全国公安民警心理危机干预技能骨干培训班成功举办

<正>为切实提高全国公安机关民警心理危机干预工作水平,2014年6月4日至15日,公安部人事训练局依托解放军工程兵学院,连续举办了2期全国公安民警心理危机干预技能骨干培训班。公安部人事训练局副局长程人华参加第一期培训班开班仪式,各省级公安机关主管民警心理健康工作的处长、省级民警心理服务中心工作人员和公安院校从事心理教学工作的教师共220余人参加了为期1周的培训,其中重点为新疆公安机关培训了40名骨干。     

边检机关民警心理危机干预

边检民警心理危机干预,指边检机关在分析民警产生心理危机原因的基础上,调动各种可利用的资源,采取各种可能和可行的措施,限制乃至消除参与人员紧张、过激的心理失衡状态。心理长期高度紧张、工作乏味、不满意感长期积累、劣性情绪不断增加等是边检民警心理危机产生的主要原因。建立边检民警心理危机干预机制、培养专业心理咨询队伍、切实从优待警、推进"EAP"的应用、采取有针对性的心理危机干预方式等是边检民警心理危机干预的主要策略。     

全国公安民警心理危机干预技能骨干培训班成功举行

为切实提高全国公安机关民警心理危机干预工作水平．2014年6月4日至15日,公妄部人事训练局依托解放军工程兵学院．连续举办了2期全国公安民警心理危机干预技能骨干培训班。公安部人事训练局副局长程人华参加第一期培训班开班仪式．各省级公安机关主管民警心理健康工作的处长、     

警察心理危机干预工作中的问题与解决路径——基于积极心理学视角

近年来我国警察心理危机干预工作有了重大进展,但在干预机构、干预理念、干预力量、干预方式等方面还存在着诸多问题和不足。新时期警察心理危机干预可以吸取积极心理学的积极理念,坚持预防为主原则,通过调动民警自身的内在力量来促进其心理和行为的改变;通过培养和激发民警的积极认知、积极情绪,完善民警的支持体系来提升民警的主观幸福感;通过对危机事件经历者的积极心理引导和危机干预专业队伍的积极建设来提高警察心理危机干预的效果。     

“这是一次难度极大的心理救援”——电话采访在救灾前线的浙江心理危机干预专家组组长赵国秋

5月14日,由浙江省10名心理干预专家组成的心理危机应急干预队急赴四川灾区.目前,在灾区的我省心理危机干预专家有40余人,专家们全部具有丰富的心理危机干预实战经验.他们曾参与云南大地震和桑美、云娜强台风等灾后心理危机应急干预工作,其中部分专家刚刚参加了胶济铁路撞车事故灾后心理危机应急干预工作.     

民警临战心理调查及心理干预对策

本项调查中参与重大突发事件处置的72名民警的心理状态，可以分为冲击阶段、安定阶段、解决阶段，具有焦虑、恐慌紧张和悲观痛苦失望的心理发展规律性。在处置重大突发事件时应对民警进行预防性心理干预、介入式心理支持和恢复性心理干预。     

山东省公安机关扎实推进民警心理健康保护工作

<正>近年来,山东省各级公安机关认真贯彻落实公安部《关于进一步加强公安民警心理健康工作的意见》,高度重视民警心理健康工作,以警为本,立足实际,积极构建"心理训练、咨询服务和危机干预"三位一体的民警心理健康工作体系,建立健全民警心理健康服务网络,加强心理健康专业队伍建设,努力     

全国公安机关心理咨询师能力提升培训班在昆明举办

为进一步提高公安民警心理健康工作水平,着力改变当前心理工作人才队伍薄弱的现状,2013年9月22日至28日,公安部人事训练局在云南警官学院举办了全国公安机关心理咨询师能力提升培训班,来自31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团公安系统和公安院校,具有二级曲翌咨询师资格证书的70余名民警参加了培训,公安部^事训练局副局长程人华参加了开班仪式。程副局长传达了郭声琨同志和部党委成员对民警身心健康保护工作的重要批示精神,分析了当前公安民警心理健康状况、影响民警一愀康的主要原因,以及民警心理健康服务工作存在的薄弱环节,要求各地公安机关进一步加强民警心理健康工作和心理健康专门人才培养,着重在建制度、建机制、建队伍、建基地等方面下功夫,努力破解机制性、     

心理救灾应成为重要救灾手段

今年8月,一支由12名心理危机干预专家组成的心理干预小分队奔赴温州苍南县,对遭受台风“桑美”袭击后的当地群众开展紧急心理危机干预。这是浙江省政府首次组织专家对台风受灾群众开展心理危机干预。与此同时,福建、广东等地在今年遭受台风袭击后也纷纷开展灾后心理干预,“心理救灾”这一新名词正被越来越多的人所接受。     

公安民警心理健康训练的实施及思考

公安民警凸显的心理健康问题,引起了各级公安机关领导的极大关注。2005年,公安部出台了《关于进一步加强公安民警心理健康工作的意见》,要求各级公安机关要高度重视并保证民警的心理健康。公安部把民警的心理健康工作列为政工部门加强“三基”工程建设的基层基础性工作，在全国公安机关建立起心理训练、危机干预、咨询服务“三位一体”的民警心理健康工作体系。     

加强民警战时心理健康保护 圆满完成十八大安保工作

<正>为进一步统一思想、提高认识,为各地培养一批掌握战时民警心理服务方式方法、能够及时有效地开展战时心理服务工作的政工干部,确保圆满完成十八大安保任务,2012年8月12日至31日,公安部政治部在上海分三期举办全国公安民警战时心理健康保护工作专题培训班。通过培训,参训的同志们收获了知识、提高了技能、开阔了眼界、加强了交流,增强了广州市公安局开展民警心理健康保护工作尤其是以出色的心理服务工作保障圆满完成十八大安保任务的责任感和紧迫感。一、参加培训班的基本情况     

监狱民警职业稳定性调查及相关影响因素分析

掌握基层一线监狱民警队伍职业稳定性对于锻造高素质专业化过硬铁军具有重要意义。通过对监狱民警综合状况进行调查分析发现,绝大部分民警具备合格的纪律与职业素养,但生理疾病状况、工作模式、精神状态、身体状况、家人支持等可能影响民警队伍工作倦怠和离职倾向性。建议通过健全心理危机干预与疏导机制、减轻监管工作任务压力、加大职业素养及技能培训、改善工作与生活环境、落实温暖呵护关爱行动、强化奖励激励措施等策略有效提升队伍职业稳定。     

公安部举办首次高级警官心理训练观摩研讨班

为认真落实公安部党委《关于进一步加强公安民警心理健康工作的意见》,学习借鉴解放军开展军事心理训练工作的先进经验,进一步推进全国公安民警心理健康工作。2005年11月7日至18日,公安部政治部依托解放军工程兵指挥学院、解放军军事心理训练中心,分两期举办了全国公安机关高级警官心理训练观摩研讨班。公安部政治部、人事训练局和总参政治部、军训部、兵种部的有关领导出席了开班仪式与结业仪式,并进行了现场指导。来自地方公安机关和中国人民公安大学的200多名同志参加了研讨班。公安部举办首次高级警官心理训练观摩研讨班$公安部人事训练…     

正确调节民警心理若干问题的思考

人的心理素质，是个性心理特征的综合反映，通常包括气质、性格、爱好、兴趣、情感等方面的内容。良好的心理素质，不仅是做好工作的先决条件，同时也是事业的成功之本。近年来，全国公安机关深入开展“三项教育”活动，队伍的整体素质有明显的提高，公安工作取得了长足的进展。随着“三项教育”和长效机制的建设，必然有一部分民警分离培训或末位淘汰。笔者在教育培训的实践中深深感到，做好民警的思想工作，尤其是把握民警的心态至关重要。因此，认识和掌握民警的心理状态，在实践中有的放矢地进行心理调节，对沟通心灵，联络感情，化解矛…     

大学生心理危机产生原因与干预对策探讨

通过在对大学生心理危机的内涵及表现形式研究的基础上,对其心理危机成因进行分析,并归纳了大学生心理危机干预的理论基础和心理危机干预时应遵守的原则,提出了应从开展心理素质训练、加强心理辅导与咨询、加强校园文化建设、构建大学生成才服务体系等方面相应的对策。     

大学生心理危机产生原因与干预对策探讨

通过在对大学生心理危机的内涵及表现形式研究的基础上,对其心理危机成因进行分析,并归纳了大学生心理危机干预的理论基础和心理危机干预时应遵守的原则,提出了应从开展心理素质训练、加强心理辅导与咨询、加强校园文化建设、构建大学生成才服务体系等方面相应的对策。     

大学生心理危机及其干预机制的建立

高校大学生已成为心理危机的高发人群.环境变化后的不适应、学习目的的功利性、人际交往与性问题上的困惑和矛盾、网络的冲击、就业的压力等是引发大学生心理危机的重要应激源.建立大学生心理干预机制是高校学生心理健康教育的重要环节,长期性和系统化、隐蔽性和突发性、预防性和建设性是大学生心理危机干预的典型特征,必须从提供政策保障、加强队伍建设、重在教育和预防、建立预警系统等方面建立和完善大学生心理危机干预机制.     

对增强基层公安机关内部凝聚力的几点思考

基层公安机关内部凝聚力是指公安机关对所属民警的吸引力和公安民警之间相互的吸引力，它含有“向心力”和“内部团结”的双重意思。公安机关对所属民警的吸引，在心理上具体表现为民警对人民警察职业的向往，在行动上表现为对本职工作的尽心尽职；民警相互间的吸引，在心理上表现为理解、信任，在工作上表现为支持、协调；在生活上表现为关心、爱护。     

民警的工作压力、心理焦虑及对策

工作压力和民警心理焦虑现象已成为公安机关普遍关注的问题。已有的管理心理学研究表明,工作压力会导致心理焦虑现象的发生,并由此引发连锁的身心健康问题和各种社会问题,文章针对当前民警工作和心理的实际状况,提出了相应对策。     

略论大学生心理危机干预

大学生心理危机干预是高校学生心理健康教育的关键性环节,也是全社会、特别是广大高等教育工作者普遍关注而正在探讨的一个热门话题。高校要抓好学生心理危机干预工作,须正确树立心理危机干预理念,准确把握学生心理危机对象,系统建构心理危机干预机制和有效确定心理危机干预策略。