对高校开展创业教育的思考

我国高校开展创业教育依然处于探索发育阶段,虽然有一定成效,但也显露出一些突出问题,包括对创业教育的根本目的认识、师资队伍建设、实践基地建设和学科建设等。高校不能逼迫大学生自主创业,也不能只扶持少数大学生自主创业;高校教师有能力主导创业理论和实操知识的教学,也能够胜任创业实训活动的辅导;高校创业教育基地建设必须根据大学生的创业需求,走多样化发展之路;高校应加快有专业特色、产业特色和企业特色的创业学科体系建设,也应确立面向大学生和教师的创业教育评价体系。只要积极努力,不断探索,一定能开辟创业教育的新天地。     

大学生创业教育中法制教育的缺失与完善

创业法制教育是大学生创业教育的重要组成部分。创业法制教育的实施有助于大学生更加有序地实施创业行为,有效地规避创业法律风险,有力地维护正当的权益。当前大学生创业教育中存在创业法制教育课程设置缺位、测评体系对创业法律素养关注不够以及创业法制教育知行脱节等现象。对此,应该从调整创业课程结构、在创业素质测评体系中补足创业法律素养的元素以及提高创业法制教育实践性等方面着手,不断进行完善。     

湖南民族地区师范院校创新创业课程体系建构

近年来湖南民族地区师范院校创新创业教育初步发展，作为核心的课程体系建设是教育发展的重点，湖南民族地区师范院校的创新创业课程需要做出变革。根据湖南民族地区经济与教育发展态势做好课程定位，对接基础教育课程改革前沿，结合民族地区经济发展特征与民族文化特色进行课程体系建设，充分考虑师范生对创新创业课程的需求，遵循教育教学规律与创新创业教育特点设定教学内容，多平台、多路径实施创新创业课程教学，突出师范院校的示范性和实践性，推动湖南民族地区师范院校创新创业课程的体系化发展。     

新文科背景下旅游管理类专业创新创业教育与实践

创新创业教育为实现文科专业改造升级提供了一种路径选择。文章以乐山师范学院旅游学院为研究对象,分析旅游管理类专业的创新创业教育现状,从创新创业教育融入专业课程、学科竞赛引导课程教学改革、指导学生申请创新创业项目等方面入手,提出新文科背景下的旅游管理类专业创新创业教育实施路径,以期促进旅游管理类专业学生创新创业能力的提升。     

我国大学生创业教育的现状与模式构建

针对大学生开展创业教育是我国高等教育和经济社会发展的迫切需要,也是国家中长期教育改革和发展规划纲要的一项重要内容。目前,国内各高校均在积极开展大学生创业教育,但至今尚未形成比较成熟和系统的创业教育模式,高校创业教育和大学生创业活动尚处于探索和发展阶段。因此,积极探索科学的大学生创业教育思路,建立合理的大学生创业教育模式是高校开展创业教育的当务之急。文章分析了国内大学生创业教育现状,并以实例从目标导向、学科体系、实践体系、运行保障等方面探讨了大学生创业教育的理念及模式。     

我国大学生创业教育的现状与模式构建

针对大学生开展创业教育是我国高等教育和经济社会发展的迫切需要,也是国家中长期教育改革和发展规划纲要的一项重要内容。目前,国内各高校均在积极开展大学生创业教育,但至今尚未形成比较成熟和系统的创业教育模式,高校创业教育和大学生创业活动尚处于探索和发展阶段。因此,积极探索科学的大学生创业教育思路,建立合理的大学生创业教育模式是高校开展创业教育的当务之急。文章分析了国内大学生创业教育现状,并以实例从目标导向、学科体系、实践体系、运行保障等方面探讨了大学生创业教育的理念及模式。     

如何在大学生创业教育中进行课程设置

大学生创业教育是一门系统的课程,同时也是一门综合、新型学科。如何在大学生创业教育中科学合理地进行专业课程的设置,我们来做一个探讨和研究。     

普及高校创业教育的困囿与基本策略

"大众创业、万众创新"的提出使高校创业教育得到快速发展,普及高校创业教育成为一种趋势。现阶段,高校创业教育存在教育理念滞后、激发创业动因单一、创业指导理论针对性不强、创业体验缺乏深度、教师创业经验匮乏等问题。普及高校创业教育,既要完成时代赋予的历史使命,又要遵循创业活动的基本规律,要从搭建框架、设计课程、拓展领域、加强实践、营造氛围几个方面加以完善。     

“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建

“互联网+”时代，各行各业都在探索全新的管理和运行模式，教育领域也不能独善其身。目前，互联网、信息化、大数据等新兴科技已经被广泛运用于高等教育和职业教育的具体实践中，但在创业教育方面还存在着不少弊端。基于此，文章立足于大学生创新创业的客观需求和教育实践，对“互联网+”背景下的大学生创新创业教育新模式进行探讨，从课程设置、内容设计、形式安排等方面，对新模式的构建提出针对性的意见和设想，以期为改进和提升创业教育质量、增强大学生创新创业能力提供有价值的参考。     

高校思想政治教育与创业教育协同育人路径探索

创业教育的深入发展需要与思想政治教育相结合,创业人才的教育和培养需要思想政治教育的主导和关怀,创业教育是思想政治教育的有效载体。当前,大学生思想政治教育、创业教育在理论和实践方面都取得了较大的突破,然而还存在缺乏协同的现实困境。文章基于协同理论,对思想政治教育与创业教育协同育人机制的现实困境进行分析,把握学生需求层面和国家需求层面,从教学、校园文化建设以及实践基地建设的角度,探讨思想政治教育与创业教育协同育人的实现路径。     

高校创业教育现状调查分析

文章对武汉高校目前开设创业教育课程的科目、性质、开课时间、学生对该课程的期望值和满意度等进行了调查和实证研究,对高校目前创业教育的现状进行了分析,并提出了对策和建议。研究发现,目前创业教育在高校课程体系中被边缘化,科目和课时明显偏少,师资队伍相对薄弱,授课内容和时代脱节,创业教育基本流于形式。与之相对的是学生们普遍对于该课程充满热情和积极性,但对目前高校创业教育的现状不满意。     

高校公益创业教育发展的现实考量

公益创业教育是推动公益创业发展的重要基础支撑,但由于起步晚,缺乏经验,较社会需求和公益创业实践而言明显滞后,无论在公益创业主体、公益创业教育主体还是社会支持体系等方面都面临着现实的困境,通过对公益创业发展现状的实际考量,从高校、政府、社会三个主要推动公益创业教育与实践发展的主体出发,探索高校发展公益创业教育的现实出路,将对高校公益创业教育和公益创业发展具有重要的现实意义。     

基于胜任力结构的大学生创业活动研究

通过胜任力的结构模型分析大学生创业行为,针对高校创业教育鉴别性胜任力培养不足、创业活动低层次、创业行为低效、就业压力与失业压力双重挤压等问题,提出面向不同群体的分层次创业教育、以素质培养为绩效对创业教育进行评估、培养大学生企业家精神等对策.     

以学科竞赛为抓手，构建高校创新创业教育新模式

创新创业教育正在成为中国高校的热点和重点。高校必须担负起创新创业人才的培养任务，这一理念已基本成为共识。但创新创业人才培养的措施和路径却是亟须突破的瓶颈。本文提出以学科竞赛为抓手，构建高校创新创业教育新模式，期望提高高校创新创业人才培养质量，促进创新创业实践活动的开展。     

4S理念在创新创业课程中的应用设计

在“大众创业、万众创新”时代,创新创业教育课程作为创新创业人才培养的主要载体,在育人方面承担着重要作用。但是,近年来,创新创业课程存在的问题却制约着课程育人功能的发挥。学生学习兴趣不高、教师教学经验不足、课程内容枯燥等问题逐步呈现。本文提出将4S理念融入课程中,采用活动设计的方式,激发学生的学习兴趣,使枯燥的创新创业知识“活”起来、“动”起来,从而达到课程的育人目的。     

"沉浸式"项目驱动教学法在创新创业基础课程中的探索与实践

2014年9月夏季,在达沃斯论坛上,李克强总理提出"大众创业、万众创新",在此背景下,全国各地高职院校纷纷加快"双创"教育课程体系建设,不断提升"双创"教育课程改革.作者以创新创业基础课程为立足点,从课程教学理论和教学实践出发,以沉浸理论结合项目驱动教学法,对课程改革进行了探索,将创业理论融入学生实践环节,引导学生的学...     

高校创新与创业教育体系研究

伴随着经济全球化和高等教育国际化进程的加速,高等院校如何培养学生创新素质和创新能力以适应社会竞争需求,成为了高等教育工作者所探索、研究的问题。在具体的学生创新创业实践中,通过对其教育平台的搭建与创业教育课程改革,开展创新创业类竞赛活动,营造创新创业的校园文化以及创业能力的培养等问题的研究,来探索建立一套科学、有效、便于操作的学生创新创业培养体系,以鼓励学生拓宽基础、强化实践,进而提升学生理论付诸于实践的能力,培养创新创业型人才。     

社会主义核心价值观融入创新创业教育“课程思政”路径研究

高校创新创业教育的课程思政建设应围绕立德树人的根本任务，实现将传授创新创业知识、培养创新思维能力、树立鲜明价值引领等融为一体。因此，开展创新创业教育的课程思政建设，应以社会主义核心价值观为引领。系统推进课程整体内容及规划，紧抓课程内容中的理论与实践相结合；推进课程改革，采用混合式教学方式；从社会主义核心价值观的国家、社会、个人层面来解读，加强教学设计。全面、系统、科学地将社会主义核心价值观作为创新创业教育的思想价值引领，将创新创业教育与思想政治教育进行有效的结合。     

“三课堂”联动的高职院校创新创业教育研究

创新创业教育是高职院校发展的客观需求。与国外成熟的创业教育相比较,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、配套支持等方面还存在不足。借鉴国外先进经验,立足我国高职院校现实,将第一课堂、第二课堂、第三课堂结合起来,实现三个课堂的联动,保证创新创业教育活动畅通有序、卓有成效地运行,从而培养学生创新创业意识,构建创新创业知识体系,完善学生的综合能力。     

新时期开展高校创业教育的对策

高校开展创业教育对促进高等教育发展、培养学生的创业意识、转变大学生就业观念等具有重要意义。但当前高校对创业教育存在着认识不到位、定位不准确、方法途径单一等问题。为此,高校应强化创业教育师资队伍的建设和创业教育课程建设,并不断拓展创业实践途径,努力提高教育实效。