公文写作的教学对策

在一般成人高校课程体系中,公文写作还不能构成一门独立的“课”;但在已经开设的各类写作课中,公文写作大都占有重要地位和相当比例。这意味着,研讨公文写作的教学对策,提高公文写作的教学质量,是成人高校素质培养和技能训练所面临的共同问题。 如何制定公文写作的教学对策?一个首要前提,必须清楚公文写作的特殊性。其一,公文写作,其写作主体具有特殊性。这种特殊性表现为写作主体的被动行文性,即在公文写作活动中,写作主体只能置于专任行文、依旨行文和无名份行文的境地。写作主体的这种特性,与文学写作、理论写作乃至其他各类实用文章写作相比,情形大为不同,很容易促发种种与这相关的心理障碍,甚而会影响到写作主体的职业品格。其二,公文     

试论应用写作的电化教学

从本世纪80年代开始,应用写作教学便在中国的高等教育中真正赢得了一席之地,全国有400多所高校开设了应用写作课,从事应用写作教学与研究的人数已达数万。应用写作学已基本建立起以应用写作理论为基础,以公文写作为主体,涵盖事务文书写作、经济应用文写作、科技应用文写作、社交应用文写作等分支学科的体系,呈现出一派欣欣向荣的景象。     

浅议《艺概》所体现出的儒家思想——主要以《诗概》为例

清朝刘熙载的《艺概》是我国古代文艺批评领域的一部杰作,他以语录体、随笔式的自由自在的独特写法传达了他博大精深的文艺美学理论,但也可明显看出,《艺概》受传统的儒家思想影响颇深,甚至可以说儒家思想是刘熙载写作《艺概》的指导思想。     

高职应用英语写作教学方法探索

在英语写作教学过程中运用结果教学法,这种教学法以行为主义理论为基础。近年来,国内英语写作教学大力倡导以交际理论为基础的"过程教学法"和以Vygotsky的个体思维和语言发展、输入与互动假设理论为基础的任务教学法。实践证明这几种方法各有利弊。因此探索合适的高职英语写作教学方法,已成为广大高职英语教师的使命。在高职应用英语写作教学中,如能把任务教学法、结果教学法和过程教学法各自的优点结合起来,形成综合性写作教学法,可以有效提高高职学生应用英语写作能力。     

《经典导读与实用写作》案例、情境教学法研究

国之教育,以人为本,《经典导读与实用写作》则是一门重要的人文课程,如何上好这门课程,亦是一项重大课题。从广东创新科技职业学院学生实际学情出发,研究了案例教学法和情境教学法,引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,鼓励学生积极参与讨论,以引起学生一定的态度体验和情感升华,以期真正帮助学生理解教材,感悟生活,富有思想,启迪智慧,并使学生学有所用、学有所成,做一个爱阅读,会写作,善表达的高素质人才。     

公安应用写作课教学刍议

随着我国公安高等教育的深入改革与发展，全面提高教育教学质量，切实加强专业素质教育和实战技能训练，为公安队伍输送高素质人才，已经成为公安院校的历史重任。公安文书写作是每一个民警应有的基本素质，是开展公安工作必备的专业技能，也是公安院校的必修课和专业基础课。为了提高教学质量和效果，必须转变观念，摒弃以理论教学为主的传统模式，以实践教学为主，使写作理论迅速内化为适应公安工作需要的写作素质和写作技能。     

模因理论框架下提高英语写作能力的应用策略

近年来,模因理论的研究日益深入,作为一种新兴的能够指导语言学研究的理论,为语言学的研究者带来了新的启发,正被广泛地应用于语言教学的研究之中。而在语言教学过程中,尤其是第二语言教学和习得过程中,如何将其应用到写作的教学中,以解决学生对英语写作的畏难心理,同时也能为广大教师提供一个崭新的教授写作的角度。     

实用文体与文学文体之分野及融合

实用文体与文学文体在文体特征、思维方式、社会功用、主旨内涵、写作主体与受体等方面既有差异性又有交融性,对此进行研究,可以揭示文体演变的一些规律。这是文学理论和写作理论都应关注的问题。     

如何避免英语写作中的时态误用

该文分析了目前英语时态学习中存在的主要问题,阐述了以写作作为突破口来有效学习时态更具有优势,论证了写作对时态学习的积极作用,提出了在写作中学习时态这一新的教学途径和教学理念,试图使目前英语写作教学中时态误用状况能得到有效的改善,以期对英语时态学习与教学有积极的借鉴和指导作用。     

北京的文化个体户(下)

一人一部奋斗史 满脑门的竞争意识,是文化个体户的最大特点。他们中除个别在成为个体户之前便已成名者外,从无名之辈到走红于文坛,大都留下了长长的深深的奋斗拚搏的印迹。 王朔辞职后为了生存,与命运挑战,干过多种杂活,终于找到了适合发挥自己才华的工作——写作。他庆幸自1984年以     

在党史学习中领悟党的理论创新

列宁说:“没有革命的理论,就不会有革命的运动.”对一个政党来说,思想理论如同灯塔,照亮了其前进的航程,对其发展壮大格外重要.毫无疑问,理论创新能力是一个政党核心力量的重要组成部分. 一部中国共产党百年奋斗史,也是一部理论创新史.中国共产党不断推动马克思主义同中国实践相结合.诞生于革命年代与建设时期的毛泽东思想,改革开放...     

评李慎明新著《对习近平总书记所讲社会主义的体悟》

<正>拜读李慎明研究员《对习近平总书记所讲社会主义的体悟——科学社会主义理论与实践、机遇与挑战》(修订版)(中国社会科学出版社,2014年版)一书后,很有收获。本书以深入的理论探讨、历史考察和对现实问题的敏锐观察,对有关科学社会主义的一系列重大理论和现实问题进行了分析和阐述。这部著作既体现了作者对习近平总书记所论述的社会主义的深刻体悟,又比较系统地表述了作者结合历史与现实对科学社会主义的认识和阐发,是一部学术性和理论     

党政公文写作运用模糊语言的三个原则

党政公文写作离不开模糊语言的运用。我们在力求党政公文语言精当、准确、严密、简明的同时，也要把握模糊语言在党政公文写作中的运用原则，就此简要阐析党政公文写作中运用模糊语言最基本的三个原则：实用、适度、切境。     

先锋写作

先锋写作●程青“一部真正的小说应该无处不洋溢着象征，即我们寓居世界方式的象征，我们理解世界并且与世界打交道的方式的象征。”中国小说发展到８０年代末期出现了一批内涵、语体乃至文化背景全异于传统写作的所谓“先锋小说”。“先锋小说”除了对小说方式进行了探索...     

党的先进性建设要做到"五个结合"

一部中国共产党的历史,就是一部加强党的先进性建设的历史。在我们党80多年的先进性建设实践中,积累了丰富的经验。主要有:理论武装与思想纠偏相结合,思想教育与制度建设相结合,自我教育与群众路线相结合,经常教育与集中教育相结合,路线保证与组织保障相结合。这些经验是我们党进一步加强先进性建设的宝贵财富。     

小学低年级阅读与写作的教学体会

小学低年级对于阅读与写作来说是比较困难的,但是这又是一个不可忽略的重要环节.基于此,本人在多年的教学中注重阅读与写作结合,以读促写,以写促读.我们知道写是阅读的终点,所以我在教学中注重培养学生的各方面能力,力求学生能有一个好的开端.孩子们在低年级时正是发展语言和思维的最佳时期,刚入学的孩子对他们身边的事物有了新的认识,而且他们已经具备了把所见所感,用语言表达出来的初步能力.所以一见到新事物就积极的热情的想表达出来.我们教师就要利用这一最佳时期,激发学生的阅读和写作的兴趣,培养学生的阅读和写作的能力.     

体裁分析与英语口语的关系研究

当前体裁及体裁分析理论的研究结果大量运用于英语写作和阅读中,但在英语口语方面还比较欠缺.针对这一情况,文章以体裁分析为出发点,探讨了其对口语教学测试的启示,从而揭示出体裁与英语口语的密切关系.     

读者意识与英语写作教学

大学英语写作教学中普遍存在学生厌写、老师怕改的现状。造成这一尴尬的原因与教师忽略对学生读者意识的培养密不可分。读者意识对于写作本身有重大的意义。在写作教学中．教师应把培养学生的读者意识视为一个重要的教学内容，采取有效措施培养学生的读者意识，以提高学生的英语写作能力。     

论高校写作理论教学与实践能力的背离倾向及改革

写作教学不应该是一种单调、枯燥的理论教学,它应该是充满情趣与智慧的实践教学,是理论与实践的统一,它既有知识理论性课程的内容,又兼有实践创造性的运用能力,是操作与创作的融合,是激发与诱导的结合。     

研究全球化、反全球化思潮与社会主义问题的力作

全球化理论研究是一门跨世纪的显学，把全球化、反全球化与科学社会主义问题联系起来进行研究更是一项富于张力、真正带有挑战性的课题。山东大学徐艳玲教授经过两年多的深入研究，在这方面取得了独特而系统的理论研究成果。这也是她主持的2002年国家社科基金青年项目——《全球化、反全球化思潮与社会主义》的最终成果。该书以马克思主义世界观和方法论为指导，视野开阔，考察深入，论证系统，见解独到，有较高的学术价值。我认为该书是把全球化、反全球化与资本主义、社会主义问题有机结合起来进行研究，这是一部很有分量和理论厚度的力作…