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案例教学法是一种起源于美国的新型教学方法,目前已经发展成为高等教育体系中一种广泛普及且行之有效的教学和学习模式。实施中应注意以下问题:精选教学案例;精心组织讨论;耐心倾听,正面评价。 相似文献
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在法学教学中,法学教学方法是提高教学质量的关键,也是衡量教学效果的重要因素之一。作为一种创新独特的教学方法,诊断式教学法脱颖而出,其教学效果和发挥的作用是其他教学方法不可替代的。文章论述了开设"模拟法律诊所"课程和指导学生参与法律援助和其他的法律实践能更好地促进诊所式教学法的运用,并且阐述了法学教学现状思考、诊断式教学法在法学教学中的应用和实践中开展诊断式教学法的途径等。 相似文献
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李绍民 《铁道警官高等专科学校学报》1999,(3)
教学方法是完成教学任务、达到教学目的的重要手段。本文根据自己多年的教学体会,提出在刑事照相教学中应重视课堂演示,加强校内实验、运用案例教学三种教学方法的运用。 相似文献
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体验式教学是一种教学理念,而不是具体的教学方法。体验式教学可以适用于各门学科和课程。体验式教学是干部培训领域里一种新的教育方式,它突出的表现为教学设计者运用各种教育资源、教育要素,构造成良好的教育背景与氛围,从而吸引激发学员采用联想、体会、理解、感受、品味、欣赏等体验性方式,来获得对客观世界的深刻认识和自身感悟的升华。 相似文献
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党校干部教育培训的针对性、实效性要求我们不断创新教学方法,诊断式教学法作为一种独特而新颖的教学方法,它在教学中所发挥的作用是其它教学方法不可替代的。本文拟结合诊断式教学法的实践,对诊断式教学法的运用作一些粗浅的探讨。 相似文献
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如何有效推进创新型人才的培养工作是目前高校教育教学研究的重点和难点。介绍了课题式教学方法和TRIZ理论的基本研究内容,初步探讨了二者结合在高校教学中的应用方法和效果,以期寻找一种有效的培养创新型人才的教学之路。 相似文献
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2:1世纪,一个新的教学观念是以人为本,以人的发展为本,这种观念是以培养和发展学生主体性为主要目的的教学,通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方法。如何尽快解决音乐教学的非音乐化、非审美化问题,如何把学生从带有强制性的早期职业性的教育桎梏中尽快解放出来,要解决这些亟待解决的问题,就应改变教学方法,开展"愉快教育",进行情感教育。发挥学生的创造力、想象力,使学生乐学、想学,以致勤学。 相似文献
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案例教学法是法学教学的一种重要教学方法,它在法学教育中越来越受到重视,并广泛应用于教学实践,取得了显著效果.笔者结合对于案例教学法的应用实践,从案例教学法的作用、案例教学在实践中存在的问题及具体应用对策几方面进行分析论证,阐述了笔者对于该教学方法的见解. 相似文献
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VB程序设计作为非计算机专业理工类学生的一门计算机公共课,它知识点多。灵活性强,需要教师在教学中不断探索总结教学方法和手段,文章结合作者多年的教学经验和实践阐述了任务驱动教学法、案例教学法和演示教学法的设计过程和几种教学方法综合应用在教学中起到了很好的效果。 相似文献
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“填鸭式”教学方法辨正 总被引:1,自引:1,他引:0
"填鸭式"教学作为一种传统的教学方式,一直受到诟病。本文从另一个角度论证"填鸭式"教学有其存在的合理性。本文的观点是,作为一种教学方法无所谓好坏,关键看教师"填"哪些内容",填"的方式是否恰当。 相似文献
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研究式教学是近几年各级党校、行政学院积极运用和探索的一种教学方式。中共中央《干部教育培训工作条例(试行)》指出"开展干部教育培训应当根据干部的特点,综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法,提高培训质量"。从中看出,研究式教学是仅次于传统讲授式教学的一种重要的、需要普及的教学方式。 相似文献
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党校干部教育培训的针对性、实效性要求我们不断创新教学方法,诊断式教学法作为一种独特而新颖的教学方法,它在教学中所发挥的作用是其它教学方法不可替代的。本文拟结合诊断式教学法的实践,对诊断式教学法的运用作一些粗浅的探讨。 相似文献
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高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是容观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已根本不符合素质教育的要求."分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高.本文结合普通高中数学"分层次教学"的实施,"分层次教学"的成果等方面阐述"分层次教学"教学法的概况. 相似文献
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问题教学法作为一种传统而新颖的教学方法,历来为广大教师所普遍运用,这一教学方法看似简单而易用,但是,在实际高校思想政治理论课教学中又容易出现诸多的问题,特别是教师在这一方法的运用过程中提出的问题出了"问题",导致学生没有充分发挥自己的主体性角色,最终使这种教学方法演变成了一种问答教学,对此,分析这些问题背后的原因,通过分析原因,提出可行的可操作性的对策建议,使每位教师对问题教学法在高校思想政治理论课的运用能够更加合理化、科学化。 相似文献
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教学方法的创新与合理运用是教学质量的基本保证。专题教学、案例教学与实践教学,是"概论"课程教学中的有效方法。三种教学方法,各具特点及相应实施要求,但具有相同的教学功效。合理运用专题教学、案例教学和实践教学,有利于"概论"课程教学实现从教材体系向教学体系转化、增强高校"概论"课程教学的实效性、实现"概论"课程承载的马克思主义大众化的功能。 相似文献