深入进行马克思主义发展史教育

党中央要求全党深入进行马克思主义发展史的教育，这是具有战略意义的重要举措，对进一步在全党形成解放思想、实事求是的生动局面，努力开拓马克思主义理论发展的新境界，推动全党的理论创新具有重大理论意义和实践意义。马克思主义波澜壮阔的发展历程，全面深刻地展现了马克思主义与时俱进的理论品质。马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果，都是马克思主义理论与时俱进的生动体现。只有通过学习马克思主义发展史，才能更真切地了解马克思主义与时…     

深入进行马克思主义发展史的教育

历史给人以启迪。一部马克思主义发展史，就是一部马克思主义理论的创新史，它全面深刻地展现了马克思主义与时俱进的理论品质，昭示了马克思主义永葆生机与活力的奥秘。马克思主义波澜壮阔的发展历程，对于我们今天进一步在全党形成解放思想、实事求是的生动局面，努力开拓马克思主义理论发展的新境界，无疑具有深刻的启示和教育作用。因此，党中央要求全党深入进行马克思主义发展史的教育，这是具有战略意义的重要举措。我们要深入领会这一要求对于加强和改进党的思想作风建设，克服教条主义、本本主义、因循守旧等不良倾向，进一步推动全…     

蔡和森对马克思主义社会发展理论中国化的探索——以《社会进化史》为中心的考察

蔡和森在研究和传播马克思主义唯物史观理论的基础上，在上海大学讲授“社会进化史”，整理出版中国第一部研究社会发展史的著作《社会进化史》。蔡和森最早运用唯物史观的理论和方法，从家庭家族、私有财产和国家的起源和进化，具体阐述人类社会进化历史，详细阐析人类社会进化的根本原因，科学阐释社会发展的规律和趋势。不仅对教育青年学生接受马克思主义理论，走上革命道路产生重要影响，而且对于译介和传播马克思主义学说产生了深远影响，开启以马克思主义理论研究中国社会发展史的先河。因此，《社会进化史》对于马克思主义社会发展理论中国化探索作出了重要贡献。     

近年来马克思主义发展史研究综述

2004年中共中央提出实施马克思主义理论研究和建设工程,马克思主义发展史的研究是这一工程的一个重要组成部分。对近年来马克思主义发展史的研究进展、研究重点进行回顾,将有助于今后研究工作的进行。     

电子科技大学马克思主义教育学院马克思主义理论学科简介

<正>电子科技大学马克思主义教育学院于2006年7月获马克思主义基本原理和思想政治教育两个二级学科博士学位授予权,2010年获马克思主义理论一级学科硕士学位授予权。学科重点研究方向:马克思主义与当代经济社会发展研究、马克思主义理论教育规律和方法研究、网络思想政治教育研究、思想政治教育基本理论和方法论研究。     

马克思主义理论创新的现实意义

马克思主义从它诞生的那天起,迄今为止已有150多年的发展历程。一百多年来,人类社会已发生了翻天覆地的变化,而马克思主义却依然能够成为引导我们社会前进的强大动力,最根本一点就是马克思主义是根植于人类实践,不断理论创新与时俱进的科学理论。一、马克思主义发展史就是实践基础上不断理论创新、与时俱进的历史从辩证唯物主义革命的、批判的眼光看,马克思主义发展史就是遵循客观规律,通过实践不断解放思想、与时俱进的历史。马克思、恩格斯从当时的社会历史现实出发,对以往的理论采取科学的批判态度,特别是在对黑格尔和费尔巴哈上,尊重实…     

简论江泽民的马克思主义发展观

综观人类思想历程可以发现,有的思想体系曾经对人类认识的发展产生过重大影响,但随着时间的推移却变得销声匿迹,了无踪影;而有的思想体系不仅对人类认识起过振聋发聩的作用,而且随着历史的发展而历久弥新,愈发显示出真理的光辉。马克思主义就是这种思想体系的典型代表。马克思主义为什么能够经风雨而不衰,显示出强大的生机与活力？为了寻找这个问题的科学答案,江泽民同志不仅号召全党深入进行马克思主义发展史的教育,总结马克思主义发展的规律,而且对这个问题进行了长期的艰苦求索,为我们增强马克思主义的理论自觉与自信,推进马克思主义中国化的伟大事业,提供了认识依据。     

《学习活页文选》为您提供开展马克思主义发展史教育学习材料

２００２年全国宣传部长会议提出：要深入开展马克思主义发展史教育。组织党员干部学习马克思、恩格斯、列宁关于发展马克思主义的论述，学习毛泽东、邓小平、江泽民同志关于解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的论述，用我们党不断推进理论创新的实践教育广大党员干部进一步解放思想，不断推进马克思主义的中国化，努力开拓马克思主义理论发展的新境界。为配合这一教育任务，《学习活页文选》将陆续选编有关马克思主义发展史的文章、资料，及时为中心组学习、为各地开展教育提供方便。现已经选编出版了《〈共产党宣言〉的七个序言》、…     

马克思主义创新理论的一朵奇葩——周一平《新时期创新思想论》评析

一部马克思主义发展史，就是一部马克思主义的创新史，一部中国共产党发展史，就是一部中国共产党的创新史。创新是新时期最鲜明的时代精神，创新理论也已成为当今中国社会科学研究的一个热点和重点。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等都主张创新。都有创新思想．但对创新理沦的具体论述却不多见。新时期以江泽民为核心的中国共产党的第三代领导集体则对创新理论进行了较为广泛而深入的论述，     

浅析新中国成立70年以来马克思主义理论教育的历史经验

马克思主义理论教育始终与中国特色社会主义事业紧密相连,相辅相成。自新中国成立以来,马克思主义理论教育经历了曲折发展、茁壮成长与开拓创新三个重要发展时期,并继续在新时代砥砺前行。70年来的发展历程为深入推进新时代马克思主义理论教育积累了宝贵的理论与实践经验,表现出鲜明的旗帜性、扎实的实践性与精准的创新性。回溯马克思主义理论教育的70年发展史并总结历史经验与规律,有利于应对当今意识形态挑战,创新推进马克思主义中国化发展。     

论中国马克思主义理论创新史的范式特征

借助范式理论观照中国马克思主义理论创新史,既可以关注和分析中国马克思主义理论创新的范式特征,又可以提炼和总结中国马克思主义理论创新范式及形态,还可以宏观地揭示马克思主义中国化理论与实践的规律性,是研究中国马克思主义发展史的新视野。纵观中国马克思主义理论创新历史,中国马克思主义理论创新问题,其实质是一个关于理论创新世界观与方法论、信念与价值、真理与革命、模式与方法、路径与技术、理论与实践辩证统一的整体战略问题,理论创新历程、规律、原则、实践、经验、成果及方法具有明显的整体性范式特征及含义。通过对理论创新的范式分析,可以为当代中国马克思主义理论创新培育范式思维、提供规律性的模式与方法,具有一定的理论价值和现实意义。     

关于马克思主义理论一级学科的设立和建设

国务院学位委员会和教育部2005年12月23日下发的《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》,在中国的马克思主义理论研究史上是一个十分重要的标志。通知指出:“根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神,为了加强马克思主义理论体系研究、马克思主义发展史和马克思主义中国化研究、思想政治教育研究,推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位,加强高校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍,经专…     

马克思主义经济学亟待发展创新

多年来，我国经济学教学与研究中确实存在西方经济学的影响上升、马克思主义经济学的指导地位削弱和边缘化的问题。产生这个问题的根本原因是马克思主义经济学落后于现实生活，亟待发展创新。解决这个问题，必须进行理论和实践的双重探索，必须实现马克思主义经济学的重大突破和发展创新，从而增强马克思主义经济学的创造力、感召力、解释力、说服力、战斗力、吸引力，增强其在我国经济学教学与研究中的指导地位。     

邓小平对马克思主义教育理论的创新

邓小平是在科学分析当今世界科技和教育发展的新趋势,针对我国教育事业在“文革”中遭到严重破坏的事实,结合自己长期领导教育工作的实践,总结人民群众在新时期教育实践中创造的成功经验的基础之上,去创新马克思主义教育理论的。邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题,极大地丰富和发展了马克思主义教育理论。     

热忱欢迎您加盟扬州大学马克思主义学院

<正>扬州大学马克思主义学院承担着全校本科生、硕士生、博士生三个层次的思想政治理论课教学和马克思主义学院博士生、硕士生、本科生的培养以及马克思主义理论研究传播任务。学院思想政治教育本科专业,是江苏省高校重点建设专业、特色专业。学院现有马克思主义中国化研究博士点1个,马克思主义理论一级学科硕士点,涵盖马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主     

马克思主义的灌输与传播

马克思主义发展史是马克思主义基本理论与具体国情和现实实践相结合推动历史发展的过程，就是马克思主义从创立、发生和“灌输”到工人中并为现代工人阶级所接受及指导工人运动，不断向全世界广泛传播影响和改变世界的过程。中国特色社会主义就是当代中国的马克思主义，就是当代中国化马克思主义的形成和发展、普及化和大众化。     

马克思主义理论创新的批判性特征探微

马克思主义的发展本质上是一个不断实现理论创新的过程,实现其理论创新的条件在很大程度上取决于客观环境和时代发展的变迁,同时也离不开批判性地主观改造和主体适应的实践活动。马克思主义发展史既是一部批判史,也是一部自我批判史。批判性不仅是马克思主义理论创新的本质属性,同时也是实现马克思主义理论创新的方法论要求。     

“三个代表”重要思想的重大发现:马克思主义政党的执政规律

马克思主义的发展史,从根本上说就是在社会实践中对社会客观规律的认识不断获得新的发现的历史。对中国新民主主义革命规律和中国社会主义建设规律的发现,分别形成了毛泽东思想、邓小平理论。“三个代表”重要思想则是对马克思主义政党执政规律的重大发现。这一发现是由马克思主义理论在当代发展的自身需要所决定的,是由当代世界经济文化走向和复杂政局的客观要求决定的,是由中国共产党人所肩负的历史使命决定的。“三个代表”重要思想是马克思主义发展史上的又一座丰碑。     

中国马克思主义发展创新规律的研究视角

研究中国对马克思主义的发展创新规律，必须把握好特殊规定性这个基本视角。从这一特殊规定性出发，需要明确和注意三个关键点：一是发展创新的内容定位；二是发展创新的属性特点；三是发展创新的运行机理和要求。这样才能使研究具有针对性，这样的研究才是当代中国之所需。     

坚定不移坚持马克思主义 不断丰富发展马克思主义

坚持马克思主义的一个很重要的任务，就是要坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。这是全党和全国人民加强团结、始终沿着正确方向前进的思想保证。 任何一个社会的思想领域，总是由那个社会的统治阶级的思想占统治地位的。任何一个国家的统治阶级，为了巩固其政治统治，都要维护和发展自己占统治地位的意识形态。这是一个普遍的社会规律。 我们党自成立之日起，就把马克思主义作为指导自己思想的理论基础。新中国成立后，我们坚持在全体人民中进行马克思主义教育。经过长期的努力，马克思主义已经成为全党和全国人民团结前进…