对科技的人文反思

本文列举科技对人文影响的两个方面,通过分析近代自然科学与人文科学分离的原因,探索科学与人文的融合的意义和走向科学精神与人文精神的融合之路——具有现代科学意识的人文精神和具有高度人文关怀的科学精神。     

科学精神与人文精神之探讨

科学精神与人文精神之间并没有泾渭分明的界限,从根本上说,科学精神从属于人文精神.科学精神的发展迫切需要人文精神的渗透.科学精神与人文精神从根本上说是互补的,只有两者并重,才能保证实践的正确取向.因此,要自觉促进科技文化与人文文化的相互渗透,在实践层面促进科学精神与人文精神的融通与共建;在人的价值层面,则要强化人对于真善美及其内在和谐性的自觉追求.     

创新是文化事业与产业发展的动力

江泽民同志在党的十六大报告中明确提出继续深化文化体制改革,推动文化创新。根据社会主义精神文明建设的特点和规律,适应社会主义市场经济发展的要求,进一步加快文化体制改革步伐,加强推进文化创新,是摆在文化战线面前的一项重要工作。一、把人文精神与科学精神结合起来,实现社会价值创新人文讲善,科学求真,和而不同,同中有异。文化人注重追求人文价值和人文精神,而文化经济学和文     

新时期我国高校大学生人文素质教育的视角分析

文章从社会主义核心价值体系建设、学生品格塑造、审美情趣培养、中西方文化精神比较、科学精神与人文精神相融合五个方面对如何开展大学生人文素质教育进行了阐述.     

科学文化与人文精神

当今学术界仍存有这样一种倾向，即认为科学不具有人文精神，科学精神与人文精神是对立的；科学发展应由人文统摄，科学与人文的关系是线性关系。本文旨在说明：人文精神不构成科学与人文的分野。科学精神实质上表征着人对自身关怀的理性自觉，人文精神内在于科学之中；科学与人文的关系不可相互“归化”，也不可单向高扬，科学与人文既独立存在又相互制约；科学依其本性而行，它有其存在、发展和超越自身的“科学之道”。     

浅析人文科学的重要作用

科学与人文的分裂在于过分分科的教育体制，分科化是技术筹划的必然后果。过分分科的人文科学的教育体制也会导致人文教育危机。在弘扬科学精神的今天，不必在科学与人文相区别的层面上突出科学的特异性，而应该在科学与人文合一的层面上，弘扬科学精神．树立人文科学的应有地位，发挥人文精神的社会作用。     

思想政治教育融入人文关怀的实现路径

思想政治教育必须融入人文关怀,大力弘扬并充分体现以人为本的精神,促进人文精神和思想政治教育的融合。本文从人与自然、个人与社会以及个人与个人的关系上论述了思想政治教育融入人文关怀的实现路径,认为这是当前思想政治教育走出困境的关键所在。     

科学精神与人文精神融合的必然趋势

随着科技的飞速发展,科学精神与人文精神确实出现了表面或虚假的对立和分离。但是,如果揭开科学精神与人文精神的虚假对立,我们会发现这仅是科技在发展过程中的不完善以及应用过程中的不恰当所造成的社会现实后果与人文的现实对立所造成的一种后续反映和结果。科学精神与人文精神的融合是社会发展的必然趋势。     

创新文化的内涵与社会环境建设

创新文化主要涉及两个方面:一是文化对创新的作用;二是如何营造一种有利于创新的文化氛围.创新文化可以区分为现念文化和制度文化.科学精神和人文精神是创新文化的灵魂,创新文化应具有求实、怀疑、实践、协作、献身、宽容等科学精神和以人为本的价值现.创新文化的产生,需要相应的社会条件:百家争鸣的社会氛国、支持创新的价值标准、激励创新的行为规范.创新文化建设包括精神、制度、可视三个层面,是一个长期的艰巨的过程,不可能一蹴而就,要根据中国的现状与特点分阶段进行.     

大学生科学精神和人文精神缺失状况探讨

科学精神和人文精神分别源于人类对自然和人世的认识,前者以物为尺度,追求真实、推崇理性;后者以人为中心,追求美好、推崇情感。它们一起构成人类精神文明的精髓,是完善人的心智、提升人的精神境界的思想理念。市场经济的负面影响和教育的偏差,加上中国传统文化中科学精神的缺乏,导致了当代人文教育的失落和大学生科学精神、人文精神的缺失。