坚持以公有制为主体

在发展市场经济条件下,有些人以产权改革为借口,极力主张改变社会主义国有制和集体所有制的主体地位。 例如,有的提出:“国有制经济改革应该是四个字,即:一租、二卖、三变、四改”。在这四个字中,租与卖很清楚,不必解释。那么“变”是什么含义?作者说,“所谓变,就是指那些租不了,卖不掉,也改不好的国有制经济,通过产权变更,而使其非国有化。”至于说“改”,“就是要尽量减少国有企业。”可见,“四字”主张的实质就是要砍掉绝     

也谈“公有制为主体”

也谈“公有制为主体”黄如桐近年来，在理论界一些同志中，各式各样贬低、动摇乃至否定“公有制为主体”的观点风行一时。大致有：“公有制是手段”、“公有制为主体不一定要在数量上占绝对优势”、“发展生产力是目的，哪一种所有制有利于经济发展，就应该发展哪一种所有...     

“公有制为主体”不能动摇

“公有制为主体”不能动摇黎平石在改革开放和发展社会主义市场经济中，坚持公有制的主体地位，是邓小平同志有中国特色社会主义理论的重要内容，也是党的十四大的基本精神之一。江泽民同志在党的十四大报告中论述这个问题时指出：“经济体制改革的目标，是在坚持公有制和...     

如何理解“公有制为主体”

如何理解“公有制为主体”关于如何科学理解“公有制为主体”这一问题，民勤县委党校陶永中同志认为，必须以邓小平同志讲的“三个有利于”为根本标准来衡量。１、我国选择以公有制为主体，归根到底是为了既发挥公有制的优越性，又调动多方面的积极性，更快地发展社会生产...     

关于坚持以公有制为主体的思考

关于坚持以公有制为主体的思考黄陇章党的十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》（以下简称《决定》）明确提出：我国在建立社会主义市场经济体制过程中，必须坚持以公有制为主体，多种经济成份共同发展的方针。这一方针的提出，既科学地奠...     

论以公有制为主体的立论依据

党的十七届四中全会强调要划清社会主义公有制、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限,说明新时期更要旗帜鲜明地坚持公有制为主体地位,因为从理论上、哲学上、法理上、实践上、文本上和现实上都为我国为什么要坚持公有制为主体提供了科学的立论依据。只有坚持公有制为主体,才能保证社会主义方向,这也是关系到兴党兴国的大事,否则公有制主体地位丧失,将带来一系列严重问题,后果不堪设想。     

正确理解和认真实现以公有制为主体

正确理解和认真实现以公有制为主体周信以公有制为主体，是我国改革必须坚持的社会主义根本原则之一。邓小平同志多次指出：“在改革中坚持社会主义方向，这是一个很重要的问题。”“社会主义有两个非常重要的方面，一是以公有制为主体，二是不搞两极分化。”（《邓小平文...     

公有制为主体的涵义

十五大报告从社会主义初级阶段的实际出发，3t有制为主体赋予了新的涵义：公有资产在社会总（“中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发I导主导作用。公有制为主体不是简单地指企业的数5S主体，这里涉及以下三方面的问题：第一，就公有资产在社会总资产中占优势来说，：S资产也不一定都在完全的公有企业中经营．也可I主包含非公有资产的混合所有制企业中经营。在这《昆合所有制企业中，公有制的主体地位就体现为公。自产在企业中的控制力。今后随着市场改革的深入，5卒的公有资产的比重会进一步下降，但是公有资产J乏配的非公有资…     

公有制为主体问题综述

公有制为主体问题综述黄劲松在改革开放和发展社会主义市场经济中，坚持公有制经济为主体，多种经济成分并存的格局已形成．但对公有制主体地位的理解和衡量存在着不同的看法．现将近两年来理论界对公有制主体地位问题的争论综述如下：一、对公有制主体的理解有人认为，公...     

坚持以公有制为主体──划清以公有制为主体、多种经济成份共同发展同私有化的界限

以公有制为主体、多种经济成份共同发展，是建设有中国特色社会主义的根本方针。这一方针，是我们党经过总结社会主义建设多年正反两方面的经验后提出和形成的，反映了生产关系一定要适合生产力性质规律的要求，完全符合我国实际及广大人民的利益、愿望和要求，是我们必须长期坚持的根本方针。一、为什么必须坚持以公有制为主体生产资料所有制问题，始终是一个关系到我国社会经济发展和国家命运的根本性问题。生产资料所有制形式决定生产关系的性质。生产资料由少数人掌握，人与人之间的关系必然是剥削与被剥削的关系和阶级对立的关系。建立…     

论公有制为主体的股份制

<正> 公有制为主体的股份制的基本特征我国试行股份制以来,社会上褒贬不一,各执一词,据理力争。有的同志站在坚持公有制为主导的地位,以维护国家对经济的宏观控制力,来否定实行股份制;有的同志担心实行股份制必将导致化大公为小公,瓜分国家财产,甚至化公为私。这些都是对股份制的误解和曲解。所有制改革必须坚持社会主义公有制,才能保证经济体制改革的正确方向,这是应当明确的。但是,在我国社会主义初级阶段,生产力还很落后的情况下,应当创造性地发展公     

对“以公有制为导向”的思考

、科学社会主义公有制经济必须建立在非公有制经济自我否定基础上,从物质基础的角度说,必须建立在非公有制经济所无法包容的先进生产力基础上,因此,公有制经济的数量不是决定于人们的主观意志,而是决定于非公有制经济所无法包容的先进生产力的数量。在当代中国,非公有制经济所无法包容的先进生产力在全部生产力总量中所占比例并不高,从而决定了公有制经济暂时还无法在数量上占据优势地位。那么,在公有制经济的数量相对较少而质量较高的历史条件下,它的主体性主要表现为历史导向性,或者说,公有制经济的存在,决定着当代中国所有制的性质和发展方向。     

坚持以公有制为主体——分清社会主义公有制为主体、多种经济成份共同发展同私有化的界限

江泽民同志最近提出要分清一些基本界限,其中之一就是分清社会主义公有制为主体、多种经济成分共同发展同私有化的界限。本文拟就这个问题谈点个人看法。     

如何理解和贯彻“公有制为主体”的原则?

“公有制为主体”,是社会主义的根本原则。在当前的改革实践中,如何科学地理解和正确地贯彻“公有制为主体”,是党政干部普遍关心的、事关改革全局的重大问题。现就与此相关的主要问题谈一些个人的看法。　　1.“公有制为主体”的提出及其涵义的演变。关于公有制经济在我国现阶段的地位问题,从十一届三中全会开始经历了一次重大的变化和几次逐渐的变化。所谓重大的变化,就是在十五大之前,基本经济制度是纯粹的公有制经济,不包含私有制经济;而从十五大开始则把私有制经济纳入其中。其间的逐渐变化是： 1980年底以前,不承认个体经济…     

要形成一大批以公有制为主体的大型企业集团

要形成一大批以公有制为主体的大型企业集团最近，国务院有关领导同志再次强调，搞社会主义市场经济，必须坚持公有制的主导地位。并指出，公有制为主的企业，特别是大中型企业是可以搞好的。但一要实事求是地帮助某些企业解决存在的客观困难；二要推动他们的改革。如果我...     

对公有制为主体的再认识

党的十五大以来 ,改革将不可遏制地深入到所有制改革的核心地带 ,从而在根本上改变传统的国有制一维线性的超稳定结构 ,使其变为多维动态的耗散结构。这是改革进行到一定阶段而又要求继续深化的必然趋势。但是公有制的主体地位却是不容怀疑的。一些人漠视这一点或者根本不认识这一点 ,这是理论上缺乏准备的幼稚表现。须知社会主义市场经济体制的确立 ,必须在公有制的主体地位之上 ,其基本标志是要看是否按照市场经济的法则构造起新的国有制基础和在此基础上建立起新的经济运行机制 ,并且是否能创造出高效益来。　　一、公有制为主体既要看“…     

中国的大发明：以公有制为主体的市场经济

中国的大发明：以公有制为主体的市场经济邓绍英中国共产党第十四届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，不仅把我国社会经济运行和发展的基本模式肯定了下来，而且也把以公有制为主体多种经济成份共同发展的所有制结...     

浅析“以教师为主导”的内涵

一、导引——引导人生，受益终身。学高为师，道高为范。作为教师理应成为教育对象人生道路的引路者、行为养成习惯的示范者，错良言行的矫正者，明学生之心理，点学生之迷津，启学生之省悟，引学生出误区，使学生归立正确的人生观、世界观、价值观，学会生存学会做人。二、导向——揭示目标，明确方向。教师要潜心研究课程标准、教材、学生，对教材体系教学目的有准确了解。知识深广度有合理界定，教学方法手段有通盘考虑，通过教学过程一步一个脚印地实现目标。三、导趣——引发兴趣，激活源头。以教师为主导要求教师苦练习内功，加强知识…     

浅谈“教为主导和学为主体”的教学规律

在教学过程中如何正确理解和发挥教师与学生的作用,是当前教师们极为关注的问题。近年来,一些文章正确地提出,学生是学习的主体。于是有的同志就产生了疑问:“是不是学生的学成了教学活动的主要矛盾方面呢?”我们说,不是的。从整个教学过程看,教师的教授活动仍是教学活动的主要矛盾方面。它主导着教学活动的产生、发展和结束。而学生的学习是次要矛盾方面。它通过教师的作用而加入到教学活动中去。但是,教必须遵循学生的学习规律,必须调动学生学习的积极性,才能获得理想的教学效果。所以,教学过程中