影视资源与语文教学的整合

影视艺术作为大众文化的重要组成部分,与学生的语文学习关系密切。把影视艺术和语文教学整合起来,可以最大限度发挥影视艺术的教育作用,能显著提高学生的艺术鉴赏品位,提升其人文素养。     

影视媒介素养与当代大学生思想政治教育创新的关系初探

以影视为代表的现代大众传媒对当代青年大学生成长的影响很大,既有正面、积极的影响,也有负面和消极的影响。高校思想政治教育应该充分利用现代影视媒介的资源,加强大学生的现代影视媒介素养教育,有效地整合现代影视媒介资源,进行大学生思想政治教育创新。     

领跑文化产业"三匹马"

陕西省影视产业近年来快速发展。2001年以来,陕西共拍摄电视剧85部(1667集),电影20部,影视制作机构发展到117家,影视生产综合实力居全国四强之列。陕西电视台、陕西人民广播电台播出自办节目分别增加到9套和7套,成为全国频道、频率资源最丰富的省级台,广告收入年增幅平均达到30％。整合全省     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——论影视对英语专业阅读教学的促进作用

在英语专业学习中给学习者创造一个直观、生动、接近英语国家真实生活的模拟语言环境,对于全面提高学习者的各项技能是至关重要的,而充分利用丰富的影视资源,无疑是一个有效的途径。影视赏析与经典片段模仿符合学生学习第二外语的规律,丰富真实的言语活动情境给学生提供了大量的语言输入。将影视教学引入英语专业阅读课堂之中能够从形式上丰富现有的单一教学模式,有助于培养学生综合运用语言的能力。     

语文教学的激趣浅谈

初中语文学习是一种全新的学习方式,不同于小学那样注重知识,而是努力培养学生自主学习的能力。初中阶段拓宽了语文学习和运用的领域,学生能够在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高兴趣,初步获得语文学习的综合能     

强化高中语文新课改提高学生的素养践行教育规划新纲要

最近发布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)>对高中阶段的教育明确提出了"深入推进课程改革,全面落实课程方案"新要求.针对高中语文素养的重要地位和作用,提出了从激发学生学习语文的兴趣入手,引导学生有计划、大量地阅读语文读物,培养学生积累和梳理语文知识的能力,将地方文化和资源融入语文教学中,充分凸显语文的实践性,从而提高新课改学生的素养.     

高校学生事务管理信息共享一站式服务模式构建

根据传统的学生事务管理体制的弊端,提出建立一种学生事务信息共享的一站式服务模式。这种服务模式通过扁平化的信息资源索引系统、部门间横向的信息资源导航系统和一站式模式的信息共享与集成,使分散在学生事务各个部门的信息资源有机地整合在一起,通过网络为学生提供一种主动引导型的服务模式。     

“影视口语”导入对高职英语教学的推动

在高职高专教育中,学生的英语听说能力普遍较低,高职英语教师坚持以教学实践探索,全力创新教学路径,激发学习情感,挖掘趣味资源。将"影视口语"教学模式引入高职英语教学体系,从其优势功能、特色手段、学习要点等方面综合阐述。指出"影视口语"对高职英语听说技能实践的推动作用,是对创新完善发展教育教学体系的重要补充。     

黑龙江地方史在《中国近现代史纲要》互动式教学中的运用探析

在《中国近现代史纲要》互动式教学中运用黑龙江地方史资源,可以提高教学的吸引力和感染力,培养学生的爱国主义情感,只要教师掌握运用的方式方法,坚持系统性和整体性原则,就能够有效整合地方史育人资源,形成实践育人合力,提高学生观察、分析历史问题的能力,深化教育教学的效果。     

培养学生的语文实践能力

<语文课程标准>中说:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整".新课程要求我们,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,不宜刻意追求语文知识的系统和完整,语文学习资源和实践机会无处不在,无时不有,应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.因此,语文知识的学习与生活实践应丝丝相连,交相辉映,相得益障.只有让生活的灵魂进入学校,进入课堂,不断完善语文学习与生活实践的外在内化与内在外化的过程,才能真正贯通阻隔语文学与用之间的壁垒.     

信息技术在语文教学中的应用

从信息技术发展的角度出发,阐述了信息技术在语文教学的应用过程中,学习环境、学习资源和学习方式的特点及其优化设计与实现,指出语文教学中应用信息技术的关键是要充分发挥信息技术作为学生学习工具的认知性作用,结合具体案例进行了剖析.     

创建高校学习型学生党支部的理论与实践

通过对学习型党组织的理论内涵进行分析,阐述了创建高校学习型学生党支部的重要意义,指出了创建高校学习型学生党支部的优势和不足,提出了创建高校学习型学生党支部的途径,即确立共同愿景,整合学习机制,变革创新,善用资源、统筹奋进等四个方面。     

新媒体语境下的高校德育探析

新媒体给高校德育工作带来难得机遇的同时,也使得高校德育工作面临形势严峻的挑战,从而使得对高校德育资源进行整合成为必要。在德育资源整合的路径选择上,必须要健全管理体制以整合传统媒体和新媒体,必须要加强信息整合以优化新媒体信息环境,必须要加强大学生媒介素养教育以提高学生的媒介素养。     

多彩生活多元作业——小学低年级语文生活化作业的探究与实践

美国教育家毕特·科勒涅斯指出:"语文的外延和生活的外延相等",因为"生活的世界就是教育的世界,生活的范围就是课程的范围".作为教师,我们应该更好地利用这些生活中的资源,指导学生将语文与生活有机地结合起来,这种结合,可以让学生通过作业的形式表现出来.学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的一个很重要的环节,优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发.     

多模态对大学英语视听说教学的构建途径研究

多模态的构建有很多种途径,教师可以应用PPT多模态教学软件、选用新闻听力材料、利用影视资源,甚至将音乐介入到课堂当中去激发学生的学习热情,调动学生的各种感官,提高学生的多元识读能力及多模态交际能力。但教师在选择时也要视文化与主题的内容而定,不可以过多,也不可以过少。要秉着适量的原则、实用的目的进行合理安排,才能让学生更轻松地学会地道的英语语言及文化知识。     

积极整合组织资源 努力提高组织工作水平

在2005年12月中旬召开的全国组织部长工作会议上，中共中央政治局常委曾庆红同志明确提出了组织部门要提高整合组织资源能力的问题。他指出，所谓提高整合组织资源的能力，就是要切实履行好党的组织体系的建立、完善和管理的责任，有效地整合各种组织资源，增强我们党的组织优势。他在2006年12月中旬召开的全国组织部长工作会议上再一次强调，要整合组织资源，就是要不断开发和科学配置各种组织资源，实现组织资源使用效益的最大化，促进组织管理效能的提高。     

新课程新理念新课堂

<新课程标准>指出,教师"应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,指导学生在实践中学习,全面提高学生的语文素养."下面就教学中如何引导学生主动参与学习,谈一下我的做法与体会.     

认知环境资源的优化与大学生个人能力的培养

认知环境资源作为高校思想政治教育环境资源的重要维度之一,是个体对外部信息的接收、理顺、规范、巩固以及整合的终端程序。只有深入了解认知环境的结构特征、育人功能,才能在教育中有针对性地利用环境资源,发挥其在培养学生适应社会的能力、强化求实创新的能力及提高自我调节的能力方面的重要作用。     

休闲文化背景下对高校德育若干问题的思考

高校德育应对休闲文化的影响力给予充分观照。德育目的的调适应与学生休闲生活的展开相统一。德育模式的改变应注重在休闲生活中学生的参与和互动。德育资源的整合开发应充分发挥休闲文化的整合器功能。德育学科的发展应尽早形成新的分支——咻闲德育学。     

小学低年级学生听说能力培养路径探析

口语交际是小学低年级语文教学的重要内容,培养学生口语表达和交往能力首先要培养学生听的能力。只有听清听懂交际对方的内容,才能准确说清自己想法。高度重视听说课教学,引导学生学会听说;明确听说课的目的,激发学生主动听说;开发听说课资源,创造机会促进听说,是培养小学低年级学生听说能力基本路径。