教育公平视角下的农民工子女教育问题

早在2007年的六一儿童节，习近平就曾指出要关注农民工子女的教育问题。然而由于受到国家政策、社会现状、农民工家庭的自身因素等的制约，农民工子女在教育机会、教育过程、教育结果等各个方面都没有受到与城市儿童相等的待遇，他们的受教育状况令人堪忧。这不仅影响到农民工子女自身的身心发展和未来，而且亦影响到教育公平的实现，也与我国建设社会主义和谐社会的大趋势相背离。本文主要从教育公平的视角下探究农民工子女的教育问题。     

社会资本视野中的农民工子女教育问题

社会资本理论启发我们：通过外力作用来提升农民工社会资本,可使有限资源发挥更大效用。农民工子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。从根本上说,农民工及农民工子女的上学问题是不合理的户籍制度及城乡二元体制的产物。当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则,进一步完善现行的法律和制度,消除对进城务工农民工子女歧视,建立城乡一体和公平的义务教育体制。为千千万万农民工子女的教育创造条件。     

农民工市民化的障碍及实现途径分析

改革开放后,随着我国经济的快速发展和城市化水平的不断提高,越来越多的农民工由农村进入城市。农民工为城市的经济发展和社会进步做出了重要贡献,他们已经成为我国实现工业化和现代化的重要力量。但由于城乡二元制度等不利因素的影响,农民工却不能顺利地成为城市的居民,无法享受城市居民所享受的待遇。农民工市民化困难重重,造成了严重的社会问题,不利于社会主义和谐社会的建立,严重制约了我国的经济发展和社会进步。     

农村“留守儿童”教育的制约因素及对策建议

随着我国城市化的推进和农民打工经济的发展,农村"留守儿童"的教育问题、心理问题、亲情缺失问题和安全问题引起了社会的广泛关注,这不仅关系着农村亿万家庭的幸福,更关系着社会的和谐和全民族素质的提高。农村"留守儿童"教育的制约因素主要市:义务教育的城乡分割以及政策执行不平衡;农民工收入低,职业不固定;城市教育资源有限;城市打工学校条件差等,这些制约因素必须及时加以解决。     

当代中国：社会进步和政治发展的良性互动

在经济全球进化过程中,社会进步和政治发展是紧密联系,相互促进的。政治发展为社会的进步提供了新的制度和新的政策,同时,社会进步为政治发展提供了深厚土壤。因此,经济、政治、社会是人类历史发展过程中三个重要的组织细胞,有机结合将不断推进着人类历史的进步和发展。就我国目前的国情来说,如何科学有效地把这三者有机结合起来,是提高我国综合国力和扩大我国综合影响力的有效保证,更是我国赶超世界发达国家、全面提高社会综合水平的有效推动力。一、经济全球化中的市场发展推动社会进步经济全球化是当代世界经济发展的新的现实。经济全球…     

青年农民工培训刍论

数量大、潜力大的青年农民工是城市与社会发展的重要力量,培训青年农民工,提高他们的素质与能力,是社会全面发展、增加国家综合实力的现实吁求;具有大量受过良好培训的青年技工是科学发展的重要基础,提高青年农民工素质,帮扶其成为技工是个人与社会健康发展的"内需"。我们要厚待、尊重农民工,必须重视、大力地培训青年农民工;职业学校、成人学校和企业大学是培训农民工的主体,培训青年农民工学校要介入、要担当。     

关于南宁市义务教育阶段农民工子女教育问题的思考

一直以来，市委、市政府都非常关心、重视农民工子女的受教育问题，为农民工子女的健康成长做了许多努力和工作。家庭、学校、社区则共同为农民工子女撑起了一片蓝天。然而，目前农民工子女的教育状况还不尽如人意，主要面临部分还在民办学校就读，享受到优质教育资源较少；学习环境差，学习用具缺乏；学习能力不强，学业成绩较差等问题。改善农民工子女生存与发展的环境和条件，可从以下四个方面着手：政府制定相关政策，保障农民工子女享受公平教育资源：农民工主动参与各类学习培训，改善家庭经济、教育状况；学校进行规范教育管理，为农民工子女提供良好的学习教育环境；公众提高认同程度，为农民工子女创造良好的生存发展环境。     

关于培训第二代农民工之思量

第二代农民工积极参加针对性强、有效度高的培训,是提高其综合素质的良方,国家的建设、经济的繁荣,特别是进一步推进我国城镇化建设,需要大批具有较高素质和能力的农民工。接受良好培训是提高农民工综合素质,使之更多、更好的给力于社会发展的不二选择。     

从机会公平视角论进城农民工子女教育问题

解决进城农民工子女教育问题体现了对实现教育公平的追求。进城农民工子女也应当享受与城镇儿童同等的受教育机会的权利。必须对现行义务教育的投入和管理体制进行调整,合理分摊农民工子女的教育成本;仅有相关法律是远不够的,更重要的是保证其得到有效实施。     

我国意识形态与道德建设

社会的进步都是以人的全面发展或人的整体素质的提高为前提的。一个家的兴旺发达依赖于全民族的思想道德素质和科学文化素质的提高,而全民族的思想道德素质和科学文化素质的提高,在一定意义上又受制于这个国家的意识形态体系。从实际出发,研究建立在一定经济基础之上的意识形态,对于人的全面发展,社会的和谐进步具有重要的现实意义。     

浅谈农民工子女教育问题

随着我国城市化进程的不断加快和"民工潮"的涌现,农民工子女接受义务教育的问题日益突出.做好农民工子女义务教育工作,对于普及、巩固九年义务教育,实现教育公平、促进社会和谐稳定具有重要的意义.     

试论教育规律与市场经济规律的关系

教育和市场经济均是当今世界发展的热点,文章通过论述现代人素质,探索教育与市场经济内涵的一致、外部规律交叉等关系,并进一步探索教育规律与市场经济规律的几个问题:在教育活动中,教育规律与市场规律并存,两者的作用是相互递增的;教育与经济本质必须联系是教育规律与市场规律发生关系的直接交叉点;实现教育规律与市场经济规律间的有机结合,是教育改革与市场经济的最体质表现;在市场经济条件下,国家、社会、家庭三方面对教育的作用。研究教育规律与市场经济规律的相互关系,更好寻求它们的结合点,为促进教育与市场经济的共同发展,提高全民族素质,增强综合国力具有十分重要的意义。     

新生代农民工的思想政治教育探讨

新生代农民工对经济社会的发展做出了重要贡献,但面临的思想问题也逐渐凸显。加强对新生代农民工的思想政治教育,全面提高新生代农民工的综合素质和自我发展能力,是推动农村发展,维护社会稳定的内在要求。     

农民工家长的教育投入与其子女的学习感受相关性分析

农民工随迁子女的教育是独特的社会问题。笔者以北京为例，调查了农民工家长的教育投入与其子女学习感受，结果发现农民工的教育投入与随迁子女的学习感受有着显著的正相关，同时家庭文化资本投入相对于经济资本投入更为重要。文章对如何加强农民工子女良好的学习感受提出一些具体建议。     

农村流动儿童社会融合影响因素研究

影响农民工进城子女社会融合的因素主要包括制度、家庭、个性和社会接纳等,其中,制度障碍是影响农民工进城子女社会融合的决定性因素;家庭是农民工进城子女社会融合的重要基础;个性心理影响农民工进城子女社会融合的进程与深度;社会接纳是农民工进城子女社会融合的前提。     

强化政府在我国农村公共卫生领域的责任刍议

农村公共卫生工作是我国农村工作的重要组成部分,关系到保护农村生产力、振兴农村经济、维护农村社会发展和社会稳定的大局,对提高全民族素质具有重大意义.     

上海农民工子女义务教育问题探析

农民工子女的教育问题是社会关注的热点问题之一。在上海市有关方面的共同努力下．农民工子弟教育正朝着规范化的方向迈进。同时。农民工子女教育在实践中仍存在着流入地政府财政困难、户籍制度造成升学困难、公办学校中农民工子女面临心理困境、办学水平低等问题。应从建立农民工子女义务教育财政分担机制、构建符合国情的农民工子女义务教育制度、理性对待农民工子女就学问题等方面入手,解决好农民工子女的教育问题。     

农民工子弟学校成为义务教育供给主体的机理、问题及其解决思路——公共经济学的视角

从公共经济学的角度看，义务教育具有公共产品的属性，应该由政府保障其有效供给。然而我国农民工随迁子女的义务教育还处于边缘地位。现行属地化管理的义务教育体制使城市政府面临教育用地、财力等资源上的困境而无法满足农民工子女的义务教育需求，在此供需矛盾下，义务教育的私人产品属性使私人有动机和可能创办农民工子弟学校。尽管其在办学条件、教学质量方面远远比不上公办学校，但其更符合低收入农民工的需求，进而成为农民工子女义务教育的一大供给主体。这弥补了政府供给义务教育的不足，然而会加深教育的不公平，影响教育的公益性。在城市公办学校无法全部吸纳农民工子女的情况下。应该对农民工子弟学校给予支持并进行规范管理。     

试论弱势群体子女心理特点与教育对策

弱势群体及其子女的有关问题越来越得到全社会的关注和重视。加强弱势群体子女心理健康教育,有利于整个教育事业的健康发展与社会稳定。本文以进城农民工子女的教育问题为例,在抽样调查的基础上,结合文献资料,探讨了弱势群体子女的心理特点,并提出了相应的教育对策。     

加强公民道德建设与全面建设小康社会

党的十六大提出的全面建设小康社会的目标,是中国特色社会主义政治、经济、文化全面发展的目标,要求全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质有明显提高。不断提高全民族的思想道德素质,是促进人的全面发展的需要,是团结中华民族的需要,是增强综合国力的需要,也是全面建设小康社会的需要。十六大明确指出,要进一步加强公民道德建设,为全面建设小康社会提供精神动力、智力支持和思想保证。这要求我们必须把公民道德建设放在突出的位