英语演讲教学模式新探

英语演讲课是高校英语课堂内外训练学生口语,改善学生的思辨能力和创造能力,提高水生对英语的实际运用能力的有效手段.要真正提高学生的口语能力,必须革新英语演讲课堂教学活动的模式.     

英语演讲教学模式新探

英语演讲课是高校英语课堂内外训练学生口语，改善学生的思辨能力和创造能力，提高水生对英语的实际运用能力的有效手段。要真正提高学生的口语能力，必须革新英语演讲课堂教学活动的模式。     

对提高英语口语教学实践的探讨

在英语教学中口语效果的好坏直接关系到英语教学的质量,并成为当前英语教学的一个重要课题。启发引导学生开口,倡导学生的问题意识,加强对语境的理解,都有助于提高口语表达能力,促进学生思辨能力的形成和口语交际能力的提高。     

浅谈口语交际教学

口语交际主要是依靠口语进行双向或多向信息交流的活动。口语交际能力是语言表达能力和交流沟通能力等多种能力的有机组合。教师在语文的教学过程中，应积极努力寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语交际能力，促进学生语言能力和语文素养的全面发展。     

强化口语训练 提高表达能力

在当今信息时代,英语口语能力显得尤其重要。本文从激发学生学习兴趣、以活动教学为中心、营造口语学习环境、正确对待学生口语错误等方面来阐述如何提高学生英语口语能力。     

在阅读教学中培养口语交际能力

口语交际能力是语文素养的一个重要方面，是一个现代人必须具备的语文能力。语文课程标准提出：坚持在语文阅读教学过程中进行有效训练是提高学生口语交际能力的一条主要途径。口语交际能力的培养，必须贯穿在各个教学环节之中。不仅要用好教材中设计的口语交际内容。还要深入钻研课文，挖掘课文中有利于培养口语交际的因素，采用灵活的方式组织教学，使学生具有口语交际的能力。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

《课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。"因此口语交际课显得尤为重要,但在日常语文教学中,我们常常遇到这样的情况:学生口语交际时不知道说什么或者想说却找不到适当的语言,只能用一些单调、肤浅、没有个性的语言来表达。那么怎样进行口语交际教学,提高学生的口语交际能力呢?     

关于大学英语口语测试的思考

《大学英语课程教学要求》提出要加强学生听说能力的培养.因此,进行有效的口语测试刻不容缓.本文通过分析近年来口语考试现状,旨在寻找易于操作且行之有效的大学口语测试方式,并强调口语测试不应只是对学生的学业成就测试或水平测试,更要注重诊断性测试,以达到改进口语教学的目的.     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学,但英语口语教学没有取得预期的效果.大部分中学生的英语口头表达能力较差,不能进行基本的交流.为此,我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果.增加学生锻炼口语的机会;提高教师素质;充分利用多煤体进行口语教学;增强课堂的趣味性;增强学生的自信心.     

大学生英语连读能力调查与启示

本文调查发现大学生在听力中辨析英语连读和口语中使用连读的能力都比较弱，在很大程度上影响了学生听说能力的提高。另外，调查还发现在经过了一段时间针对连读的专项训练以后，辨析连读的准确率要高于运用连读的准确率，说明听力提高速度要快于口语表达的提高速度。但是，对于连读类型中的元音＋元音和R连音辨析与正确运用的准确率提高幅度不大。此外，文章认为教师应该注重对学生进行连读等超音段音住的训练；纠正学生认为语音就是单纯的纠正发音的片面认识；采用多种形式提高学生语音能力，进而促进学生听说能力的提高。     

提高我国俄语口语教学的方法

随着全球经济一体化的发展以及我国和俄罗斯先后加入WTO,我国与俄罗斯间的交流日益频繁,需要大量俄语专业人才。但是,我国俄语生的口语能力较差不能满足社会的需要。因此,如何采用有效的方法提高俄语学生的口语水平,已经成为俄语教学的关键。在这种大的背景下,本文探讨了影响我国俄语口语教学过程中存在的问题,并研究了提高俄语口语教学的方法。     

关于大学英语口语测试的思考

《大学英语课程教学要求》提出要加强学生听说能力的培养。因此,进行有效的口语测试刻不容缓。本文通过分析近年来口语考试现状,旨在寻找易于操作且行之有效的大学口语测试方式,并强调口语测试不应只是对学生的学业成就测试或水平测试,更要注重诊断性测试,以达到改进口语教学的目的。     

大学英语精读课前导入口语活动评价机制研究

以口语训练为主的精读课前导入活动可以达到训练学生口语和使学生了解精读课文相关知识的双重目的。利用Bachman的语言交际能力模型（CLA模型）理论对学生的口语表现进行中肯鼓励的口头评价和计分，既能鼓励学生多开口，同时了解自己的口语表达存在的问题，以及时改进，也能使之成为评价学生课堂表现的重要依据。     

高职酒店英语口语课堂中的差异化教学策略

口语教学是构成高职酒店英语教学的重要内容,唯有不断提升口语教学实践水平,才能真正培养学生形成与相关工作岗位相适应的职业能力与工作水平.然而,从整体上看,当前高职酒店英语口语教学实践中仍然存在着一些不足与问题,究其原因,主要在于教师未能充分认识学生彼此之间客观存在的差异、习惯于应用单一化的模式组织教学.本文主要在概述差异...     

新时代体育院校学生口语表达能力提升研究

体育院校作为培养体育类人才的主阵地，为我国培养了众多体育专业人才。但是随着现代社会的高速发展，对于体育专业人才的要求已不仅仅局限于其专业水平。对于体育学生的综合能力与核心素养的培养也给予了高度的重视。而口语表达能力作为现代社会人与人交流必不可少的手段与途径，新时代对于体育院校学生的口语表达能力也提出了更高要求。但是，从当下我国体育院校学生口语表达能力现状来看，体育专业学生的人际沟通能力、普通话水平等都还有很大的提升空间。本文立足于新时代体育院校学生口语表达能力的培养必要性出发，阐述当下体育院校学生口语表达能力的现状，有针对性地提出行之有效的策略。     

第二语言口语教学的问题与对策

对于大多数学习外语的人来说,掌握技巧是关键.对于中国的学生来说,口语学习的成功与否,大部分取决于口语练习课的效果.第二外语课堂口语教学当前,口语课最紧迫的问题仍然是传统观念问题、大班问题和方式型的测试问题.     

让口语教学“活”起来——浅谈对外汉语口语教学中的“有效教学”

留学生来到中国，他们的日常生活、学习部离不开口语的交流，如果汉语口语能力比较差,会使留学生不敢与人说话，从而影响交流、学习和生活,所以，来到中国的留学生需要尽快掌握与生活、学习相关的口语知识,努力锻炼口语交际能力,而在“听、说、读、写”四种汉语技能中，学生普遍感到“说”的技能是最重要,又是最难的,即使掌握了一段时间的汉语，但是由于口语表达属于“主动输出”,学生又往往会选择简单的表达,避免复杂的表达，因此很难准确地表达自己的观点。     

网络语言对高校师范生规范语言学习的影响

网络语言是随着因特网的发展而出现的新兴的语言现象,网络传播中的语言运用研究成了大家颇为关注的焦点.网络语言影响学生规范语言知识的学习、阅读能力的提升、书面能力的表达及口语表达能力的培养.使用网络语言,必须遵守一定的原则.     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学,但英语口语教学没有取得预期的效果,大部分中学生的英语口头表达能力较差,不能进行基本的交流。为此,我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果。增加学生锻炼口语的机会;提高教师素质;充分利用多煤体进行口语教学;增强课堂的趣味性;增强学生的自信心。     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学，但英语口语教学没有取得预期的效果，大部分中学生的英语口头表达能力较差，不能进行基本的交流。为此，我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果。增加学生锻炼口语的机会；提高教师素质；充分利用多煤体进行口语教学；增强课堂的趣味性；增强学生的自信心。