强化民主管理建设良好班集体

德育工作是学校工作的主线，而班主任工作又在学校德育工作中占据十分重要的位置，班主任工作抓好了，良好的校风校纪就会形成。强化班主任工作，建设良好的班集体，必须加强民主管理，依法治校，以法治班。     

对“批评教育”的再认识

教育部在2009年8月12日颁布了《中小学班主任工作规定》，该规定从班主任的职业发展，职务晋升，参与学校管理，待遇保障，表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，对广大班主任教师来说应该是一个极大的鼓舞和激励，应该会让那些越来越多不愿做班主任的老师减少些顾虑。然而，现实情况下，教师是否因此提高当班主任的热情呢？在新的条件下，如何做一个好班主任，好班主任的标准是什么？这些问题不得不引起我们广大教师的思考。从本期开始，我们就围绕这些问题展开大讨论，各班主任教师还可就此各持己见，为当一名适应时代发展的高素质的班主任贡献智慧。     

班主任的安全管理责任及策略

近年来，各级各类学校发生的安全责任事故屡见报端，教育行政主管部门召开的有关安全方面的会议及下发的有关安全方面的文件、通报也不断增多，这说明安全已成为社会对学校关注的新焦点，安全管理已成为学校管理的重中之重。而班级是学校有机体的重要组成部分，因此，加强班级安全管理，切实保证学生的人身、财产安全，班主任责无旁贷。要把班级安全管理工作做细、做实、做出成效，就必须明确班主任的安全管理责任，探求一些安全管理的工作策略。     

架设师生情感交流的平台

班主任工作是学校工作的重要组成部分，一所学校的校容校貌无时无刻不与班主任工作的力度紧密联系在一起，一所学校的发展也与班主任工作息息相关。因此，对班主任的要求不同于普通教师，对他们的要求更全面、更高，思想要更先进，要更能吃苦，任劳任怨，无怨无悔。笔者当了，10多年的班主任，曾与近千名学生共同生活过。     

班级管理的“三重境界”

学术界普遍认为，学校班级管理存在“三重境界”： 第一，经验管理型（人治）。这种类型的管理模式，班主任总是冲在最前沿，事必躬亲。出现问题后班主任常以经验为指南．处于应付状态，工作往往被动。     

新课标下班主任工作要做到“五个转化”

班级管理是学校管理的重心，班主任又是班级管理的核心，现阶段班主任如何开展引导学生健康成长的德育工作，笔者认为要做到以下五个方面的转化。     

外省经验

河曲县实施了大学生村干部“一把手”工程，采取“两式化管理、创业年竞赛、班主任行动”三步培养法。“两式化”管理即工作上模拟学校式运行，生活上培养家庭式感情，激励大学生村干部安心在农村干事创业。     

如何做好党校班主任工作

党校教育不同于国民教育。作为培训轮训党员及党员领导干部的学校,自然有其特殊的培训方式和管理方式。笔者是中央党校国家机关分校直属处级班的一名班主任,在学员及班级管理中,深深认识到党校班主任工作既是一门艺术,也是一门科学。结合班主任实践谈谈自己的工作体会。     

适应新时期需要改革班主任工作

班主任是学校班级工作的组织者、领导者。班主任工作的好坏,关系着学校教育、教学工作任务能否顺利完成。一个学校有了一批好的班主任,校长就好当了,学校就好办了,学生们的健康成长就有了保护者和引路人,党的教育方针就能落到实处。但是,应该看到,由于种种原因,目前不少学校的班主任工作仍是一个薄弱环节。原因主要有三条:一是班主任工作的指导思想不明确,还没有从单纯追求升学率的桎梏中摆脱出来。正如有的学校领导说:     

提升班主任专业素养打造特色班级文化

班主任是班级的灵魂，是学校德育工作的主体。一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。一个好的班集体能够给孩子一生带来积极影响，一个具有个人魅力和丰富经验的班主任常常令学生终身难忘。随着一大批富有经验的老教师的退休，青年教师逐渐成为班主任队伍的主力。如何调动青年教师发挥出班主任工作的热情，培养出一支“爱心智慧型”的专业化班主任教师队伍．为创建个性鲜明的特色班集体创造条件．成为当前我校提高德育工作实效性的重要切入点。     

班主任工作应处理好十种关系

中等专业学校是为国家培养基础型人才的摇篮。中专生能否成为人才，班主任对其影响最大。为此，中等专业学校班主任的工作应处理好十个关系。     

浅谈农村寄宿制学校班级管理

工作以来．我一直担任农村寄宿制学校的班主任。在这里，父母双方或单方外出打工的留守学生占全班总人数的90％以上，班主任可以说就是一位“代管家长”。为了优化班级管理．营造一个温馨和谐、团结互助、积极向上的家庭，我逐步摸索出一套行之有效的方法。     

中共辽宁省委关于开展向“新时期民族教育的楷模”邵春亮同志学习活动的决定

邵春亮同志是大连理工大学电信学院教授，少数民族预科班班主任，中共党员。邵春亮同志1960年从大连工学院毕业后留校任教，1986年起担任学校少数民族预科班班主任。退休后被学校聘为礼聘教授，继续担任少数民族预科班班主任和专业课教学工作。从教近50年来，特别是从事民族教育工作23年来，他身在三尺讲台，心系祖国边疆，     

严在“格”上严之有“格”

严格，二字很普通，人们到处都在使用它，比如，在家里，父母亲对子女的教育，要严格；在学校里．教师对学生的教育要严格；在工厂里，师傅对徒弟的教导，也要严格。但是，在实际生活中，严而失当者却不少，结果严是严了，严不得法，严得出格。特别是班主任在学校和班级的管理中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。而真正做到这一点，在班级管理中就不能不讲求“严格”二字。     

中学生呼唤“良师”——对中学生心目中班主任特征的调查与思考

教师，是知识、智慧、道德和人类精神的守望和传递，而作为学生健康成长、全面发展的导师和引路人——班主任，则肩负着全面教育、管理，指导学生的重任。正因为如此，班主任的素养问题成为学校管理的重要课题，它不仅关系到学校的可持续发展，更关系到学生的未来和前途。那么，在新的历史时期，     

职校班级管理中责任心的养成

中等职业学校的学生．由于各种不同的原因呈现出基础差、行为习惯差．无责任心等特点。再加上许多年轻的班主任老师刚参加工作经验不足．管理力量过于单薄．顾此失彼的现象时有发生。在班级管理中．把学生培养成为有责任心的人．应该是班主任工作的关键．班主任经常对学生有目的地进行责任心的培养．是促进学生身心发展的有效途径。     

班级管理如何快速上路

作为一名新任班主任，如何快速让自己的班级走上正轨，如何让自己尽早融入学生之中，如何尽可能让自己的工作得到学校、同事、家长、学生的认可呢？在实际的班级管理中我们不妨从以下几个方面入手。     

新时期班主任的角色转换

在班级教学与管理中，班主任面临着与学生、学校、家庭、社会等各方面教育主体之间的关系。本文以这些基本关系为背景，对新时期班主任在班级管理实践中的角色转换作些探讨。     

班主任工作：减负与增效

班主任是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量，大力加强班主任队伍建设，是全面提高中小学教育教学质量的必然选择。但是，很多学校给班主任的精神压力太大，工作任务繁重，多数教师不愿担当班主任。据2007年12月4日《楚天都市报》报道，武汉市某区教育局对305名教师就“是否愿意当班主任”进行问卷调查，有47．54％的人不喜欢当班主任，     

新时代高校班主任工作常见问题及有效策略探析

任何阶段的学校教育中班主任的管理工作都是不容忽视的。高校班主任要有效管理好班级，要采取适合当代大学生的管理模式，因材施教。大学生的心理、学习、安全、卫生习惯等问题都是班主任关注的焦点。班主任要善于及时发现问题，并实施有效策略应对，同时公平对待每一位学生，给学生营造一个良好的班级学习氛围，以培养高素质人才。