关于改革党校教学内容的思考

改革党校教学内容是保证党校教学质量,提高教学对象素质的客观要求。党校教学内容改革主要体现在加强理论教育,贯穿党性教育,结合地方工作,提高个性修养这四个方面。在深化教学内容改革中,要坚持理论联系实际,区分教学对象的层次性,注重教学内容的可选择性。     

五年改革 硕果累累——中共伊犁州委党校“九五”改革与发展回顾

1995年下半年，为贯彻中央《关于新时期加强党校工作的通知》和《中国共产党党校工作暂行条例》的精神，谋划伊犁州党校“九五”改革与发展大计，经校委会研究决定，派出以副校长王友文(现任常务副校长)为团长，由党校教研骨干参加的赴南方考察团。考察团先后对深圳、珠海、海南等沿海发达省市的党校和企业改革发展情况进行了学习考察，了解了南方省区改革开放的大好形势及党校改革先进经验，理清了伊犁州党校深化教育体制改革的基本思路，规划出我们“九五”改革与发展的目标和蓝图。     

在建设学习型政党中努力发挥党校的主阵地作用

以建设学习型政党的要求来推进党校工作,需要深化对党校教育基本职能的认识,在努力用党的理论武装学员的同时,还要树立为增强党的社会竞争力服务的新观念;树立为提高党的实践创新力服务的新观念;树立为全党开发人才资源服务的新观念.同时在教学理念上要实现三大转变,在教学观念上要从提高学员个体学习力向培育组织学习力转变;在教学内容上要从紧跟形势搞教学向增强学员持续学习力转变;在教学要求上从素质培训向素质与能力培训相结合转变.     

新形势下县级党校改革和发展初探——以浙江省金华市各县级党校为例

县级党校作为基层党校，直接服务于工农业生产第一线，直接担负着对广大基层党员干部的培训教育任务。在新形势下，深化县级党校的改革，加快县级党校事业的发展，对于加强基层党的建设、提高基层党员干部素质、发展县域经济，都将起着十分重要的作用。本文以金华市的各县级党校为例，分析了新形势下县级党校发展存在的主要问题、面临的挑战，并就深化县级党校的改革发展提出了对策和建议。     

新形势下基层党校的改革与发展

党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道,在党建工作中占有重要位置。2015年12月和2016年2月,中央和河北省委分别出台了关于加强和改进新形势下党校工作的文件,对于更好地发挥党校职能、地位和作用,适应新形势新任务提出了更高要求,为县级党校的改革与发展注入了新的活力。通过对上级有关政策的认真学习,并结合自身工作,对做好新形势下基层党校工作谈几点粗浅的认识。     

以创新推进党校教学改革

创新是民族进步的灵魂,创新也是党校发展的动力.重庆党校大胆创新,大力推进党校教学的改革以全面培养政治家素质为目标,探索出了符合时代发展以及重庆发展需要的新的主体班次;深化教学内容的改革,初步形成既符合教学新布局精神又有重庆地方特色的教学框架,提高了教学的针对性;坚持从严治校,探索新的教学管理模式,不断提高教学质量.     

新时期领导干部的素质要求及党校教学改革

市场经济建设的发展对党员干部素质提出了更高的要求 ,也对党校工作提出了更高的要求。新时期领导干部要具备过硬的思想政治素质、良好的道德素质、心理素质和相关的能力 ,为此 ,党校教育也必须在教学内容、教学方式等方面进行大胆改革。     

推进党校教学布局改革与创新的思考

今年党中央决定大规模培训、轮训干部。为了适应形势发展的需要,适应党校事业发展的需要,促使干部教育培训工作的水平进一步提高,党校也必须与时俱进地推进教学布局改革与创新,不断深化教学内容、更新教学手段、改进教学方式、完善教学管理。     

党校开展研究性学习的思考

研究性学习是一种新的教育理念,它从转变学员的学习方式入手,强调一种主动探究和创新实践精神,体现了理论联系实际的马克思主义学风。要根本解决党校教学理论联系实际不足的问题,必须更新教育理念,改变不合时宜的教学方式,推行以研究性学习为主的教学方式,这是深化党校教学改革,提高党校教学质量的突破口。     

不要让园区成“怨区”

<中国共产党党校工作暂行条例>和<中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定>规定,党校是党员领导干部锻炼的熔炉,党性教育是党校教育的必修课.江泽民同志多次指出,共产党员尤其是领导干部要增强党性锻炼.在新的历史条件下,党校教育必须突出党性教育和党性锻炼,这就是新世纪党校改革与发展的客观要求,也是党校培养合格学员的必然规律.     

简析21世纪党校教学改革中带有全局性的几个关系

面向２１世纪的党校教学改革，必须处理好党校教育与国民教育、正规化与现代化、理论学习与党性修养、教学内容与教学方法手段的关系，才能使党校在我国社会发展中发挥更加重要的作用。     

新时期党校函授教育改革创新的理论思考

在新的历史条件下,党校函授教育既面临着挑战,也面临着发展的机遇和有利条件。对此,党校函授教育需要进一步更新观念,树立改革发展、一主多元、以人为本等新的教育理念;需要进一步改革创新、与时俱进,不断创新教育模式,改革教学内容,创新教学方法,更新教学手段,提高教学质量;需要创新教学管理、学员管理等新的管理模式;需要真抓实干、开拓进取,努力推进党校函授教育的健康持续发展。     

突出学术性是新世纪党校图书馆发展的必然要求

新世纪党校教育事业的改革与发展,要求强化党校图书馆的学术性.针对这一要求,党校图书馆应转变观念,大力开展学术研究活动,提高学术研究水平.     

学习贯彻《条例》精神 促进党校事业发展

中央已正式颁布实施《中国共产党党校工作条例》,民族地区党校如何按照科学发展观的要求,组织广大干部学习党的理论,贯彻党委的决策,巩固维稳成果,《条例》指明了党校发展的方向和道路。     

新形势催生党校新变化——银川党校贯彻《决定》加快发展写实

2000年6月,中央下发了《面向21世纪加强和改进党校工作的决定》(即中央10号文件),召开了全国党校工作会议。这是中央从面向新世纪、迎接新挑战、加强党的建设特别是干部队伍建设的战略高度采取的重要举措。中央的决定和全国党校工作会议的召开,不仅对党校在新形势下的工作提出了更新更高的要求,同时也为党校的建设与发展     

按“三个代表”思想深化党校学员党性教育

文章从深化党校学员的党性教育出发,从三个方面就当前学习江泽民同志“三个代表”的思想进行了分析和阐述。文章认为当前加强党校学员的党性教育,应领会“三个代表”的思想,深化对党性的理解,要按照“三人代表”的内涵和要求改进党性教育的内容,增强党性锻炼的实效。     

关于党校教育特殊性的思考

文章从党校的地位与党所面临的形势和任务入手，分析了党校教育地位的特殊性，又根据党校教学对象各层次的特点。教学内容多变性的特点，以及党校教学内容具有很强的政治性特点，提出要全面把握党校教学内容的特殊性，从而进一步提出党校不仅有特殊的教育地位、特殊的教学内容，而且还有一支特殊的教师队伍，那就是：党性要求更严、作风要求更廉。     

探求深化市县党校改革发展对策的思考

在全国干部教育培训事业进入一个大好发展期的同时,我们必须清醒地认识到干部教育培训发展不平衡的现象。作为培训主渠道主阵地的市县党校和行政学院如何在经济转轨、社会转型的形势下更新培训理念,创新教学内容;如何推进培训模式和教学重点的转移;如何加强干部培训的制度化、规范化建设;这些都是必须认真研究思考的重大问题。本文分析了市县党校和行政学院发展存在的主要问题、面临的挑战,并就深化市县党校和行政学院的改革发展提出了对策和建议。     

略论党校教育中的按需施教

按需施教是教育的基本原则和规律，党校教育尤其要坚持按需施教。党校教育要全面理解和把握按需施教中“需”的内涵，并按照按需施教原则设计教学内容，适应按需施教要求改革教学方式方法。     

党校教学工作要把握领导干部学习的心理特点

学习心理影响学习行为和学习效果。了解、研究领导干部的学习心理，对新形势下深化党校教学改革具有十分重要的意义。当前，领导干部学习动机的现实性、认知方式的多维性、学习意识的能动性，要求创新教学理念、教学内容和教学方式，从而增强培训工作的针对性和实效性。