罪犯智力资源的开发与利用

罪犯智力资源的开发和利用，是发展监狱经济，实现人的全面发展，使罪犯顺利回归社会，实现国家长治久安的必然要求。做好罪犯智力资源的开发和利用，一是要适当调整监狱的收押管理办法，使有一定专业特长的罪犯按行业实行对口关押；二是加强对罪犯的文化、技术教育，培养其专业技能，提高整体素质。     

从情绪智力的视角促进大学生主观幸福感的提高

幸福是一个亘古而又常新的话题,是每个人生活和奋斗的目标。21世纪是一个竞争空前激烈的世纪,在这样的时代背景下,良好的情绪智力在个人幸福与成功中起着重要的作用。因此,本文主要探讨情绪智力对个人主观幸福感的影响,为高校加强大学生的情绪、情感教育,提高其情绪智力水平提供建议和策略,从情绪智力的视角促进其个人的幸福与成功和社会的健康和谐发展。     

WTO下发展我国知识产权代理业的思考

分工是经济社会发展到一定阶段的产物。随着社会经济的发展，产生出大量的智力成果，这些智力成果所有者由于自身条件的限制，如缺乏必备的知识产权法律知识以及与知识产权权利管理机关打交道的经验，他们都会把与智力成果有关的法律事务委托给知识产权代理机构，智力成果所有者则专注于智力成果的开发和应用。智力成果所有者的收益与使用的频率呈正比例关系，智力成果所有者总是希望其智力成果在更大范围使用；在我国加入WTO后，国内市场向国外开放，利益的驱使，会使知识产权的域外申请和跨国知识产权争议大增，这些又增加了对知识产权…     

家庭教育对青少年犯罪的影响

家庭教育的成功与否与青少年犯罪之间有着直接的联系,家庭的不良教育是影响青少年犯罪的首要因素。不良的家庭环境、不当的教育方法等因素都会对青少年产生不良影响,使其心理产生畸变,甚至走上违法犯罪的道路。因此,家长应重视对子女的教育问题,对青少年进行正确的教育,注重对其智力的开发与学习的指导,培养其乐观向上的心态,提高其社交能力,使其拥有健康的人格与良好的品行。     

智力研究的新思路——元认知研究

传统的智力研究存在着许多弊端：在方法上，重智力结果、轻智力过程，重智力因素结构的理论分析、轻智力潜能开发的实验研究；在内容上，重智力现有水平、轻发展潜力，重智力低级因素、轻智力高级因素。当代认知心理学关于元认知的研究揭示出元认知是智力的核心和高级成分，拓展了智力研究的范围，使智力研究转向研究智力的高级认知机能及过程，为科学地揭示智力的本质提供了新思路     

澳新两国教育考察的启迪

小学以实践性教育为主值得提倡。ABC编班有利于促进学生智力的发展，学分制可以充分发挥学生的自主意识，进而激发他们的自觉枉、主动性和积极性，是比较适合高等教育的一种教学模式。     

教育支出对经济增长的实证分析

随着知识经济时代的到来,智力资本在经济增长中发挥着越来越重要的作用。而教育是智力资本的主要源泉。这篇文章以内生经济增长理论为依据,利用修正的柯布一道格拉斯生产函数模型,采取定量分析的研究方法,探讨了教育投入对经济增长的贡献,论证了即便在经济高速增长的中国,加大教育投入仍然具有极其重要意义。     

多元智力理论在政治教学中的应用

多元智力理论认为:教育活动是一个多种智能互相作用的过程,本文旨在讨论在课堂教学、专题教学、教师角色的多重化、评价方式的灵活化四个方面如何实施多元智力理论的具体做法。     

和谐民族院校建设的思考

和谐社会构建,教育具有不可替代的重要作用,教育自身的和谐发展直接关系到实现整个社会主义和谐社会发展的快慢;和谐社会的建设,为构建大学和谐校园提供了良好的外部环境,加强大学和谐校园建设,营造和谐的内部环境,调动各方面的积极性,为和谐社会的发展提供合格人才和智力支持。     

关于智力成果权立法刍议

<正> 智力成果权是公民或法人通过智力劳动创造出智力成果,依法所应享有的权利。它包括著作权、发明权、发现权以及技术革新和合理化建议权。在国外,智力成果权称为知识产权,包括专利权、版权、商标权等。智力成果权法律制度是商品经济和近代科学技术的产物。智力成果权法律制度的建立,大大促进资本主义社会科学技术和国民经济的发展。凡是科学技术发达的国家,都有     

布卢姆儿童智力发展曲线的由来及证伪

本研究通过严密细致的模拟实验来评价布卢姆的儿童智力发展曲线。结果表明：由于人的智力发展在很大程度上是非随机的过程,安德生的以随机实验为根据的重叠公式不适合用于计算机的智力发展,因此,以安德生的重叠公式为根据的布卢姆的智力发展曲线从本质上说是错误的。     

临床法学教育与法学人才培养——平等式对话教学方式的魅力

借鉴国外临床法学教育经验 ,探索我国法学教育课程改革 ,已是刻不容缓。实践证明 ,高校法律援助中心作为临床法学教育的基地 ,教师以平等对话的教学方式指导学生独立、正确地“做”以及“做”的技巧 ,这不仅有利于法学教育逐步摆脱传统的知识教育与智力教育的桎梏 ,而且有利于学生拥有学习的自主权 ,独立承担起学习的责任 ,培养和锻炼其终身职业发展的能力。     

让“超常教育”回归“英才教育”

无数事实证明,智力超群的杰出人才是客观存在着的。人类最伟大的发现和创造多出于杰出人才之手。凡雄才大略的政治家无不把杰出人才作为治国安邦之本。英才教育也成为各国竞争的制高点,引起各国的高度关注。中国英才教育的现状如何?怎样培育更多的杰出人才,使其为实现"中国梦"作出更大的贡献?以下是本刊记者与中国人才研究会超常人才专业委员会的创始人、中国科大早期少年班班主任贺淑曼教授就上述思考的一席对话。     

改革结硕果教育花正艳

2006年,太原市教育局在市委、市政府的正确领导下,团结带领全市教育系统广大干部职工,以科学发展观统领教育改革和发展,紧紧围绕建设创新型城市和办人民满意教育的目标,在率先发展、科学发展、和谐发展上下工夫,全面完成了2006年的各项工作任务,为建设服务全省、影响全国、吸引世界的新太原提供了有力的智力支持和人才支撑。     

多元智力理论视野下的外语教学评价

多元智力理论是一种全新的关于人类智力结构的理论，该理论认为智力是多元的，每个人身上存在多种智力。基于多元智力理论的形成性评价强调对教学过程的评价，而不仅仅关注学生的学习结果。形成性评价有利于改变目前只重分数不重素质，只重结果不注重过程的终结性评价体制。根据评价主体的不同，形成性评价可分为自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等。根据评价资料的来源，形成性评价可分为建立学生档案、访谈、课堂观察等。基于多元智力理论的形成性评价是外语教育评价中不可或缺的。它有利于改变目前的终结性评价体制，有助于改变目前应试教育的课堂教学模式。     

试论社会主义初级阶段的知识产权教育

知识产权保护制度作为人类社会发展的产物,它是一种法律概念,把保护人类智力劳动成果的专利权、版权、商标权等视作财产权加以保护;同时又是一种社会文明,它尊重知识,尊重人类的创造性劳动成果,是社会进步的一种标志。它的产生和发展,对于保护生产力、促进生产力的发展、完善生产关系和上层建筑具有极为重要的意义。我国处于社会主义初级阶段,知识产权教育要从我国的国情出发,要适应社会主义初级阶段的特点,为我国的经济建设服务。我国知识产权教育应具有以下几个基本特性。一、知识产权教育的紧迫性     

VLSI的发展与计算机

在二十年前还很少有人知道的计算机和集成电路,今天已深入到人们工作和生活的各个领域。如果说,十八世纪蒸汽机的发明所引起的工业革命使人类做功的本领得到成倍增长,那么二十世纪以集成电路和电子计算机为代表的高科技的发展所引起的技术革命,则使人类在智力方面得到成倍的增长。电子计算机的发展是以大规模集成电路(LSIC,10~3～10~5个元     

音乐特长儿童的智力结构特点及其与学业成绩的关系

作者对音乐特长儿童和普通儿童的智力测验结果进行了比较,分析了音乐特长儿童在智力和智力结构上的特点,并考察了这种特点与学业成绩之间的关系。结果发现,音乐特长儿童的总体智力位于中等智力水平。他们的智力结构表现为,词汇、常识方面的发展较为突出。他们学业成绩与普通学生相比,语文、英语成绩要明显在优于普通生,而数学成绩则与普通儿童之间没有显著差异。进一步分析表明,这种学业成绩的表现与其智力结构的特点是相一致的。     

估计信度的新方法在教育和心理测量中的运用

一、导言教育和心理测量是教育科学研究的重要手段之一,学校领导、教师和教育科学工作者运用测量的方法,可以获得教育过程的各种信息。但是,和自然科学中的各种测量方法一样,教育和心理的测量电存在着误差,而且由于人的学习成就和智力受到多种因素的影响,它们的     

人文精神与教育

人文精神是大学和教育的灵魂。它决定了教育的使命、目标和标准。如果以人文精神衡量教育,价值教育的目的主要体现在生命教育即尊重和实现生命的价值、智力教育即尊重和实现头脑的价值和灵魂教育即尊重和实现灵魂应该远离功利和实用,通过教育应该培养健康的、善良的生命,培养活泼的、智慧的头脑,培养丰富的高贵的灵魂,只有这样,我们的教育才是真正成功的。