求实 求活 求新——秭归一支笔中学德育实践的探索

如何抓实抓活学校德育工作,取得实效?许多学校都在积极探索。我校结合学校实际,灵活操作德育工作中的几个环节,使德育开展得生动活泼。 一、创建班级管理组,开发德育人力资源 在实践中,我们认为,传统的班级管理体制有很多局限。一是如何调动每个教师的积极     

德育工作方法的“关键点”

德育一直是学校教育的工作重点,德育是教师有目的地培养学生道德品质、政治思想的活动.在应试教育的背景下,单纯的课堂道德教育很难发挥作用,不少学生并没有很好地将其内化为优良的个人品行.如何使德育工作更有效,经过多年的工作实践,我总结出了一些德育工作方法的关键点:     

浅论音乐教育对德育的积极意义

狭义上“德育”的概念，即“学校德育”。我们可以理解为：教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。可见，德育工作是学校工作的重要组成部分，它同时又与智育、体育、美育等是交叉进行的，彼此紧密联系、不可分割。     

谈谈德育接受的基本特征

在学校对学生实施全面发展的教育中，有一种主导成分的教育，这就是对学生进行思想、政治和道德品质教育的德育。德育是完整教育的组成部分，是教育为实现人的全面发展所不可缺少、不可替代的重要方面。德育是一个教育过程，在这一过程中，受教育者将社会思想品德规范内化为自身的品德意识（志）和外化为自身的品德行为（习惯），实现知行合一的客观结果就是德育接受。德育接受客观上反映了德育工作的本质要求，体现了德育工作的实质内容，因而它在德育工作实践中处于极其重要的位置。德育接受具有以下基本特征：１．德育接受的过程性学生良…     

加强领导把德育落到实处

德育在学校工作中居于首要地位,这是教育的任务和规律所决定的。几年来,我们以党的教育方针为指导,根据新时期新形势的要求,采取一系列措施,不断提高对德育工作的认识,把德育作为社会主义精神文明建设的奠基工程来抓,积极改进德育的途径和方法,加强德育队伍和德育阵地的建设,充分发挥德育的思想导向功能,品德铸造功能和性格优化功能,使我校的德育工作沿着科学化、系列化、制度化的轨道不断前进。我们的作法和体会是:突出爱国主义教育增强德育的有效性     

德育—班主任工作的重点

德育是老师有目的培养学生品德的活动。因此,德育工作是学校教育的重要组成部分,更是培养合格人才的关键。如何搞好德育工作是学校工作的重点,更是班主任工作的重点。班主任是班集体的组织者、管理者,是学生思想灵魂的塑造者,是学生素质发展的服务者。班主任的心理和行为对学生素质的发展有着重要影响。在学生的培养     

在德育中贯彻疏导原则

疏导是德育的基本原则,也是思想政治教育的方针。在改革开放的条件下,坚持疏导原则,把握疏导的本质内涵,对于进一步落实德育目标,提高德育的实效,加强社会主义精神文明建设,对于改变当前德育工作中存在的简单粗暴的教育方式,有着重要的现实意义。一、德育过程与疏导原则德育过程是根据一定社会的德育要求,按照思想品德形成的规律,对受教育者有目的地施加影响,并通过受教育者内部矛盾运动,使之养成教育者所期望的思想品德,这一理论是确定德育原则的基础,也是研究疏导的本质,搞好德育工作的科学依据。疏导是德育过程不可缺少的教育环节,是实现…     

让爱国主义教育主旋律在农村学校回旋

爱国主义教育是一项具有战略意义的基础工程。在世纪之交,改革开放不断深入发展,农村各种体制改革的浪潮无情地冲击着以往的运行机制,荡涤着人们传统的思维方式。毫无疑问,这股社会变革的新风对学生的健康成长有一种"催化剂"作用。然而,随着中西经济、文化的交流,也带来一些问题,一个比较突出的问题就是社会上一些人国家意识、民族意识、集体意识淡薄了,这些都给天真无邪的学生带来不良的影响。于是一个永恒而又深刻的命题摆在我们从事农村教育工作者面前,那就是如何让爱国主义教育主旋律在农村学校中回旋而经久不息呢?笔者认为,我们应针对实际,立足农村,坚持把德育工作放在学校一切工作首位。以"规范、灵活、实效"为思路,积极开创农村学校爱国主义教育新阵地,努力使爱国主义教育活动呈多方位、多角度,朝深层次的态势发展。一、抓"龙头",强化德育规范管理爱国主义教育是农村学校德育工作的"龙头"。规范德育管理,形成管理制度化,是对学生开展爱国主义教育的先决条件。德育规范管理要做到"六有"。即有精干的德育领导小组;有高效务实的德育工作队伍;有切实可行的德育计划;有富有农村特色的活动具体方案;有不同层次的具体序列和措施;有     

强化学校德育 推进素质教育

德育工作是学校教育工作的主旋律,要抓出实效,却不是一件容易的事。我校通过认真研究分析学校德育工作的现状,制定全面系统的具体德育目标,合理安排智育活动的时间和空间,形成多种德育途径相结合的合力网络,优化德育环境,建设校园文化等等,保证了多渠道、多方位的德育工作途径。使德育工作落到实处,抓出了实效,开创了德育工作的新局面。一、用好学校主阵地,打好德育主动仗学生1/3的时间是在学校度过的,抓住学校育人主渠道,是开展德育工作的重要抓手。1.把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体根据学生身心发展规律,我校寓德育于教育活…     

政教主任要唱好“一二三四”歌

德育是教育的灵魂，其根本任务是影响人格，形成德性。中国是一个文明古国，道德教育是中华民族的优良传统。在学校各项工作中，德育、教学和后勤服务三大重点既相互独立，又互相支持。而由于在培养人方面的特殊功能，德育工作往往更被置于首要地位。政教主任作为德育工作的组织者、策划者、指挥者，要创造性地开展工作，取得领导的重视和老师们的支持，把德育贯穿于学校工作的全过程，从而形成全员参与、人人搞德育的局面，确保德育工作取得实效。具体说来，政教主任在工作中，要唱好“一二三四”歌。     

提高教师素质：改进学校德育的关键

随着改革开放的深人，高校德育环境日益复杂．作为高校德育对象的大学生也发生了深刻的变化。2004年，中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，给高校德育工作提出了新的要求。高校德育人人有责，而提高教师素质则是改进高校德育工作的关键。一、教师在高校德育中的地位及其意义德育在学校教育中居于首要地位．它决定着学校的办学性质和办学方向．对学校其他教育起着定向、驱动和保障的作用。教育的最终目的在于形成品德，道德目的应当普遍存在于一切教学之中。大学阶段正值青年学生思想、知识、心理等方面日趋成熟，对人际关系的感受力日益增强的时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，因此，     

专职德育工作者岗位培训初探

中小学专职德育工作者,指在学校中担任德育具体工作的教师,主要包括分管德育的校长、德育主任、政教主任、共青团书记、少先队大队辅导员、班主任等,构成了学校专职德育工作群体。这一群体,是学校德育工作的主力军。然而,在学校实际工作中,这一群体的培训工作往往被忽视,从而多少影响到学校的德育工作。     

让细节演绎精彩——湖北省荆门市东宝区自云路小学开展德育素质化工程纪实

德育是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本所在。白云路小学以“细节德育”研究为突破口，以讲求“三性”（针对性、差异性、实效性）为原则，从“谋划细节、实施细节、反思细节”三方面开展德育工作，使学校的德育工作呈现生机勃勃的良好局面。     

新时代中小学党建德育工作体系建构研究

在全面加强教育领域党的建设工作、全面从严治党向教育领域延伸的党建背景下,如何强化学校党组织的政治功能,发挥党组织在学校各项事业改革发展中的政治核心作用,将党的领导有机融入办学治校和改革发展的全过程,成为中小学校一个极为迫切的命题。同时,德育工作是立德树人的基础工作,事关“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的教育根本任务。本文从理论层面明确了党建德育的概念、原则,结合项目学校的实践探索,分析了当前党建德育工作取得的成效和存在的问题,并从目标体系、内容体系、组织体系、保障体系四个维度对党建德育的工作体系进行了建构。     

我们是如何抓学生行为规范教育的

德育是学校教育的灵魂，行为规范养成教育是加强学校德育的奠基工程。国家教委颁布的《小学生日常行为规范》（以下简称《规范》）是小学生最基本的行为规范准则。因此，我们学校始终视行为规范教育为德育工作的重要组成部分，并认真地作了一系列的探索与改革，有效地促进了德育的规范化、制度化，有力促进了学生综合素质的全面提高。一、强化德育意识，教师示范导行根据党的十四届六中全会关于加强社会主义精神文明建设的要求，学校德育工作只能加强，不能削弱。因此，我们学校把坚持抓学生的行为规范养成教育作为德育的主要内容。强化教师…     

成人高校德育的活力在于突出学生主体地位

在成人高校的德育工作中,由于受教育者在教育活动中占主体地位,因此他们的积极性、主动性和创造性是实现德育目标的基本条件,不充分注意这一点,德育目标就会落空。文章试图以科学发展观为视角探索成人德育理念的创新,结合新时期成人高校德育工作实践,从如何调动学生的主体性、注重实践的作用、提高德育的渗透力、帮助学生培养自我修养的需要等方面做一些理性的思考。     

加强高校德育工作实效性问题的思考

德育是高校教育的重要组成部分,随着近年来德育实效性低下,帮助学生奠定正确的思想道德基础,改进和加强学校德育工作,增强学校德育工作实效性,成为了困扰学校教育工作的一个重大问题.本文从德育的工作本质、高校的德育工作实质及目前高校德育工作的现状等方面进行分析研究,努力探索适合高校提高德育工作实效性的工作途径。     

论德育在大学生素质教育中的地位和作用

学校是能够培养人、教育人的地方。而大学则是培养和教育高素质人才的场所。培养人才的一个重要目标就是使每个受教育者成为"德、智、体、美、劳"全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我国的教育方针和培养目标决定了德育在大学生素质教育中的重要位置。德育同智育、体育等相互联系、彼此渗透,共同构成大学生综合素质教育的内容。相对于传授知识,培养技能的智育和锻炼身体、增强体质的体育而言,德育关系到大学生的政治倾向、社会理想、信念和道德情操、人格品质等,是一个内涵丰富的范畴。     

教育,必须向内使劲

全党、全社会都来关心支持教育事业,教育系统怎么办?这是每个教育工作者都要认真思考的问题。当前,中小学普遍存在抓应试教育,抓考试成绩一手硬,抓素质教育、德育工作一手软的问题。造成这一局面的原因是多方面的,但我认为教育自身也需要负一定责任。     

寓德育于学科教学中

学校德育工作是学校教育的重要内容。如果说营造环境氛围是开展德育工作的前提，那么学科教学中德育渗透则是提高德育实效性的关键。因为学科教学始终是中学特别是高中阶段学校教育的主渠道，以学科知识为载体，可以更有效地发挥学科德育在中学德育新格局中的应有作用，坚定学生的理想与信念，培养学生的爱国主义精神、民族气节和高尚情操。