信息化社会背景下的法学教学改革积淀与展望

信息化社会的到来，在诸多方面极大地颠覆了法学传统教学模式，给法学教学改革带来了新的困扰，同时也为法学教学改革提供了新手段。信息化社会为法学教学改革描绘了新的新图景。在信息化社会背景下，法学教学改革定位为培养卓越法律人才，以分类培养方式为基础，以教学内容的交叉性和多元性为内涵，以实践教学为重点。     

公安院校法学课程的设计与实施——以实战化教学改革为视角

目前,公安院校的法学课程教学存在着培养理念陈旧、实践教学脱离公安实际、忽视公安教育的职业教育定位和招录培养改革的培养目标要求等问题,严重影响了法学课程在公安院校人才培养中应有作用的发挥。扭转这一状况,就必须将实战化教学改革的要求切实融入公安院校法学课程的设计与实施。确立实战化教学中的能力培养、贴近实战等原则,从强化师资队伍建设、优化法学课程教学、构建实战化教学模式等方面入手进行公安院校法学课程的实战化教学改革,是一种有益的尝试。     

法学理论课程教学改革初探

法学教育是“通才”教育 ,是素质教育。法学理论课程教学是素质教育中的基础教育、学生理论基础的广度和深度直接决定着他职业品格和执业能力的形成 ,同时对其后劲的积蓄也具有决定性的意义 ,因此法学教学的改革首先是法学理论课程的教学改革。我国法学理论课程教学改革的首要任务是矫正已偏移多年的教学目标 ;其次是调整教学内容体系 ,根据素质教育的基本要求和社会经济、社会发展的新情况补充和修改其内容 ;第三 ,借鉴国内外先进经验 ,丰富和完善教学方法。法学教育改革必须坚持与时俱进的指导思想 ,充分体现邓小平理论中民主法制思想的精神实质 ,以培养出更多的真正具有时代特色的优秀的法律人才。     

公安法学教学改革应注重三个结合

公安法学教学具有不同于其他普通法学教学的特殊性,即公安法学教学直接为培养公安执法队伍服务。因此,公安法学教学改革的每一项措施都应当符合这种特殊性要求。公安法学教学的改革必须注重实现知识教育和理念教育相结合,理论性教育和实践性教育相结合,基础性教育和前瞻性教育相结合。     

法学双语教学中的四大瓶颈问题

在教育部的号召下，从2001年开始，全国各高等院校开始推进双语教学改革，但法学双语教学的实施一直面临众多困难，其中法学双语教学的课程设置问题、法学双语课教师的外语水平问题、法学本科生的实际语言状况问题和法学双语课程的教材建设问题是制约法学双语教学顺利发展的四大瓶颈问题，值得深入探讨和研究。     

法学实践教学法探析

法学实践教学法是以培养法律实用型人才为目标的各种教学法的有机整体.本文立足于培养法律实用型人才教学目标,探讨我院法学实践教学法的现状、不足及改革的路径,以期推动我院的法学教学改革,提高教学效率.     

深化法学教学改革创新案例培训方法——二○○七年全国行政学院系统法学教学科研协作联席会议综述

本文是对二○○七年全国行政学院系统法学教学科研协作联席会议交流成果的综述和总结,会议讨论的主题是全国行政学院系统法学教学方法理论与实践研究,重点是根据政府工作的性质和各级各类公务员的特点设置法学教学内容和创新法学教学方法。与会专家从法学教学角度集中探讨教学改革与培训方法创新,对行政学院系统其它学科的教学亦有着启益和示范效应。     

法学高等教育实践教学改革路径探索

实践教学是法学高等教育必不可少的重要教学环节。随着社会对法律人才需求日趋复合化,要求各培养单位对法学高等教育实践教学进行适时改革,以适应人才培养需要。本文对法学专业实践教学改革提出了一些探索性见解!     

理工院校法学专业实践教学对学生综合素质、创新能力的培养

法学教育中的实践教学不仅可以培养法科学生的司法实践能力,还可以为法科学生积累宝贵的司法实践经验,在法学教育中极其重要:首先,针对理工科院校法学教学长期与实践脱节,过分偏重于理论教学的现象,加强实践教学,培养学生的综合素质、实践能力和创新能力是当今高校教育教学改革的主题和重心.     

公安法学教学改革中应当妥善处理的几对关系

公安法学教学改革应当妥善处理几对关系,即单位目标与个人目标关系、法学教育与其他学科间的关系、传统教学法和教学手段与现代教学法和教学手段之间的关系。只有如此,才能够使教学改革走向正确的发展方向,符合教育发展规律要求,取得预期的目的。