政治课堂有效提问模式探讨

在政治课堂中.有效提问是实现高效率教学的重要保障.思想政治课堂教师只有不断提出有效的、高质量的问题,才能提高课堂教学效率,使学生树立正确的理想、信息和世界观.     

高校构建第三课堂育人模式的实践探索

第三课堂是大学生政治成长的主要教育形式,相对于第一课堂侧重大学生专业成长、第二课堂关注大学生社会成长,第三课堂发挥着不同的教育功能。高校整合党组织的思想政治资源构建与第一课堂、第二课堂平行发展的第三课堂,是强化大学生思想政治教育、构建立德树人新模式的有效路径。依托第三课堂可以实现大学生党员培养与教育工作向系统化、参与化、全程化与常态化转变。     

论思想政治学科的课堂管理

课堂管理是教师和学生共同协调各种因素，达到和谐发展的过程。有效的课堂管理是课堂教学活动和教学目标得以顺利进行的可靠保证，是促进师生和谐发展的有利保证，对思想政治学科的教学具有重要意义。教师和学生都应成为课堂管理的主体，并积极参与和谐课堂管理的构建。     

确保“三个代表”重要思想“三进入”

我们注重发挥政治理论学科的群体优势，构建出了以“三个代表”重要思想为主线，以马克思主义哲学为理论基础，以毛泽东思想和邓小平理论为历史依托，以马克思主义中国化的历史进程为发展脉络，以政治、经济、军事、思想、文化、道德为底蕴的政治理论课教材新体系，为“三个代表”重要思想全方位、全过程进入学校、课堂、进入学员头脑提供了有效载体、从而使政治理论教学能够与时俱进．始终保持鲜明的时代特色。     

丰富思想政治教育实践教学研究

思想政治理论课是大学生的必修课，是思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的课堂，不仅是传播知识的场所，更是重要的意识形态阵地，学生的世界观、人生观、价值观，以及政治立场和思想观念的形成，都和这个课堂有着密切的关系。所以在授课过程中教师要做到“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”，     

高校社团的思想政治教育功能及其实现途径

加强和改进大学生的思想政治教育重在方法和途径的创新。纯粹的课堂讲授已经不能适应当前时代发展变化,高校社团作为课堂教育的延伸,已经成为思想政治教育的一个有效载体,发挥着提高思想政治教育实效性、形成全员育人、推动特色校园文化建设和培养学生综合素养的功能,把握其功能定位、探索其功能实现途径对于扎实有效地开展大学生思想政治教育具有重要现实意义。     

试论提高思想政治理论课课堂吸引力的路径

高校思想政治理论课的重要性是不言而喻的。然而长期以来，从高校思想政治理论课的课堂教学情况来看，学生普遍对这种课没兴趣，不愿意听，教学效果不太理想。因此，提高思想政治理论课的课堂吸引力是每一位任课老师都十分关注的问题。以“马克思主义基本原理概论”为例，具体地说，可以从了解学生，转换教材，经营课堂三方面入手，激活课堂，增强其吸引力和活力。     

从时代化维度探讨高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课要成为充满时代感的教学课堂,就要使教学内容贴近社会现实的"地气"、贴近理论的精髓、贴近学生的自身,实现教学内容的时代化,即思想政治理论课时代化的"神";让渡课堂、运用现代教学手段、导控有效课堂,实现教学方式的时代化,即思想政治理论课时代化的"形";让教学语言富有中国风格、富有多样的时代特色、富有艺术魅力,实现教学语言时代化,即思想政治理论课时代化的"貌"。"神""形""貌"完美结合,才能演绎出最具有时代气息的课堂。     

大理农林职业技术学院思想政治理论课亲和力调研报告

调研发现，大理农林职业技术学院思想政治理论课存在思想政治理论课教师对“亲和力”重视不够、教师将理论与实践融会贯通的能力有待提升、教学方法比较单一、实践教学开展较少、缺乏对学生思想动态的了解等方面的问题。针对上述问题，提出以下对策：一是教学管理者应将“亲和力”作为评价思想政治理论课堂的重要指标；二是有效提升思想政治理论课教师理论修养；三是注重教学技巧和教学方法的提升；四是注意“因材施教”。     

思想政治理论课教学中开展研究性阅读初探

开展研究性阅读是思想政治理论课教学创新的一种有效模式,它从学生主体地位出发,以一个新的视角,重新审视思想政治理论课教学,建构思想政治理论课教学的课堂设计。在高校思想政治理论课教学中开展研究性阅读有利于大学生扩大理论视野、丰富思想政治理论知识、培养创新精神、提升思想政治素质。     

网络是师生思想交流的新途径

校园文化和文化校园是学生健康成长努力成才的重要课堂，是学生在正规的学习之余树立、培养和完善人生观、世界观、价值观的不可或缺的媒介，也是学校进行德育与思想政治工作的有效载体。而对于我们这种职业技术教育来说，营造健康向上的校园文化环境，在教授理论知识的同时，是更加重要的。     

翻转课堂在高校思想政治理论课课堂中的应用研究

高校思想政治理论课是理论基础课程的教学宗旨是教会学生怎样“做人”。本文阐述了大学生思想教育的现状。传统的思想政治理论课课堂难以实现教会学生怎么做人，也难以解决当前大学生思想政治教育存在的问题。为了更好地提高学生的思想政治教育，达到教会学生“做人”的教育教学目的，本文提出了翻转课堂在高校思想政治理论课教学中的应用研究。     

革命文化融入中国特色高水平高职学校思政课的思考

中国特色高水平高职学校担负着服务新时代经济高质量发展、为中国产业走向全球产业中高端提供高素质技术技能人才的重要使命。把握高职学校学生成长成才规律，将革命文化融入思政课、发挥革命文化育人功效，为进一步提升中国特色高水平高职学校思想政治教育实效性提供了新的路径。要坚持思政小课堂与社会大课堂相呼应、线上与线下相衔接、远程与实地相结合等方式，将革命文化有效融入中国特色高水平高职学校思政课中。     

创新高校思想政治工作要善于运用底线思维

新时代高校思想政治工作的科学化推进和创新性发展是思想政治工作有效进行的前提和基础。创新高校思想政治工作,必须要善于运用底线思维,提高意识凝聚力、工作实效性、现实应变力;协同政治引导力、法律硬约束、道德软约束;占领课堂主渠道、校园主阵地、网络主战场。不断推进高校思想政治工作的有序开展和稳步推进,开创高等教育事业发展新局面。     

新形势下对高职思想政治课堂中引入社会热点的思考

高职学生在日常生活中对社会热点的关注程度较高。而在高职思想政治课堂中引入社会热点正好迎合了高职生的特点,不仅能够促使高职生更为积极主动的融入到课堂当中,同时能够有效引导高职生正确认知社会热点,避免其被一些反动与负面的内容影响。鉴于此,笔者总结自身多年的教学经验,提出几点在高职思想政治课堂中引入社会热点的具体措施,仅供参考与借鉴。     

论思想政治学科的课堂管理

课堂管理是教师和学生共同协调各种因素,达到和谐发展的过程。有效的课堂管理是课堂教学活动和教学目标得以顺利进行的可靠保证,是促进师生和谐发展的有利保证,对思想政治学科的教学具有重要意义。教师和学生都应成为课堂管理的主体,并积极参与和谐课堂管理的构建。     

把一线陈地作为培育“四有”职工的课堂──兴安盟公路系统思想政治工作调查

把一线陈地作为培育“四有”职工的课堂──兴安盟公路系统思想政治工作调查李忠信，于颖军，任玉忠几年来，兴安盟公路系统针对本单位任务重、人员分散、绝大多数职工在一线的特点，坚持把一线阵地作为培育“四有”职工的生动课堂，开展了多种形式的思想政治工作，保证了...     

高校马克思主义宗教观课堂教育存在的问题与对策

高校马克思主义宗教观教育是高校宣传思想工作和大学生思想政治教育工作的重要内容,课堂教育作为马克思主义宗教观教育的主阵地和主渠道,面临着教育教学形式单一、师资力量薄弱以及学生参与度不够等问题,因此在新形势下进一步加强高校马克思主义宗教观课堂教育势在必行。高校应从科学定位课堂教育理念、丰富教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设以及完善课堂教学效果动态评价体系等方面促进马克思主义宗教观课堂教育持久有效发展。     

运河区:专业化培训提升干部能力

今年以来,沧州市运河区聚焦干部专业化能力素质提升,以高质量讲堂、专业课堂、云上课堂“三个课堂”为载体,全面实施“推进中国式现代化建设河北篇章”系列培训,有效提高全区干部的政治站位和业务能力,引导全区干部进一步解放思想、奋发进取、求真务实、奋勇争先。     

思想政治理论课堂学生使用手机现象的探析

高校思想政治理论课堂中大学生上课时使用手机已经成为一个常见现象,在思想政治理论大课堂中微观权力的运作主要体现在权力与知识之间的关系以及权力与身体之间的关系。高校思想政治理论课堂中大学生上课时使用手机现象对课堂教学中微观权力运作产生了不可忽视的影响,本质上是现代技术进步和知识革命给课堂教学带来的冲击和影响加大了教师对学生管理的难度,影响了教学效果。加强对学生监管和手机使用的引导可有效降低这一现象对教学的负面影响。