大学新生学习适应问题及对策

进入大学是人生中的一次重要转折，适应是大学新生即将面对的首要问题。近年来，大学新生的学习适应问题愈加突出，主要表现在学习态度不积极、学习目标不明确、学习方法不科学。高校学生工作者应切实加强新生适应教育工作，多方面采取措施帮助新生尽快适应大学学习生活。     

大学英语词汇教学方法探究

词汇在英语学习中占有重要地位，因此对词汇教学进行研究具有重要意义。本论文阐述了当前英语词汇教学与学习中存在的主要问题，并进一步探讨了改进大学英语词汇教学，提高学生词汇学习效果的有效途径。     

探讨新生大学英语教与学

大学新生的大学英语教学直接影响着学生在整个大学阶段的英语学习效果且是大学阶段英语教学的基础。因此，新生的心理和学习的特点及采用相应的教学方法在大学公共英语教学过程中应被充分考虑，以此帮助学生顺利地完成由中学向大学的英语学习模式和方法上的过渡并帮助学生为今后的学习打下良好的基础。     

大学英语自主学习的思考与策略

随着大学英语教学改革的深入,以学生为中心的自主学习模式在众多高校推广。本文着重探讨了大学英语自主学习所遇到的问题和对策。     

大学新生非智力因素与英语成绩的相关分析研究

为了找出大学新生在非智力因素与英语成绩上的相关度,进行了问卷调查研究。调查提出三点启示:一、教育者应该重视大学新生的非智力因素水平整体不高的现状,其中,提升情绪稳定性是最迫切的目标。二、大学新生在独立性方面离散程度最大,教师应该查找出独立性特别差的学生,然后进行重点的帮扶。三、非智力因素总分与英语成绩属于中度正相关。与英语成绩相关系数最高的4项依次是学习热情、自律性、有恒性和学习计划,英语教育者应该优先关注这4项非智力因素,充分发挥其对英语学习的动力、引导、维持和强化等功能。     

大学新生学习适应的问题与对策

大学学习是大学新生入学后最难以适应的方面之一。通过对9名北京大学理科学生入学后的研究表明:大学新生的学习适应过程是其“自我及自我概念打破和重构”的过程;大学新生的学习适应问题,不仅仅是其个人适应能力问题,而且还同基础教育和高等教育密切相关。为提高新生的学习适应能力,大学应当采取对新生进行基础性教育、加强心理健康教育与心理咨询、进行学习方法训练、在第一学期适当放慢教学进度等措施,中学应当重视学生独立性的培养、开设研究性课程、改革高考制度、建立多元化的评价标准等。     

大学新生学习心理落差及其调试

大学新生面一临从中学到大学在生活、学习、环境和心理等方面的差异，这些差异给大学新生带来了心理上的落差，甚至影响到他们的学习生活。本文主要通过对大学新生出现的学习心理落差的表现和原因的分析，提出对大学新生出现的学习心理落差进行调试的对策。     

英文原版电影与大学英语教学

英文原版电影由于其使用语言的生活化、真实、诙谐幽默的特点，同时还能够真实的体现出英语国家的真实生活状态和社会文化，使得学生能够在观赏精彩影片的过程中学习英文知识和感受英文国家本土文化，受到了广大英语学习者的广泛青睐。在大学英语教学过程中运用英文原版电影能够调动学生的学习积极性，提高英文对话技巧，对于英语综合能力的提高具有很大的帮助。然而，英文原版电影在英文教学的使用过程中还存在一些问题，如何利用好英文原版电影的优势是大学英语教学工作者急需解决的问题。     

如何开展大学英语第二课堂活动

随着大学英语教学改革的不断深入，越来越多的大学英语教师及学生深刻的感觉到开展大学英语第二课堂活动的重要性。但如何开展大学英语第二课堂活动，使学生能够通过第二课堂增强英语学习兴趣，提高学生综合运用英语的能力一直是广大师生研究的课题，文章通过探究大学英语第二课堂活动的几种模式，意在抛砖引玉，希望能给致力于大学英语第二课堂活动改革的教师提供一些素材。     

大学英语后续课程网络教学的思考

大学英语后续课程教学是对基础阶段大学英语学习的补充和完善,网络教学是信息技术与教育教学的有机结合,利用网络进行大学英语后续课程的教学有利于培养学生的自主学习能力和个性化学习的发展,树立终身学习的理念。     

大学英语自主学习折衷模式的构建

本文在回顾自主学习的兴起，简述自主学习的研究现状，比较目前的几种自主学习培养模式后，提出了构建适合我国大学英语自主学习的折衷模式，即课堂训练和课外自主学习相结合。课堂训练主要围绕培养合作学习，动机训练，学习策略训练，如何选择学习材料的训练和自我评价训练等展开。课外主要通过网络中心和第二课堂活动培养学生学习自主性。     

大学英语语音教学中存在的问题及对策探讨

英语语音是英语学习的基础,对培养学生的英语综合运用能力起着重要的作用.目前,大学英语语音教学在学生和教师层面都存在许多问题.英语教育者和学习者需摆脱认识上的误区,认识到语音教学的重要性,从而改进大学英语语音教学.     

大学英语网络自主学习新的评估模式研究

在大学英语网络自主学习新的教学模式下引入新的形成性评估模式，能够全面、客观、科学、准确地评估学生的自主学习过程，能够培养学生的语言综合应用能力和自主学习能力。     

构建大学英语网络教学平台的路径分析

随着网络技术的发展和大学英语教学改革的深化,英语学习资源网络化成为大学英语教学的发展方向。文章从当前大学构建英语网络教学平台中存在的问题出发,从创建英语资料库、构建师生交流平台、引进易操作实实践软件、提供专业化技术支持以及完善评估机制几个方面探讨大学英语网络教学平台的构建路径。     

大学一年级学生学习问题初探

学习是大学生在校的主要活动。大学生学业的好坏直接影响着大学生自身价值的实现和国家教育目标的落实。我们从大学一年级新生的特点入手,对大学一年级学生学习中存在的问题及主要原因进行分析,并从多方面提出了应对措施。     

大学新生厌学心理解析

大学新生存在厌学现象是一个不争的事实。大学新生厌学会带来一系列的问题。作者从心理学的角度出发，分析了大学新生出现厌学心理的主客观原因，并提出了相应的调适措施，对预防和解决大学新生的厌学问题有积极意义。     

大学英语教学学习模式的探索与研究

在大学英语教学中必须探索出一条适合学生学习的新路,认真研究出一套既要使学生学到英语知识,又要让学生掌握英语实际运用能力的教学模式。充分调动学生学习英语的主动性和积极性。为社会培养既有创新意识又有综合能力的有用人才。     

浅谈大学英语翻译教学环节存在的问题及教学策略

在大学英语的教学中，人们对于翻译这一环节的教学日益重视，翻译对于一门语言学习而言，是一项极其重要的技能，而翻译又是外语教学中的一项重要环节，所以对于大学英语课堂的翻译教学环节的教学研究就有着极其深远的意义。笔者作为一名在一所普通的独立学院担任大学英语教学将近十年的一名一线教师，根据自己在大学英语翻译教学环节中的一些体会，进而来探讨翻译教学的一些问题和教学方法。在文章中首先介绍了当前存在于大学英语教学翻译环节中的一些问题，随后试图探讨大学英语翻译教学方法及策略，从而达到提高大学英语课堂中翻译教学的效果，提高学生英语翻译能力的目的。     

网络环境下大学英语自主学习模式的现状及特点

随着信息技术的迅猛发展,网络和多媒体技术越来越广泛地应用于语言教学领域,从而导致了语言教学和学习方式的重大变革。网络环境下的大学英语自主学习模式成为大学英语教学改革的目标之一。网络为学生提供自主学习环境,有效地促进了学生的自主学习能力。     

谈大学英语教学改革

大学英语教学是大学教育的重要内容。要针对大学英语教学中存在的问题,在教学模式、课程设置、教学环境和方式、教学评估方法等方面进行改革,以提高大学生的英语综合运用能力。