规范大学生的社会意识、促进大学生身心健康的发展以及培养大学生的社会适应能力的重要作用上。     

网络游戏对青少年公民意识的影响及应对机制

青少年的公民意识教育是中国社会主义公民意识教育的基础。网络游戏日益成为大众尤其是青少年群体的主要娱乐形式,对青少年公民意识的影响具有正负双重性,应最大限度遏制其负面影响,发挥正面效应。学校应确立明确的网络伦理教育目标、加强对青少年的网络伦理教育,社会、家庭要共同营造有利于青少年公民意识培育的健康网络环境,家庭应积极承担对青少年网络行为的规制和引领责任。     

现代大众传媒对青少年社会化的冲击及控制

现代大众传媒作为一种全新的社会力量逐步普及,并渗入到社会生活的各个方面,深刻地改变着社会面貌,影响着人们的思想观念和价值取向。现代大众传媒充斥着每个人的生存空间,也成为青少年社会化的重要环境。本文主要阐述现代大众传媒对青少年社会化的消极影响,分析其产生的原因,并就如何控制现代大众传媒对青少年社会化的负面影响提出对策和建议。     

青少年性健康教育的再思考

我国青少年人口众多、成长环境复杂,性健康教育缺乏可能对青少年健康成长带来严重危害,开展青少年性健康教育具有重要性和迫切性。正确、合理的青少年性健康教育,需要在教育内容上把性知识传授和性态度、性道德培养有机融合在一起,在教育过程中知识的传授必须坚持适时、适度原则。青少年性健康教育者必须具备知识丰富、责任心强、热情、开放等基本素质,还要尊重我国目前的文化心理环境,重视积极生态环境的构建与利用。     

现代大众传媒对青少年社会化的冲击及控制

现代大众传媒作为一种全新的社会力量逐步普及,并渗入到社会生活的各个方面,深刻地改变着社会面貌,影响着人们的思想观念和价值取向。现代大众传媒充斥着每个人的生存空间,也成为青少年社会化的重要环境。本文主要阐述现代大众传媒对青少年社会化的消极影响,分析其产生的原因,并就如何控制现代大众传媒对青少年社会化的负面影响提出对策和建议。     

社会工作介入社区青少年工作的思考

随着社区青少年日益增多,他们所引发的一系列社会问题为社区工作提出了新的考验.社会工作者可运用其专业的理论与技巧介入社区青少年工作,为社区青少年提供支持.本文分析了社区青少年面临的问题,如社会支持网络不健全、易产生越轨行为、被社会边缘化,以及社会工作的介入方式,以求为社工介入社区青少年工作提供新的思考.     

社区教育的实践与思考

随着改革开放的日益发展,社会信息化程度也日益提高,青少年受到的种种影响来自于广播、书刊和社会的各种现象,积极的消极的交织在一起,良莠并存,社会现代化的步伐越来越快,大众传播媒介手段日趋多样,相对于过去经济不发达的年代,有组织有目的的学校教育与其有即时性、丰富性的社会教育对于青少年都发生了重要深刻的影响,教育过程不再是单一的学校教育了。这就需要寻求一条德育工作的新路子。近两年来,湖州市的一些乡镇(街道、单位)、学校、工矿牵头,成立了由地区内企事业单位、学校、商店、部队等参加的社区教育委员会,在开展社区教育活动,加强青少年德育方面取得了引人注目的成绩,开辟了德育工作的新路子。这里,我们就湖州地区的经验向各方推荐,以求达到相互交流的目的。     

生态系统论视域下的青少年心理健康治理

青少年时期是一个人生理、心理发展变化的关键时期,加强青少年心理健康治理是社会治理和健康中国建设的重要内容。文章运用生态系统理论,从学校、家庭和社区三个环境维度入手,重点探讨青少年心理健康治理生态系统的构建和实现路径,旨在全方位、多层次地加强青少年心理健康治理,提高青少年心理健康水平。     

当代青少年理想状况分析及其引导

理想是人生发展过程中的动力和方向标,也体现了一个人的整体的心理面貌。本文以实证研究为基础,对当代青少年的理想状况及特点进行了分析。为了对青少年理想进行正确引导,作者认为应加强对青少年的世界观、人生观、价值观教育,针对青少年的身心发展特点帮助他们构建科学的理想体系,还应注重增强青少年的社会责任感,并鼓励他们形成符合社会主导价值取向的生活态度和方式。