坚持以人为本构建高等教育新型师生关系

深入贯彻和落实科学发展观要求高等教育必须坚持“以人为本”的教育理念。以人为本就是要在教学中坚持“以学生为本”,加强对学生的人文关怀;以人为本就是一种尊重学生的人格和潜能,把学生作为教学的出发点和归宿的新的教学理念。在“以人为本”教育理念的指导下,构建高等教育新型师生关系包括建立师生之间的平等主体互动关系、平等对话关系和实践交往关系。     

尊重教育浅议

中国古代教育家孔子主张教师在教学中要善于“因材施教”。注意发展每个学生的个性特长：要做到“不愤不启，不悱不发”，善于调动学生学习的主动性和积极性。《学记》更指出，教学要“导而弗牵，强而弗抑。开而弗达”。这些都是尊重学生、尊重教学规律的教育思想。把对学生的尊重看成是教育成功的基本原则。这些都说明，“尊重的教育”有其深厚的历史和理论根源。     

引导学生在自主管理中生动发展

近年来，我校坚持以人为本，以制度为抓手。以活动为平台，以发展为目标，引导学生积极参与、自主管理、主动发展。取得了令人满意的效果。发挥主导作用。营造自主管理氛围我们把教师尊重学生。建立平等的师生关系作为充分发挥学生自主管理作用的必要条件，学校要求全体教师把尊重学生纳入教育教学的全过程。     

牢记党的宗旨 做学生的人生导师

正辽阳—中西藏班党支部坚持全面贯彻党的教育方针和民族政策,不断探索民族教育规律,研究民族教育特点,"以人为本,让和谐校园成为汉藏师生共有的精神家园"的办学理念。按照上级党委的要求,在"两学一做"主题学习中,提出"三进四有"要求,强化党员的宗旨意识,充分发挥党员干部先锋模范作用,以实际行动叫响"我是共产党员,做学生的人生导师"。     

基于以人为本理念的学生管理模式研究

科学发展观的本质和核心是以人为本。高校作为人类社会中知识生产与传播的主要基地,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要阵地,是培养学生健全人格和创新思维的神圣殿堂,应该以科学发展观为指导,在学生管理工作中坚持以人为本,创新管理模式,按照"既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人"的要求,对学生进行人性化管理,促进学生的和谐、全面发展。以人为本的学生管理就是以学生的发展为高校工作的出发点和落脚点,一切为了学生,把学生看成是学习的主体,     

高校辅导员与班导师协同育人探究

高校辅导员和本科生班导师是高校思想政治教育工作和学生管理工作的重要力量,两者协同配合,为落实青年立德树人和成长成才任务提供保障。目前,高校辅导员与班导师协同育人面临意识匮乏、资源分散和沟通缺位等困境,因此要努力探索辅导员与班导师协同育人的新途径,从明确意识和职责、加强组织管理、创新协同方式和搭建沟通平台等方面入手,进一步提高思想政治教育工作的实效性。     

以科学发展观引领独立学院教育发展方向

独立学院教育的发展．既是高等教育大众化发展的时代要求．又是现代社会发展和人的发展的客观要求．必须将科学发展观贯穿于其中。正确把握独立学院教育的规范化发展方向、特色化发展方向、现代化发展方向、社会化发展方向、国际化发展方向．对不断创新高等教育．提高教育质量．推动高等教育的发展．意义重大而深远。     

浅论高校班主任工作

班主任工作既重要光荣又琐碎复杂，同时也要紧跟时代发展变化，结合教育规律及学生的思想特点，不断探索新时期班主任工作的新思路，以适应新形势下高等教育的需要。     

新时代加强高校教师价值引领的意义和对策

教师价值引领是高校思想政治教育的题中之义,教师的价值取向和价值共识关乎着高等教育事业的发展。高校要坚持教育者先受教育,强化教师价值归属和使命担当,从政治站位、师德建设、文化内涵、组织统筹等多个方面入手,坚持时代价值导向,提升教师价值引领能力,尊重教师发展需求,汇聚同向合力,从而凝聚价值共识,推进新时代我国高等教育的跨越式发展。     

浅谈在非生命科学专业开设生物课的必要性

从高等教育发展的需要,生命科学发展的需要,社会和经济发展的需要以及知识经济时代对大学生综合素质的要求这四个方面,浅析了在高校非生物专业类学生中开设生命科学选修课的必要性。     

浅论高校班主任工作

班主任工作既重要光荣又琐碎复杂，同时也要紧跟时代发展变化，结合教育规律及学生的思想特点，不断探索新时期班主任工作的新思路，以适应新形势下高等教育的需要。     

践行爱的教育 成就美好未来

爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉悦的环境中接受教育。     

美国高校多元化教育的特点及启示

当今知识经济时代,知识结构、社会需求的多元化,要求高等教育相应多元化发展。全球化时代,我国高等教育可以借鉴他国成功的经验。美国高校相对成熟的多元化教育理念,融合"个人本位"与"社会本位"、专业教育与通识教育、大众化教育和精英教育,为我国高校通识教育提供许多借鉴之处。     

高校学生管理法治化的实现路径

随着依法治国战略的实施以及法治社会的推进,如何将高校学生管理真正纳入法治建设的轨道,逐渐成为高等教育领域所关注的热点问题。学生管理法治化建设是当前我国高等教育全面深化改革的必然要求,只有准确把握学生管理法治化的价值诉求,深刻分析现有学生管理体系的问题和不足,坚持以大学生全面发展为根本目标,通过强化法治教育和意识培养,健全法律法规和学生权利救济机制,构建监督管理和辅助性机制,才能有效提升学生管理法治化水平。     

高等教育大众化背景下精英型学生骨干的培养及作用发挥

<正>随着高等教育改革的不断深入,高等教育实现由精英型教育向大众化教育转变,办学规模不断扩大,在校学生数量不断增加,对学生个性化发展越来越注重。在高等教育大众化背景下做好精英型人才的培养是高校辅导员面临的重要课题。     

简论班导师制下学生自主学习模式的构建

班导师制是导师制在我国高校的发展,对于改善教学方式、促进人才培养质量的提高具有重要价值。针对多数高校学生被动式的学习方式,可引入班导师制,以帮助学生探索人生目标为起点,开展学业指导与规划,指导学生开展创新创业活动,以建立适应未来发展的学习习惯和方式;把班导师工作职责与促进学生全面发展和个性发展相结合,引导学生习得并形成自主式学习模式。     

“以学生为中心”的高校教学方法的创新路径

随着高校教学改革不断深化，教学理念、教学内容的创新，对教学方法也提出了更高的要求。高校在教学过程中必须秉承以人为本的理念，充分尊重学生间的差异，运用正确的教学方法，提高学生自主分析、自主探索等能力，实现教学目标。本文主要从“以学生为中心”的视角出发，结合当前高校教学方法运用现状，论述了以学生为中心的高校教学方法的优势，强调将学生作为学习主体的重要性，并总结高校教学方法的创新路径，以期激发学生的学习积极性，改善教学效率，提高人才培养质量，促进高等教育的内涵式发展。     

美国高校多元化教育的特点及启示

当今知识经济时代，知识结构、社会需求的多元化，要求高等教育相应多元化发展。全球化时代，我国高等教育可以借鉴他国成功的经验。美国高校相对成熟的多元化教育理念，融合“个人本位”与“社会本位”、专业教育与通识教育、大众化教育和精英教育，为我国高校通识教育提供许多借鉴之处。     

基于交往理论试析思想政治教育之于大学生和谐发展的功能

当今时代大学生在交往上出现了以自我为中心、片面功利化、虚拟淡漠化、消极闭塞化等不良倾向,加剧了大学生自卑、自傲、孤单、猜疑等不良心理,这对大学生的健康和谐发展是不利的。高校思想政治教育要通过创新理念、手段、方法和内容,在思想政治教育中切实做到尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生,化解大学生思想上和心理上的困惑和危机,促进大学生健康和谐发展。     

浅析高校学生管理中激励理论的应用

教育体制的发展和完善,将对各级教育管理提出新的标准和要求,传统的管理方式已不能满足学生的发展和要求.改变和创新管理方法,在教育发展中应用激励理论可以成为管理学生的一种新方式,逐步将外部治理转变为自律和学生自治,充分发挥学生的主观能动性,实施学生自我完善和发展,提高学生管理的质量和效率.本文分析和讨论了激励理论在学生管理...