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顾伟 《湖北警官学院学报》2012,(6):137-138
监狱人民警察担负着改造罪犯的重任,语言在其执法活动中有着不可替代的地位和作用。面对特殊的教育群体,监狱民警该如何结合管教工作实践中存在的问题进一步规范管教言语,以提高执法水平,提升改造质量,值得深入思考。 相似文献
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洪泓 《安徽警官职业学院学报》2011,10(5):97-99
罪把心理矫治作为改造罪犯的第四大手段，在提高罪犯改造质量和服务监管安全中发挥着很大作用。这种方法既是开展罪犯心理健康教育的基础，也是预防罪犯心理疾病发生、对罪犯进行心理咨询与矫治、心理危机干预的有效途径和手段。对监狱人民警察警衔晋升培训课程《团体心理矫治》的设计，应围绕团体心理矫治的意义及作用，团体心理矫治的相关知识，着重讲解组织团体心理矫治的方法，使受训学员能运用具体方法对罪犯进行团体心理矫治。 相似文献
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上个世纪50年代，他出生在香港一个贫困家庭，因为家里拿不出钱供他读书，父亲只好把他送进戏班。那时，演戏是下九流的行当，只有走投无路的穷苦人家，才会把孩子送进戏班学艺。
按照旧时梨园的行业规矩，父亲和戏班签了生死状，在约定期限内，他的生杀大权都掌握在师傅手中。
戏班的管教异常严厉，同龄人都在父母膝下承欢，他却要在师傅的鞭笞下练功。终于有一天，他再也无法忍受那种折磨，偷偷溜回家去。可是父亲却坚决叫他回戏班， 相似文献
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王雪峰 《安徽警官职业学院学报》2013,12(4):83-87
回顾我国监狱工作历史发现，改造罪犯目标的定位经历了一个发展过程，不同时期表述不尽一致，但是其背后的基本精神却一以贯之。从罪犯教育学的角度看，这个目标定位就是罪犯教育目的问题。监狱工作的任务、罪犯改造目标和罪犯教育目的具有一致性，都是为了把罪犯改造成为守法公民。罪犯改造目标具有理想性，现实具有复杂性，改造目标的定位影响着对罪犯改造质量的评价，研究罪犯教育目具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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刘世恩 《安徽警官职业学院学报》2010,9(4):65-67
在贯彻把刑释人员重新违法犯罪率作为衡量监狱监管工作的首要标准要求的过程中,形成了旨在提高监狱教育改造工作质量的“5＋1＋1”管理教育罪犯模式。“5＋1＋1”管理教育罪犯模式的创新之处在于把罪犯每周1天课堂学习教育固定化。“5＋1＋1”管理教育罪犯模式需要立法保障,使教育改造罪犯工作成为一项“硬任务”．进而不断发展完善。使监狱更好地履行所承担惩罚、教育和改造罪犯的重要职责,充分发挥监狱有效消除和减少社会不安全、不稳定、不和谐因素,维护社会和谐稳定的重要作用。 相似文献
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“5＋1＋1”模式，是司法部关于服刑罪犯每周的劳动教育、课堂教育和休息时间而作出的新规定、新标准。这一模式的形成和运行，对创新罪犯教育改造方法，着力推进正规化、系统化的课堂教育，确保提高罪犯教育改造质量以及依法保障罪犯合法权利等方面。都具有深远的意义。监狱必须抓住这一契机，着力探寻对罪犯科学施教的新方法和新途径。首先。应当突出罪犯的劳动教育。即把罪犯的劳动过程纳入思想教育的轨道；其次，应当抓好罪犯的课堂教育，即着重抓好罪犯文化、法制、道德的课堂教育。 相似文献
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对被害人获得刑事损害赔偿权利的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
我国刑事司法实践中一般把罪犯的赔偿能力作为确定是否赔偿被害人及赔偿金额多少的重要依据，但有时会因罪犯无财产或隐匿财产使被害人得不到赔偿。为改变这种状况，我们可以借鉴国外的实践经验，并结合我国的实际情况思考这样两个问题：1．应加强对被害人获得刑事损害暗偿权利的保障，2．应增设国家补偿制度。 相似文献
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目前，我国把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准，以确保教育改造工作取得实效。罪犯是心理问题高发的人群之一，罪犯心理咨询与矫治是新形势下深化教育改造工作的又一具有科学性、针对性和前瞻性的重要手段。因此，加强罪犯心理咨询与矫治标准化建设势在必行。 相似文献