浅谈跨文化商务沟通中的非言语交际

在跨文化商务沟通中,非言语交际总是伴随着言语交际的出现而出现,在商务沟通中具有重大作用。跨文化商务沟通包含很多文化因素,要在跨文化环境中进行有效的商务沟通,必须在有效的言语交流的基础之上给予非言语交际足够的重视,并要恰到好处地利用非言语交际因素。注重非言语交际对促进成功的商务沟通具有十分重要的意义。     

间接言语行为理论对英语教学的启示

在日常交际中人们说话往往并非直截了当,而是间接地表达自己的真实意图,让听话者领会言外之意,语用学家称之为间接言语行为。间接言语影响着人们交际的成功与否。掌握有关间接言语行为的知识能使人们理解话语更透彻,表达更得体。综合阐述了间接言语行为理论的发展及分类,旨在说明间接言语行为在交际中的重要性,并就如何运用间接言语行为理论帮助学习者提高交际能力提出了几点建议。     

影片《鸿门宴传奇》中的言语行为和人物描写——以刘邦为例

运用言语行为理论分析影片《鸿门宴传奇》中刘邦的三种典型微观言语行为—威胁、许诺和道歉,表现人物的性格特征,说明言语行为在人物描写过程中起关键性作用,而言语行为理论则可为文学剧本解读提供一个崭新的视角。     

言语行为理论与综合英语教学

言语行为理论是语用学中十分重要的理论,以言语行为理论为理论基础的交际教学法对指导综合英语教学具有重要意义.在综合英语教学中,注重在情景中学习英语,为学生创造真实的交际语境,提高他们的言语交际能力及语用能力.     

地方高校实施研究生培养过程管理的困境思考

研究生教育步入大众化阶段后,教育质量的滑坡引起了众多的关注和思考。研究生培养实施过程管理的建议在理论界和管理一线人员当中受到了青睐。但是,研究发现,单纯地实施过程管理还是会遇到一些问题。必须更新刚性的管理理念,实施柔性管理,才能够使过程管理在研究生培养过程中取得较好的效果。     

简议跨文化交际的中美隐私观念差异

隐私观念差异是跨文化交际中容易产生误会的原因之一。中美民族在隐私观念上存在较大差异。在隐私观念中的领域行为方面,崇尚群体隐私的中国人习惯用围墙来保护自己和群体的领域,而美国人习惯使用空间来维护个人或群体的领域;在调节隐私的方式上中国人使用心理机制来调节自己的隐私,而美国人使用物理环境来调节隐私。要减少跨文化交际中因隐私观念差异而引起的误解,需要从言语交际和非言语交际两方面考虑。     

高等院校研究生课程教学改革问题探讨

课程教学在研究生教育中发挥着重要的作用,也是研究生质量保证体系中重要组成部分。长期以来,一些院校的部分教师、研究生以及管理者,对研究生课程教学还有一定的认识偏差,在教学实施与管理中,存在着设置不尽合理、教学内容陈旧、方法方式单一、管理不够科学等问题。研究生课程教学必须加强教育观念转变、完善课程体系、更新教学内容、规范管理制度等改革措施。     

言语行为理论在交际法外语教学中的运用

言语行为理论是语用学研究的主要课题之一,是一种对语言的意义进行研究的理论,它要求学生不仅要具备语音、词汇、语法的基本知识,听、说、读、写的基本技能,而且还要具备一定的语用能力、推导能力、文化判断能力。言语行为理论在交际法外语教学中的运用体现在语境的利用,语用推理能力的提高及跨文化交际意识的培养三方面。言语行为理论对交际法外语教学具有一定的指导意义。     

会话中合作原则的违反

Grice的合作原则(Cooperative Principle)是指在言语交际过程中,为了保证会话的顺利进行,言语双方都必须遵守的一定的原则,具体包括数量准则、质量准则、关系准则和方式准则。通常情况下,交际双方都是遵循合作原则的。但是在实际交往中,人们有时候会有意无意地去违反合作原则,从而产生会话含义。学习和掌握用会话含义理论以分析话语,有助于提高语言学习者的理解能力,并进而提高其交际能力。     

中小学教师课堂评价言语行为研究——基于言语行为理论

言语是个人运用语言的过程或产物,当个体为实现交际目的而在具体的语境中使用语言的行为,就是言语行为。教师课堂评价言语行为是在课堂教学活动中教师根据学生提出问题、回答问题、学习态度以及分析问题和解决问题的能力等言行。提高中小学教师课堂评价言语行为水平的对策有三:将教师评价言语体系纳入教师专业化发展;学校予以重视;教师自身注重培养课堂评价言语行为的考识。     

新常态经济形势下研究生导行教育必要性研究——以东北林业大学风景园林学学科为例

在中国新常态经济形势下,对研究生的培养也应紧跟经济形势,满足社会、行业发展需要。以东北林业大学风景园林学学科研究为对象,分析了经济新常态对风景园林学研究生构成形式的影响,论述了实施导行教育的必要性及其实施内容。结果显示,对研究生进行导行教育引领,有利于培养学生的职业道德、专业前沿意识和顺应社会经济发展形势的能力。     

中西方不同文化下的面子理论研究

随着经济一体化的形成,中国与西方的经济往来越来越频繁。由于文化背景不同,言语交际中存在着多种多样的困难与障碍。其中,"面子"理论的不同就是一个主要问题。探讨了在中西方不同文化下"面子"理论的不同以及分析了造成理论不同的原因,从而避免跨文化交际失败。     

专硕培养中教学质量监控的难点与破解

近年来由于社会发展对应用型人才的迫切需求,我国在对高层次人才的培养中也逐渐提升对专业学位硕士研究生的重视。但随着招生规模的扩大,在研究生教学中出现的一些问题影响到专业硕士教育的质量。也使得在实施教学质量监控时出现许多难点,本文试图找出这些难点并提出相应破解策略,以期为加强新时期研究生的教育工作提供思路。     

广西高校研究生跨文化交际能力培养模式探究

跨文化交际能力作为创新型研究生必不可少的能力之一,应该得到高校的充分重视。旨在理清跨文化的实质并且结合广西高校研究生的特点,利用泛北部湾区域经济合作这一平台,探索提高广西高校研究生跨文化交际能力水平的有效模式,从而实现广西地区高层次人才培养与服务地方经济发展的有效结合途径。     

硕士研究生的焦虑与交际倾向在人格和语言学习维面的交叉研究

利用问卷调查了88名硕士研究生的社会交际倾向、外语交际倾向、特质焦虑和外语课堂焦虑。对诸因素进行了统计分析。     

试论研究生创新学分的作用

知识经济的本质在于不断创新。知识经济社会的发展,要求研究生教育必须培养和造就大批高素质的创新型人才。而实施研究生创新学分,是高校主动适应知识经济时代对高素质创新人才需求而作出的积极探索,这不仅有利于培养研究生的创新能力,而且激励了研究生导师的教学能力的提高。     

言语交际中的零位称呼与无称呼现象

称呼语不仅是语法单位,而且还是极其重要的言语交际和语用单位。现代俄语中称呼语的表达形式十分丰富,它可以行使多种功能。除了较常见的语词形式以外,还存在零位称呼和无称呼现象。交际中这两种现象产生的机制和独特的语用功能同样不容忽视。     

对外汉语视域下课内外语言实践的几点探索——以哈尔滨师范大学为例

培养留学生的言语能力和言语交际能力是对外汉语教学工作的总目标,而这两种能力的形成必须通过大量且有效的语言实践来实现。我们在扎实的教学实践的基础上,积极探索了留学生课内外语言实践的若干模式,建立了相关语言实践体系。     

高校研究生思想政治教育的三架马车——探索党中央十六号文件的目标要求在研究生思政教育中的实现平台

党中央十六号文件中提出了关于高校大学生思政教育的目标要求,结合当前研究生的思想特征、成长规律与学习兴趣,探讨了在研究生思政教育中实现党中央十六号文件目标要求的三大平台,以期切实提高研究生思想政治教育的实效性。     

跨文化交际影响因素概述

跨文化交际是不同文化背景的人互相分享思想、感情和信息时所发生的一切交流。影响跨文化交际的因素有很多,主要从文化定式、非言语行为和文化变量几方面加以阐述。