毛泽东与邓小平的发展观之比较

改革开放以来,邓小平在坚持毛泽东发展观的基础上,结合新形势提出了不少新观念,实现了对毛泽东发展观的理论创新。比较两代领导核心的发展观,对于更好地理解邓小平的社会主义发展理论及其对中国发展实践的指导,具有重要意义。     

解析中国特色社会主义发展观的历史进程

以马克思主义社会发展观为指导,以党的三代中央领导集体几十年的艰辛探索为实践基础,吸取和总结世界上其他国家及我国在发展进程中的经验教训,逐步形成了中国特色社会主义的发展观,即,以人为本,全面、协调和可持续的发展观。毛泽东、邓小平和江泽民作为党的三代中央领导集体的核心,是中国特色社会主义发展观历史进程中的主要代表人物。其中,毛泽东是中国特色社会主义发展理论的主要奠基者;邓小平是中国特色社会主义发展理论的主要创立者;江泽民、胡锦涛则是中国特色社会主义发展理论的继续推进者。     

试论发展是党执政兴国的第一要务思想的形成

本文分析了毛泽东、邓小平、江泽民发展观的共性,通过对毛泽东、邓小平、江泽民发展思想的比较研究阐述了发展是党执政兴国的第一要务思想的形成过程。     

党的历代中央领导集体对科学发展观形成的理论贡献

党的历代中央领导集体在探索中国社会主义发展道路的过程中，对中国的发展问题进行了深入细致的研究和思考，形成了既一脉相承又与时俱进的符合中国国情的发展观。毛泽东的发展观为科学发展观的形成做了理论铺垫；邓小平的发展观为科学发展观的形成奠定了理论基础；江泽民的发展观是科学发展观的直接思想来源；胡锦涛提出科学发展观，使中国发展理论更趋完善、更加成熟和更为系统。     

论邓小平的科学发展观思想及其践行

以人为本,全面、协调、可持续的发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央在全面建设小康社会的新的历史时期,对我们党的社会主义现代化建设指导思想的新发展,体现了我们党在发展观认识上的新飞跃.科学发展观是建立在毛泽东、邓小平的发展理论基础之上的.有一种观点认为,由上世纪70年代末突出强调经济增长到如今的"全面、协调、可持续"发展,反映了由"以物为本"的发展观向"以人为本"的发展观的转变.这种观点给人的印象,是把邓小平的发展观归结为"以物为本",将科学发展观与邓小平发展观割裂、对立起来.这种观点显然是不对的.实际上,科学发展观与邓小平发展观是一致的,是完整的科学思想体系.     

邓小平对毛泽东发展观的若干历史超越

邓小平发展观着眼于国际国内各种现实问题的研究和解决 ,具有马克思主义的基本特征和世界现代化普遍内涵 ,又更加注意反映当代中国的实际和时代特色。在继承和借鉴的基础上 ,邓小平发展观在社会主义发展道路、发展中心、发展动力、发展战略、发展阶段和发展环境等诸多方面实现了对毛泽东发展观的历史超越。     

新中国成立以来中国共产党人发展观的历史演进

新中国成立以来，以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为主要代表的几代中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，对中国的经济社会发展规律作了积极不懈地探索，在实践过程中提出了不同的发展理论。形成了既一脉相承叉与时俱进的发展观。本文着重对新中国成立以来中国共产党人发展观的历史演进作深入分析和比较研究。     

科学发展观：马克思主义发展观的新境界

马克思主义理论是一个开放的体系，具有与时俱进的品格。科学发展观的提出和确立是在新的实践探索基础上，对马克思主义发展观，尤其是对毛泽东、邓小平、江泽民党的三代领导集体的发展思想的继承和发展，从而达到了一个新的境界。     

科学发展观是中国化的马克思主义发展观——略论毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛在发展观上的与时俱进与一脉相承

中共十六届三中全会明确提出了科学发展观。坚持以人为本,促进经济社会全面、协调、可持续发展,这是科学发展观的核心价值取向,科学发展观是马克思主义发展观的中国化。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的发展观是马克思主义发展理论在中国的继承和发展,既与时俱进,又一脉相承,具有鲜明的中国作风、中国气派、中国特色。     

科学发展观是对邓小平发展观的继承和发展

邓小平的发展观是邓小平理论的核心.科学发展观是在坚持邓小平发展理论的基础上,结合我国国情,在发展目的、发展内涵、发展要求等方面对邓小平发展观的发展和创新.     

科学发展观:马克思主义中国化的新成就

马克思主义中国化是一个长期发展的历史进程,其标志性成就已有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,它是对邓小平理论、“三个代表”重要思想的坚持、运用、丰富和发展。邓小平发展思想奠定了科学发展观的基石,“三个代表”重要思想在现阶段的集中体现就是科学发展观。科学发展观的实质是实现又快又好的发展,其深刻内涵包含有坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,构建和谐社会,正确政绩观,科学人才观,正确群众观等丰富内容。     

论邓小平教育发展战略思想

邓小平教育发展战略思想是邓小平理论的有机组成部分,是马列主义教育学说和毛泽东教育思想在现代的运用和发展。主要体现在中国教育发展的战略方向,新时期思想政治教育的重要性,尊重知识、尊重人才,各级政府和领导要以战略眼光抓教育等方面。     

论邓小平理论的精髓

解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓。它是邓小平理论的逻辑起点和基石;它贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程;它闪现在邓小平每一个新的理论观点中;它始终是我们党永葆蓬勃生机的法宝。     

邓小平理论发展观的认识论、价值论和实践论

邓小平理论中的一个重要组成部分是关于"发展"的思想。在邓小平理论的科学体系中始终贯穿着解放思想、实事求是的认识论,"三个有利于"的价值论,党的基本路线的实践论。这三方面既是邓小平理论科学体系的精髓、基础和灵魂,也是邓小平理论科学发展观的三条主线,它们分别回答了怎样认识社会主义、建设什么样的社会主义和怎样建设社会主义这三个层面上的问题。把握这三条主线,对于我们认识和实践邓小平理论有着重大的意义。     

邓小平理论与中国传统文化的渊源关系

中国传统文化中包含着普遍真理,存在着马克思列宁主义理论尚未涵盖的思想精华.这些精华成了邓小平理论的重要来源.本文试从邓小平理论对中国传统民本思想、经世致用思想,辩证法思想的继承和发展,论证邓小平理论与中国传统文化具有深厚的渊源关系.     

马克思主义中国化理论成果的内在统一性

作为马克思主义中国化的理论成果,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观具有内在统一性。这四大理论成果提出人民群众是社会历史的创造者和全心全意为人民服务的观点,在理论价值上体现了人民性的统一性;重视生产力的发展,推进政治体制改革,在理论内核上体现了唯物史观的统一性;积极汲取古今中外优秀文化成果,把马克思主义与中国实际相结合,在理论品质上体现了与时俱进的统一性。     

马克思主义中国化的必由之路——邓小平运用和发展马克思主义的科学思想

邓小平对马克思主义的中国化,有着自己的科学思想,从完整准确地理解和掌握马克思主义、列宁主义、毛泽东思想,到始终坚持马克思主义的精髓,再到在实践中发展马克思主义、列宁主义、毛泽东思想,形成了一条开放而逻辑严密的科学思想链,保证了马克思主义理论的生命之树常青.中国共产党人在领导和团结全国各族人民推进社会主义现代化事业的进程中,正是循着邓小平这样的思想不断地丰富和发展马克思主义.     

邓小平旅游经济思想与中国饭店业发展

饭店业作为改革开放以来最早与国际接轨的产业之一,在中国旅游业发展中尤具特色。邓小平关于旅游经济的思想在中国饭店业的发展中得到重要体现,邓小平发展饭店业的思想理论与可行的操作方法,引领中国饭店业走上“非常规”的发展道路,加速了中国饭店业国际化进程,实现着邓小平让一部分人先富起来,逐步实现共同富裕的战略构想。     

邓小平经济社会协调发展战略的构建及其意义

作为中国改革开放的总设计师邓小平对经济社会协调发展问题高度重视,从我国国情出发,正确抉择了市场经济、扩大对外开放和快速发展经济,高瞻远瞩地构建了经济社会协调发展战略,推动了中国经济可持续稳定地快速增长;推动了中国经济社会由计划经济向市场经济、由农业社会向工业社会、由工业社会向信息社会、由封闭型社会结构向开放型法治社会、由"以物为本"向"以人为本"的战略转型,是传统发展观的变革者和新时期科学发展观的奠基者。