论课程改革背景下中学政治课CAI技术的运用

多媒体课件对中学政治课适应课程改革的需要具有重要作用。本文就中学政治课应用CAI的必要性和重要性、原则、课件的编制、注意事项等方面谈谈看法。     

探索“政治课生活化”提升学校思想教育水平

学校思想政治课作为引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的主渠道,被列为中学政治课改的重要内容。但就目前状况分析,各级各类学校的政治课都普遍存在一些问题,例如：教学目标不明确,教学内容枯燥,脱离现实生活等等。本文结合自己的学习和实践,谈谈中学政治课生活化的必要性和实施体会。     

基于翻转课堂教学模式的中学思想政治课教学研究

翻转课堂作为一种全新的教学理念和方法正在悄然打破传统的教学方式。它赋予教师和学生全新的教学角色,同时也给思想政治课教学带来了全新的活力和探索模式。本文对翻转课堂的含义和特征进行解读,进而从教学内容、教学理念、教学方式三个方面回顾当前中学思想政治课存在的问题,提出基于翻转课堂的教学模式提升中学思想政治课的教学理念、教学方式、考核方式以及丰富其教学内容,促进中学思想政治课的实用性以及时效性。     

高度重视中学生思想政治素质的培养

思想政治课教学是德育工作的重要途径,但是在中学思想政治课教学中,陈旧的教育观念依然束缚着教师的头脑,因此要培养学生的思想政治素质首先要转变教育观念。在中学思想政治课教学中,教师必须树立育人为本的观念,必须将思想政治素质教育贯穿思想政治课教学     

高校思政课与中学政治课课程衔接问题研究

中学政治课与高校思想政治理论课课程衔接问题主要表现在：课程结构上缺乏整体性和层次性；中学和高校教师各自为政，彼此缺乏了解；教学手段和方法缺乏创新。要解决上述问题应从以下方面入手：第一，国家层面应组织多方专家进一步修改、完善不同阶段思想政治理论课的教学目标、教学大纲、教材内容，从“纲”上解决衔接问题；第二，打造高校和中学政治课教师的交流平台，从机制上解决衔接问题；第三，高校教师要深入研究教材内容、教学方法和手段以及考核评价体系，探讨符合学生身心发展需要的思想政治理论课教学模式，从实际操作层面做好与中学政治课的衔接。     

转变政治课教学方式,激发学生的主体作用

中学思想政治课由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.要改变这一种状况,达到素质教育,不但要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,这就要求教师必须从转变教学方式、培养学生的创新能力、激发学生的主体作用做起,才能提高政治课的教学质量.     

中学思想政治课的德育功能——限度与超越

本文在吸收西方德育教育理论以及国内德育"转化说"观点的基础上,提出:德育是教育者根据德育对象特点组织适当行为,从而提高他们自我道德水平,并能指导个人生活实践的教育活动。具体从中学思想政治课德育功能的澄明,中学思想政治课德育功能的遮蔽,中学思想政治课德育功能的合理回归等三个方面进行了详细阐述。     

努力提高思想政治课教学质量的实践

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.要改变这种状况,达到素质教育,既要牢固掌握知识,要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革.     

思想政治课是培育和践行核心价值观的主渠道

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调要＂把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程＂。在中学的思想政治教育中,中学思想政治课是对学生进行社会主义核心价值观培育的主渠道。那么,如何使高中生真正把社会主义核心价值观＂内化于心、外化于行＂,关键在于能否充分发挥思想政治课的育人功能,提高其实效性。     

寻求社会主义必胜教育的新思路

面对当前异常复杂的国际气候,如何以“一个中心,两个基本点”为指导思想去发掘政治课新的德育功能,让中学生在联系实际学习生产力概念时,做到既坚定社会主义的信念,又得到最佳的知识和智力负荷呢?笔者在中学政治课生产力概念的教学中作了以下尝试。一、探求生产力发展的动力,确定基础性强和智力价值高的教学内容为重点,帮助学生分清两种不同性质的改革开放观中学政治课担负着使学生“初步认识生产关系一定要适应     

中学政治课的目标

我们党对于中学的政治课,历来是十分重视的。在我们这个社会里,还不可能做到每个人都上大学,但中学是要普及的。中学这个阶段,是在为国家各方面的建设人才培养     

政治课中弘扬和培育民族精神的几种方法

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林.在中学政治课教学中探索弘扬民族精神的方式方法,对于培养造就千百万高素质的国家建设人才有着十分重要的意义.     

搭上信息技术快车道

在全国推行新课改的今天，作为现代先进的教学技术手段，多媒体课件恰到好处地运用在中学思想政治课堂上，能有效地提高课堂的教学质量和效果。运用多媒体课件的宗旨是辅助完成课堂教学任务，为教学服务。我们绝不能舍本逐末，过于追求多媒体课件的形式、花样，而忽视其实际的教学效果。如何处理这些问题，笔者有个人的看法。     

浅谈思想政治课中的创新教育

江泽民总书记多次强调:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"树立全民族的创新意识已经成为当前教育改革发展的方向。中学思想政治课在这一形势下,积极探索课堂教学中实施素质教育的有效途径,培养学生的创新精神,切实提高教学的针对性和实效性,是适应教育改革形势发展的必然选择。结合平时教育实践的心得和教学改革的探索,笔者谈谈在中学思想政治课中要真正实施创新教育的几点看法:     

转变政治课教学方式,激发学生的主体作用

中学思想政治课由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,不但要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,这就要求教师必须从转变教学方式、培养学生的创新能力、激发学生的主体作用做起,才能提高政治课的教学质量。     

运用“五步导学法”落实思想政治课的三大目标

中学政治教学大纲明确指出，思想政治课教学目标应是“知识、能力、觉悟”三者统一，为了落实思想政治课的三大目标，笔者在教学实践中总结出了“五步导学法”。五步导学法的优势在于它切实做到了以学生为主体，以教师为主导，以思维为核心，以训练为主线，从而达到培养学生的能力和提高学生觉悟的目的。     

努力提高思想政治课教学质量的实践

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这种状况,达到素质教育,既要牢固掌握知识,要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。     

中学《思想政治》课的困惑与思考

德育是一项整体工程,本是全方位、多渠道、多侧面进行的,应该形成学校、家庭、社会三结合的教育工作网络。就学校内部而言,亦是党、政、工、团、处齐抓共管,通过班主任、政治课教师、团队会组织、课任教师诸方面共同发挥其教育职能来完成的。然而,在改革开放的社会环境下,学校德育工作面临着许多前所未有的矛盾。单从《思想政治》课看,还存在种种困惑,干扰着这一门课的教学及其有关活动的开展,主要有:其一,中学思想政治课教材的不稳定性与教师的“怀旧思想”并存的矛盾。在政治课教师队伍里,有一个共同的心愿,希望政治课教材内容相对稳定好,     

结合思政课教学对高中生进行特色理论教育

中学《思想政治》课程的基本性质和主要任务,是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义的政治、思想、道德教育。这是确立思想政治课程设置和选择教学内容的第一着眼点。同时,党的十四大以来,中央领导同志多次指明:要把邓小平同志建设有中国特色社会主义理论编成教材,进入课堂,用以武装学生。因此,结合现行思想政治课教学对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育是高中思想政治课教学的第一要义。     

中学德育途径三题

新时期,中学德育的途径何在?我以为,除了应当继续加强和改进政治课教学及班主任工作以外,还应当在既不脱离社会实际,又不脱离学生思想实际的原则下,因时变法、因人而异地寓德育于教学过程、文体活动、社会实践之中。