要以老实科学的态度对待理论学习

做任何事情都有一个态度问题。态度端正,成效就明显;态度不端正,就收不到好的效果。我们学习马克思主义理论,要坚持科学性与革命性的统一,坚持用老实科学的态度去探求真理。一、理论联系实际。做到“管用“ 在我们党的历史上,对马克思主义的学习一直有两种截然不同的态度,一种是主观主义的态度,一种是马克思主义的态度。前者以理论和实际相分离为特征,后者以理论和实际相统一为特征。新民     

浅谈端正学风的重要意义

学风问题是指对待马克思主义的态度问题，即究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场观点方法来研究和解决中同的现实问题，江泽民同志在党的十五大报告中和在学习邓小平理论工作会议上都突出地提出了学风问题，可见学风问题在今天仍然是一个“非常重要”的问题。第一，端正学风事关党和国家的存亡。共产党人历来重视理论的指导作用。列宁说过：“没有革命的理论，就不会有革命的运动，”我们党从诞生的那天起就明确宣布马克思列宁主义是我们党的指导思想，但是马克思主义的指导性来源于它的科学性。当人们以马克思主义学风，以科学的态度…     

高校马克思主义教育要彰显五个理论特性

切实提升教育教学实效是高校马克思主义教育的重点和难点。如何将经典的马克思主义与发展的马克思主义更好地融入到高校马克思主义教学体系中,在教学全程中充分彰显马克思主义的理论特性即科学性、实践性、发展性、开放性、人民性,是让学生准确地把握马克思主义教育的科学内涵、基本内容、精神实质、价值取向、理论功能等基础问题,促使学生真信、肯学、会用,真正提升课程教育教学实效的关键所在。     

社会调查报告写作刍议

<正> 一、深入细致的调查研究是写好社调报告的前提 要想写出具有科学性、指导性的社调报告,必须进行深入细致的社会调查。而正确的指导思想、实事求是的态度以及科学的调查方法是必不可少的。首先要认真学习,不断提高政策理论水平。其次要     

理论宣传要在“四适”上用力

正理论宣传是党的宣传思想工作的重要组成,承载着推进马克思主义中国化时代化大众化的重要使命,肩负着推动习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实走心的任务。顺应形势的需要,理论宣传工作要在"适时、适用、适应、适度"上下功夫。适时。明者因时而变,知者随事而制。要立足"时代",把百年未有之大变局中的世界局势和中国担当讲清楚,把前所未有的战略机遇和风险挑战讲清楚,把习近平新时代中国特色社会主义     

马克思主义哲学视域下高校思想政治理论课实践教学阐释

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是提高思政课教学质量,增强教学效果的重要环节。实践教学充分体现了马克思主义哲学的精神实质,反映了广大思想政治理论课教师对思想政治理论课教学规律认识的进一步把握。做好思想政治理论课实践教学工作就必须自觉运用马克思主义哲学原理深入解读实践教学的内在逻辑,以提高实践教学的学理性、科学性和有效性。     

论加强高校马克思主义理论教育科学研究的必要性

加强高校马克思主义理论教育的科学研究是加强马克思主义理论学科建设的需要,是培养研究型马克思主义理论课教师的需要,是增强高校马克思主义理论教育的学术性、科学性,提高教学质量和效果的需要。     

论加强高校马克思主义理论教育科学研究的必要性

加强高校马克思主义理论教育的科学研究是加强马克思主义理论学科建设的需要,是培养研究型马克思主义理论课教师的需要,是增强高校马克思主义理论教育的学术性、科学性,提高教学质量和效果的需要.     

近年来关于坚持与发展马克思主义的讨论

(一)如何坚持马克思主义1、以科学的态度对待马克思主义许多同志说,要坚持马克思主义,就要以科学的态度对待马克思主义。持这一论点的同志认为,科学的态度就是:①要确立坚持和发展的辩证统一观,要把坚持马克思主义和发展马克思主义看成是相辅相成,同步进行的。有的说,马克思主义体系中,既有     

马克思主义理论学科建设与发展的内在依据

马克思主义理论学科的建设与发展有其内在的动力与依据。马克思主义理论学科内在结构的整体性与层次性的统一、基本内容的严谨科学性以及现实性与超越性的结合是其主要依据。高素质的教师队伍是其发展的关键要素,马克思主义理论学科师资队伍要有先进的教育教学理念、扎实而深厚的理论功底和严谨而创新的教学方法。话语体系的转换是马克思主义理论学科发展的活力所在,要确立马克思主义理论学科的学术话语体系和教学话语体系,实现从学术话语到大众话语体系的转化。     

坚持用发展着的马克思主义指导新的实践

用科学的态度对待马克思主义,是我们党坚持和发展马克思主义的基本经验,也是我们不断开拓马克思主义理论发展新境界和开创社会主义事业发展新局面的伟大法宝。我们不仅要用科学的态度理解和把握马克思主义的社会历史观,用科学的态度对待经典社会主义理论,更重要的是学习用发展着的马克思主义指导新的实践的经验和本领。     

对“马克思主义具有与对俱进的理论品质”的几点认识

马克思主义具有与时俱进的理论品质 ,是江泽民同志对马克思主义理论本质的精辟概括。与时俱进是马克思主义学说的本性 ,与时俱进是马克思主义唯物辩证法的根本要求。坚持与时俱进 ,就是要以马克思主义的态度对待马克思主义 ,就是要有对党的事业高度负责的态度和为追求真理而勇于牺牲的精神 ,就是要努力学习 ,敢于进行理论创新     

坚持与时俱进，以科学的态度对待马克思主义

马克思主义具有与时俱进的理论品质。继承和发展马克思主义就必须坚持和弘扬马克思主义与时俱进的理论品质,以科学的态度对待马克思主义,研究新情况,创造新理论,指导新实践,解决新问题,不断推动中国特色社会主义事业前进。     

论马克思主义的本性及品格

以创新精神继承和发展马克思主义,一方面,必须深刻理解和真正把握马克思主义的本性及品格,即马克思主义是严整科学性、革命批判性、发展创新性有机统一的工人阶级立场的理论表现。另一方面,必须以彻底的科学态度正确对待马克思主义,即始终坚持从事实出发,而不是从原则出发;科学性与革命性融为一体;理论与实践有机结合;整个马克思主义理论体系的开放性、发展性与体现其居于精髓、灵魂地位的立场、观点、方法之稳定性相统一。     

关于中国特色社会主义理论体系的构建问题

构建中国特色社会主义理论体系,首先,要确定这一理论体系的"理论边界",主要包括"历史的边界"与马克思主义、科学社会主义的区分,以及与中国特色社会主义实践的联系。其次,要从理论和实践发展的现状出发,综合各种构建理论体系的方法及其特点,确定一个核心概念之后再逻辑地展开;可以"社会主义现代化"为核心概念逐次推导出整个理论体系的内容。在这些内容中,"社会主义核心价值体系"是研究的重点,"社会主义市场经济"是研究的难点。     

党校教师应努力讲好专题课

专题教学是党校主体班教学的重要形式,而探索主体班专题教学的规律是党校教师必须面对的一个现实课题,也是每一位党校教师必须练好的基本功。实践中,党校教师要讲好主体班专题课,必须做好以下三点：一是找准切入点,选择合适的专题;二是合理设计,科学安排专题内容;三是精心准备,合理安排课堂教学。     

大学生社会主义核心价值观教育的思考

加强大学生的社会主义核心价值观教育,在教育内容上可从社会发展、公民权利、伦理规范三个层面科学定义、系统分层;在教育思路上可从历史传承性、意识形态性、精神超越性三方面规范定性、统筹实施;在教育目标上应从三方面客观定位、步步推进:以培养大学生的马克思主义科学世界观为先导,以实现宏观社会与微观个体利益双赢为平衡点,以锤炼大学生的价值判断和选择能力为归宿。     

研究式教学是构建党校教学科研一体化长效机制的关键

深化党校教学改革,增强教学的针对性和实效性,提升党校教学的层次和水平,关键是构建教学科研一体化长效机制。研究式教学的探索与推进,加大了科学研究在教学中的比重和分量,为进一步实现“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”搭建了很好的平台,不断推动科研教学相互促进、良性互动,是党校教育贯彻理论联系实际原则的生动体现。     

马克思主义理论创新科学化之道

在马克思主义中国化的历史进程中,中国共产党人积极探寻马克思主义理论创新科学化基本规律,对“如何促进理论创新科学化”进行了自觉回答。坚持和继承马克思主义是理论创新科学化的基本前提,在实践中服务人民群众是理论创新科学化的价值旨归,体现时代性。把握规律性,富于创造性是理论创新科学化的本质要求。科学创新马克思主义理论,要坚持“几个辩证统一”即：文本研究与把握精髓的辩证统一,国际性与民族性的辩证统一,体系的完备性与理论的开放性的辩证统一。理论创新科学化是全党的责任,必须自觉地提升主体的创新能力,需要创造性地抓好全党的理论学习工作,培养和造就高素质的理论队伍。     

对反现代化思潮的反思

反现代化思潮是对现代化理念及其实践进行反思的逻辑结果，由于它对现代化不能采取一种公允的态度，因而其结论不尽科学，有其局限性。然而反现代化思潮又因其对现代化的批判而促使我们进一步认识到了现代化的两面性．也为我们重新认识马克思主义提供了契机。