高校思政课教学与大学生人格教育和谐发展

高校思政课教学与大学生人格教育和谐发展是落实立德树人的根本任务,实现大学生全面发展的重要途径。在高校思政课教学过程中,应立足思想政治理论课教学目标,渗透大学生人格教育、创新思想政治理论课教学方式,加强大学生人格教育、丰富思想政治理论课教学内容,促进大学生人格教育,以实现思想政治理论课教学与大学生人格教育和谐发展,落实立德树人的根本任务,培育大学生健康人格,实现大学生全面发展。     

生态德育融入高校思想政治理论课教学的探索

高校思想政治理论课教学中融入生态道德教育是当今不少大学生生态道德意识缺失的现实要求,也是高校思想政治理论课完成教学使命与增强时效性的要求。生态道德教育融入高校思想政治理论课教学的路径选择是:生态道德教育融入高校思想政治理论课各科课程的教学内容中;立足校园的生态文化建设和日常生活,培养大学生的生态德性养成;充分利用高校社团的教育资源,通过课外实践活动开辟第二课堂。     

关于大学生爱国主义思想状况的调查与分析——以四川工程职业技术学院为例

加强高校思想政治理论课对大学生爱国主义教育的实效性,必须切实掌握当前大学生爱国主义精神状况。调查组以问卷调查方式对大学生的爱国主义精神进行了调查。调查表明,多数大学生有着正确、积极、健康向上的爱国主义认知,对于高校思想政治理论课的爱国主义教育方式和内容有着较高认可度,部分大学生存在爱国主义认知单薄和错位的情况。因此,必须不断改进高校思想政治理论课的教学内容和方式,找准爱国主义教育的切入点,提高高校思想政治理论课的吸引力、感染力。     

新形势下高校思想政治理论课实效性研究

思想政治理论课是高校大学生的必修课，它是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道。近年来，思想政治理论课课程设置和教学内容进行了多次较大的调整和更新。在这个过程中，思想政治理论课建设取得了长足的进步，在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班入方面，发挥着越来越重要的作用。但是，在新形势下，高校思想政治理论课教学的实效性仍有待研究。笔者分析了新形势下研究高校思想政治理论课实效性的现实意义，从现状和存在的问题出发，从三个方面阐述了增强高校思想政治理论课实效性的途径。     

高校辅导员参与思想政治理论课实践教学模式探索

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地和主战场,而实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要环节,其重要作用不言而喻。但是在实际工作中,实践教学的效果往往受到诸多因素的影响。而探索让高校辅导员参与到思想政治理论课的实践教学中来则是解决这一问题的有效途径。因此,创建高校辅导员参与思想政治理论课实践教学的模式,建立高校辅导员与思想政治理论课教师队伍的良性互动交流机制对于增强思想政治理论课的实效性有着十分重要的意义。     

高校思想政治理论课教学特色凝练——以“马克思主义基原理概论”课为例

高校思想政治理论课作为系统地对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在帮助青年大学生确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向,培养成为社会主义事业的建设者和接班人方面发挥着重要的作用。高校思想政治理论课的教学特色如何凝练?认为应该从三方面着手:首先,要使高校思想政治理论课的教学具有科学性。其次,在高校思想政治理论课教学中要有批判精神。最后,要坚持人文性,传递一种人文关怀。     

影响高校思想政治理论课教学实效性原因探析——以重庆工商大学调查为例

当前高校思想政治理论课教学取得了一定的成效,但还存在一些问题。影响高校思想政治理论课教学实效性的原因有：大学生对思想政治理论课重要性和必要性缺乏正确认识是内在原因;大学生对不和谐的社会现象缺乏正确判断,用人单位选拔人才的功利标准是外部原因;大学生对思想政治理论课的教学内容缺乏认同感是重要原因;思想政治理论课单一的教学模式使大学生缺乏学习的积极性是直接原因;思想政治理论课现行考核方式的单一是根本原因;思想政治理论课教师的综合素质还有待提高是关键原因。     

实施马克思主义职业理想教育的浅探——以高校思政课教学为例

在高校思想政治理论课教学中开展马克思主义职业理想教育是当今不少大学生职业理想缺失的现实要求。其具体路径是:职业理想教育融入高校思想政治理论课的教学内容中;融入高校思想政治理论课的实践教学环节中;充分利用高校的社团资源,积极开展社会实践和创业实践。     

大学生思想政治理论课实践教学探析

高校思想政治理论课是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要渠道。实践教学是高校思想政治理论课教学的必不可少的环节,丰富实践教学的方法和手段指导学生理论联系实际,有利于大学生综合素质的提高。但是目前实践教学中仍然存在着一些问题,科学地对实践教学提出一些对策,对思想政治理论课具有重要的指导意义。     

云南红色文化与本土高校思想政治理论课的融合研究

云南红色文化内涵丰富、形式多样,本土高校大学生对云南红色文化的认同态度积极,是云南本土高校思想政治理论课的宝贵资源。实现云南红色文化与本土高校思想政治理论课的有效融合需要本土高校在思想政治理论课的课堂教学中增加云南红色文化的内容,提高云南红色文化的课堂教学质量,同时要把实践教学作为大学生接受云南红色文化教育的主要形式。     

“自主·学习·分享”——高校思政课实践教学的探索与研究

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道,以立德树人为中心任务,在大学生成长成才的过程中发挥着重要的引领作用。本文以提升高校思政课亲和力和针对性为目标,以突显大学生的教学主体地位为要求,探究"自主·学习·分享"的高校思想政治理论课实践教学模式,鼓励大学生自主组建团队,走上讲台,与思想政治理论课教师形成互动式教学,构建良好的课堂教学氛围,实现大学生综合能力的有效提升。     

高职院校思想政治理论课课内实践模式研究

高职院校的思想政治理论课课内实践是高校思想政治理论课必不可少的组成部分。它可以深化大学生对马克思主义基本理论的认识,增强思想政治理论课的吸引力。高校思想政治理论课课内实践的常用模式有案例讨论、课堂辩论、演讲比赛、影视观摩等。     

高校思想政治理论课教育教学的调查研究

高校思想政治理论课教学针对性与实效性不理想的困扰一直普遍存在,改善思想政治理论课的教学现状,进一步深化教学环节、教学方法的改革以适应新时期的要求是目前高校思政教学的重要任务。应该以人为本,结合大学生实际,切实加强高校思想政治理论课师资队伍建设,积极推进高校思想政治理论课课程改革,积极探索与创新高校思想政治理论课实践教学模式,实现课程针对性与实效性并举。     

基于高校思想政治理论课的大学生幸福感探索

当今,幸福感是一个很时髦的话题,大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,其幸福感不仅关乎着他们个人的成长,也关乎着祖国的未来。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但是目前仍存在着实效性不强的问题。在高校思想政治理论课中有机融入幸福感教育,不仅是大学生的需求,也是提升思想政治理论课实效性的重要保障,更是关乎"中国梦"能否实现的重要因素。如何在让高校思想理论课成为大学生生命的"诗意栖息地"的同时,增强其幸福感是一个重要课题。     

高校思想政治理论课教学方法初探

高校思想政治理论课是高校课程体系的公共基础课程,是大学生接受马克思主义理论教育和中国特色社会主义理论体系教育的重要途径,更是培养大学生树立科学世界观、人生观和价值观的关键。可以通过以下五方面教学方法探析,提高思想政治理论课教学效果。推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进学生头脑,不断提高思想政治理论课教学水平,增强教学效果,需要在总结教学经验和成果基础上,不断推进高校思想政治理论课教学方法改革与创新。     

高校思想政治理论课个体价值分析

高校思想政治理论课是思想政治教育在高校开展工作的重要方式和主要手段。然而长期以来,由于人们过多地关注思想政治教育的社会价值,因而忽略了对高校思想政治理论课的个体价值研究,大学生没有形成对思想政治理论课价值的正确完整的认识,因而成为高校思想政治理论课的实效性不佳的原因之一。从促进个体社会化、实现人生价值和促进全面发展这三个角度,分析了高校思想政治理论课的个体价值。     

艺术院校学生对思想政治理论课的获得感研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是培养德艺双馨艺术人才的重要保证,但是目前仍存在着学生获得感不强的问题。在高校思想政治理论课中增强学生的获得感,不仅是大学生的需求,也是提升思想政治理论课实效性的重要保障,更是关乎中国梦能否实现的重要因素。     

谋划课堂教学策略 提高课堂教学效果——以《思想道德修养与法律基础》为例

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,课堂教学效果直接关系到思想政治教育成效,因此提高课堂教学效果是每个思想政治理论课教师毕生的职业追求和职业价值的体现。思想政治理论课教师要善于谋划课堂教学策略,努力提高自身素养,把思想政治理论课打造成大学生"真心喜爱、毕生难忘、终生受益"的课程。     

论高校思想政治教育的育人功能

高校思想政治教育的育人功能在大学生的成长成才中扮演着重要的角色。现实中高校思想政治教育的育人功能已不能很好地适应大学生全面发展的要求,主要表现在引导功能弱化,思想功能弱化,德育功能弱化。为了将高校思想政治教育的育人功能得到彻底有效的发挥,必须结合大学生的实际情况,深入学生内心,坚持三贴近的教育原则;加强思想政治理论课教师队伍建设;创新思想政治教育理论课的教学模式。     

社会主义核心价值观融入高校思政课教学研究——基于马克思主义人学的视域

社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学是大学生社会主义核心价值观教育的主渠道,以马克思主义人学为指导,通过激发大学生对社会主义核心价值观的需求意识、讲清楚社会主义核心价值观的本质内涵、推进以学为中心的思想政治理论课教学改革创新,不断提升社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学的有效性。