高校校纪校规探讨

高校校纪校规的法律性质和效力已成为日渐增多的高校学生管理法律纠纷争论焦点。对高校校纪校规的探讨,需要在着眼未来的同时兼顾我国高校及高等教育体制发展演变的历史,兼顾高校校纪校规的制定理论依据和法律渊源,兼顾高校与学生的法律关系现状和发展趋势。     

试论在校学生隐私权的保护与校方管理制度的冲突

校方在依据自己制定的校规校纪处理学生时,引发了一个法律热点问题——在校学生隐私权的保护。二者的冲突,诱发了一件件诉讼案件的出现。谁是谁非,谁来评判?法院应不再沉默,校规校纪应与时俱进,学生应树立正确的人生观、道德观和价值观。     

浅谈强化大学生的规范意识教育

当代某些大学生行为失范现象严重，规范意识亟须提高。社会变革的冲击、对外开放的影响、家庭独生子女的现实以及学校思想政治工作薄弱是导致大学生规范意识淡化的主要原因。大学生迫切需要强化法治意识、道德规范意识、校规校纪意识与未来职业规范意识。各高校应该大力加强规范意识教育；努力强化对大学生日常行为的管理与疏导；积极引导大学生参加社会实践，充分利用良好的环境育人。     

新形势下高校学生违纪心理探析

学生违纪的根本原因是学生个体发展中的心理和认识问题，当然和学校的德育工作也是密切相关的。近年来，高校学生违纪、违法现象的日趋严重已引起广大德育工作者的极大关注和重视。本文分析了高校学生违纪现状、违纪心理，并进一步阐明对违纪学生的教育对策，以期对加强和改进高校德育工作提供参考。     

大学生越轨行为的文化分析

当前,大学生中出现的旷课、考试作弊及其他违反校纪校规等越轨行为有愈演愈烈之势,这很大程度上归因于学生沉迷网络、崇拜偶像和热衷外来另类文化等.为此,文化层面,社会应创造优秀文化产品,家庭应营建和谐文化氖围,学校应勇于探索有效新途径.     

高校大学生违法犯罪心理成因透视及干预思考

目前。大学生违反校规校纪、违法犯罪现象呈明显上升趋势。青春期心理问题和心理障碍是成为诱导大学生违法犯罪的主要诱因，具体表现在物质需要追求心理呈膨胀趋势，攀比心理和享乐诱惑心理增强，情绪障碍占主导地位，报复心理及寻求刺激心理作怪，社会认知上呈自我中心观等五个方面。高校应积极构建大学生违法犯罪心理危机的预防体系，努力提供心理支持系统，加强自我意识的教育。     

大学生考试违纪心理探析

考试是检验学生学业、评估教育教学水平的主要途径。而考试违纪成为正常评价教育、教学管理工作的一大障碍。本文从大学生考试违纪这一现象入手，全面总结了考试违纪现象的类别，系统分析了违纪考生的心理，并针对违纪考生存在的问题探讨了减少或消除违纪现象的对策，以期为高校管理工作提供一些建设性的意见。     

文明创建中的尴尬

“若有人询问食品安全等敏感问题，不要偏激，务必给出正面回答，相信学校可以很好解决”，“遇到酷似领导的人来问路．一定要注意礼貌”……近日，这类“临时校规”在福建某高校流传，学生们被反复叮嘱注意若干事项。因为，近期将举行第11届省级文明学校评估。     

加强高职学生的自律教育

高职院校普遍存在的学生厌学、违纪等现象,其原因是多方面的,有学生自身的因素,也有学校教育方面存在的偏差。其中,学生自律意识淡薄是重要原因。加强自律教育,增强学生的自律意识,是高职院校健全学生人格、提升人才培养质量的当务之急。     

大学生考试违纪心理探析

考试是检验学生学业、评估教育教学水平的主要途径。而考试违纪成为正常评价教育、教学管理工作的一大障碍。本文从大学生考试违纪这一现象入手,全面总结了考试违纪现象的类别,系统分析了违纪考生的心理,并针对违纪考生存在的问题探讨了减少或消除违纪现象的对策,以期为高校管理工作提供一些建设性的意见。     

构建三条防线 遏制违法违纪

为了系统全面地遏制干警违法违纪的发生，应立足于“早教育”，构建思想防线，使干警不愿违纪；立足于“早预防”，构建制度防线，使干警不能违纪；立足于“早纠正”，构建纪律防线，使其他干警不敢违纪。     

新形势下高校学生违纪心理探析

近几年，高校大学生违纪情况呈逐年上升趋 势，违纪人数有所增加，违纪的类型呈多种多样， 其中以盗窃、打架、旷课、考试作弊等最为突出。大 学生违纪现象从过去的视违纪、违法行为是莫大 耻辱转为无所谓或不以为耻。因此，我们必须从根 本上挖掘违纪产生的原因。心理学家认为     

高校考生违纪心态分析及对策研究

学生考试违纪是教学环节中最为普遍而又极难根除的不良现象之一。考试的基本出发点是确保公平竞争。客观地检验学生的学习水准;而考试违纪破坏了公平性,其影响和后果对守纪和违纪的考生都是严重的。学校对付违纪的工作是全方位的,如:党团系统的思想教育,考试纪律的威慑,行政系统对考场的严格管理。但是,潜藏在学生内心深处的违纪心理并未根本消     

我国高等院校学生违纪处分办法与学生管理规定的完善

为实现培养目标,适应各地人才战略的要求,各高校根据原国家教委制定的《规定》或教育部的《规定》,结合各自学校管理的实际,总结各自多年来办学的经验,经过研究和论证,先后制定出各自的学籍管理实施细则和学生违纪处分办法等校规。这些校规,对学生工作起到了一定的规范作用,保障了校园的安全稳定。但某些方面与《规定》的不一致及不足,不利于保障大学生受教育的权利。然而,随着社会的发展,教育事业的进步,国家法律、法规和部门规章的更新,这些校规也要与时俱进,修改完善。     

公安院校纪律必要与边际——以一起公安院校学生诉母校案为例

近年来,普通高等学校学生诉母校案频频发生,引发诸多法律问题,其中普通高等学校制定的学生管理规定的合法性备受关注。以一起公安院校学生诉母校案的法律适用为切入点来分析公安院校校规校纪的特殊性,可以看出我国在立法层面上虽然没有对公安院校学生的思想品德、纪律要求作出统一、明确的规定,但是根据相关规定,与普通高等学校相比,国家对公安院校的学生在纪律要求上更加严格,实施偷窃行为的学生不能获得公安院校的毕业证书。     

“育人为本”与高校大学生违纪处理

随着素质教育的逐步推进。“育人为本”已成为现代高等教育的重要理念。在高校学生管理过程中．尤其是学生违纪处理中，体现育人功能是这一理念实现的重点和难点。本文从育人为本与高校学生违纪处理的关系入手，主要论述在学生违纪处理中体现“育人为本”理念的重要意义，并对如何贯彻“育人为本”提出几点建议。     

公安院校纪律必要与边际——以一起公安院校学生诉母校案为例

近年来,普通高等学校学生诉母校案频频发生,引发诸多法律问题,其中普通高等学校制定的学生管理规定的合法性备受关注。以一起公安院校学生诉母校案的法律适用为切入点来分析公安院校校规校纪的特殊性,可以看出我国在立法层面上虽然没有对公安院校学生的思想品德、纪律要求作出统一、明确的规定,但是根据相关规定,与普通高等学校相比,国家对公安院校的学生在纪律要求上更加严格,实施偷窃行为的学生不能获得公安院校的毕业证书。     

教育惩戒权的运用与学生权益保障关系初探

科学的教育惩戒不仅仅是制止违纪现象的手段，还应该是有助于培养学生的民主意识与法治精神的途径。也就是说，教育惩戒不应该只是来自教育者，也应该来自受教育者，实际上教育惩戒的最终目的就是让学生在实践中受到民主精神、法治观念、平等意识、独立人格的启蒙教育，而这正是面向未来的现代教育所应该包含的基本要义。     

关于高校学生管理摆脱“两难”境地的思考

近年来高校校规频频遭遇学生反对,学生对学校处罚不服而向法院提起诉讼的事情时有发生,新的《普通高校学生管理规定》出台后,在一定程度上改善了这一状况,但制度的不完善却使高校的管理工作处于“两难”境地。针对高校学生管理陷入“两难”的原因,要从立法上加明确高校对学生的管理权限及高校与学生方面的法律关系等。     

大学生“送礼索官”现象的透视

大学生“送礼索官”，已经成为高校的普遍现象，大学生“送礼索官”现象，是不良社会风气在校园里的一种反映，是家庭教育世俗化的结果，是学校教育不公平的一种折射。把学校教育、家庭教育与社会教育结合起来，形成一种教育合力。“一切为了孩子的健康戍长，一切为了孩子的未来”，应该是学校教育、家庭教育与社会教育的合力点所在，是教育价值取向所在。