浅谈《民法学》运用案例教学的几点体会

案例教学是一个从具体到抽象 ,从抽象到具体的双向思维过程。民法作为调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范 ,深深地植根于社会现实生活中 ,是对现实生活中重复出现的交易活动的归纳和抽象。     

句子意识与英语写作

任何语言的写作,都要经历从题目到最后成文的一个复杂的思维过程。安德森从心理学角度对此过程进行了分析,认为写作是从深层结构到表层结构的言语产出过程。本文通过分析英汉句式结构的差异,说明在大学英语写作教学中培养句子意识的重要性,并提出有效方法。     

以区域作为方法与作为方法的区域

如何从现象世界中形成理性判断,从生活经验进入理论认识,从具体经验中提炼抽象理论,是通过经验认识中国的关键。无论是培养具备经验认识能力的人,还是形成对中国经验的总体判断,都必须经过区域比较这一从具体经验上升到总体判断的方法。相对于个案经验,区域比较可以防止社会科学大循环在经验研究的开始阶段“一触即跳”,充分展现经验本身的丰富性与复杂性,为后续理论解释提供过硬的经验条件。当前,中国社会科学研究应当在深耕经验的基础上,从实践的土壤中生长出自己的学术议题,然后再分门别类深入研究,以真正理解中国式现代化的伟大实践。区域方法是对所有社会科学研究领域敞开的,当前需要更多的社会科学研究者走出封闭而精致的小循环研究,加入到中国社会科学研究的大循环中来。     

“一个经验”:杜威美学中一个容易被误读的概念

"一个经验"是杜威美学中的核心概念,由于杜威的写作方式及中西方语言差异等原因,容易使人误解为一个"经验",从而与杜威的"经验"概念相混淆。其实,杜威"一个经验"中的"一个"并不具有数量词的意义,而是有着丰富的内涵。"一个经验"与"经验"是两个既联系又不同的概念。"一个经验"的情感性使得它具有了审美意义,它是由经验走向审美的桥梁,是恢复生活与艺术连续性的关键,是理解杜威美学的钥匙。     

从廉政法制到廉政法治

廉政与法治都指向权力,都旨在规范权力运行、控制权力滥用、反对权力腐败,这是二者紧密结合成"廉政法治"的根基.从廉政法制到廉政法治,是廉政建设与反腐败斗争的必然选择.加强廉政法治建设,既有利于促进反腐倡廉工作从经验走向理性、从治标走向治本,使廉政建设更有成效;也有助于推动依法治国从抽象走向具体、从浅层走向纵深,使法治建设更上一层楼.     

游走在抽象与具体之间——地方人大监督司法的合理界限

由于司法机关及司法权的特殊性,地方人大监督司法一直面临着抽象监督与具体监督的两难抉择。这就要求我们在抽象监督与具体监督之间,为地方人大监督司法划定一个合理的界限,以达到既保证地方人大及其常委会有效行使监督权,又保证司法机关依法独立公正行使司法权的目的。为此,地方人大监督司法工作的重心应实现三个转变:一是从个案监督到类案监督;二是从结果监督到程序监督;三是从形式监督到实质监督。     

基于学生经验的“思辨—体察”活动型课堂

活动型学科课程融活动形式于学科课程中，在课程本质上仍属于学科课程。根据活动型学科课程特点，基于经验的“思辨—体察”活动型思政课堂对照学科知识逻辑，基于学生经验，聚焦社会现实，营造真实情境，激活经验与思维，引导体察省悟，促进学科知识与社会角色的协商构建，做到教学“关切生活，学思并重”,课堂由灌输抽象知识走向深入现实生活。     

马克思以实践思维方式论哲学基本问题的思想

对马克思主义哲学基本问题的解读,以往大都依据恩格斯1888年的论著《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》,实际上,马克思早在1845年-1846年《德意志意识形态》中就明确提出哲学基本问题是物质与意识的关系问题.马克思不仅运用实践思维方式,由具体到抽象,将物质与意识的关系问题抽象阐发为,基于实践基础上的物质对意识的决定作用和意识对物质的反作用.而且他在随后的著作中进一步由抽象到具体,与其创立的唯物史观结合起来,将哲学基本问题的具体内容阐发为,基于实践基础上的社会存在与政治法律思想、道德等社会意识形式的关系问题,从而合理地解决了哲学基本问题.     

共相理论在近代经验主义哲学中的逻辑进程

近代经验主义哲学的一切知识都来源于经验的基本原则和知识中所具有的共相来源的合法性之间始终处于一种无法调和的矛盾之中,这一矛盾就构成了共相理论在其中发展的逻辑线索。在培根那里这一对立还没有被凸显出来。洛克指出人是借助于"抽象观念"才能达到对经验对象的认识,但是洛克的这一理论本身就已经暗含了对经验主义原则的背离。贝克莱对洛克的"抽象观念"学说的批判及其具体概念学说是对经验主义认识论原则彻底性的维护。休谟对包括因果性在内的一般观念的解构,既代表着共相理论在经验主义中的解体,也宣告了经验主义作为认识论的破产。     

有的放矢突出特色讲求科学——谈谈如何写好典型经验材料

经验．是人们针对某一实践活动．通过对成功因素的分析和研究，上升为理性认识．从而归纳概括出来的做法、体会、规律。反映上述具有指导性、代表性的做法、体会、规律的文字材料称之为典型经验材料。典型经验材料是党政机关为了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。这类材料的写作是各类机关、团体中使用频率最高的文体之一，其材料质量高低，是衡量文秘部门写作实力强弱的重要标志。     

建国初期马克思主义大众化的历史考察

建国初期,为构筑执政的合法性思想基础和寻求中国社会变革的精神动力,新政权提出了马克思主义大众化的任务。为促进马克思主义大众化的实现,新政权从理论的传播阵地到理论的内容,从理论的传播方式到理论的受众等多维度采取多种手段,极大地丰富了马克思主义大众化的实践路径。建国初期马克思主义大众化积累了宝贵的经验:这就是整肃精神市场、树立马克思主义的理性权威、促成理论由抽象到具体的转化、营造民众接受马克思主义理论的社会氛围。总结建国初期马克思主义大众化的经验,对新时期具有启迪作用。     

马克思主义大众化的历史经验和启示

开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化,是党的十七大提出的战略工程。所谓马克思主义大众化,是指马克思主义基本原理由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握的过程。中国革命和建设的历史就是一部马克思主义中国化、大众化的历史。总结我们党在宣传、普及和发展马克思主义的历史经验,对于推动当代中国马克思主义大众化具有积极的借鉴和启示意义。     

论廉政的理论涵义、基本内容、发展脉络及历史经验

“廉政”的本来涵义是“廉正”,指的是清廉公正的政治。而当今所谓“廉政”的基本涵义,是指公正廉明的政局、政制、政策、政德的良性结合与辩证统一。中国廉政史的基本内容,应从指导思想、基本制度、政策举措、政德政风、典型人物事件以及历史文献文物方面去把握与发掘。而在中国数千年的历史传统中,以民为本、德法并重、勇于进谏、公正执法、严于律己、廉洁奉公的廉政优秀传统与历史经验,是值得当代执政者继承发扬和借鉴的。     

侦查形象思维的认知结构特性解释

在侦查证明中,侦查形象思维是获得理性认识的一种重要工具。侦查形象思维的认知结构是侦查主体思维过程中的矛盾关系,这一结构同思维活动及其要素的基本划分有着内在的联系。诠释侦查形象思维的认知结构特性应集中于研究它的思维进路趋向、信息加工图式和感性知觉的路由与设计等基本问题,主要牵涉形象与抽象、内隐与外显、直感与建构等链接机制或加工模型。     

简明化、复杂化和简单化

胡耀邦同志在一次讲话中指出,要善于“把复杂的事物简明化”,这个提法,新颖别致,寓意深邃,值得我们琢磨、深思。在马克思主义认识论看来,所谓“简明化”,可以理解为从个别到一般,从具体到抽象的思维过程。事物的本质往往包含在大量现象以至假象之中,客观世界纷繁复杂,人们要正确地认识事物,就不能包罗万象地囊括一切,而必须透过游移不定的表面现象,     

坚持解放思想与统一思想相结合

中国共产党思想路线的发展进程，是解放思想与统一思想相结合的进程。从真理标准大讨论揭开序幕到中共十八大确立科学发展观为指导思想，解放思想与统一思想相结合既解决特定历史阶段的具体问题，又体现思想路线发展的基本特点、基本经验和普遍规律，对继续推进解放思想与统一思想相结合、     

《开启借才引智加快发展的绿色通道》简析——兼谈调查研究报告的写作

(一)调查报告是一种应用性文体,它通过对现实生活中的典型经验、重要问题或突出成就等作深入周密的调查研究,进而分析总结,概括出事物发展的规律,并提出书面报告,以利于推动、指导今后的工作。它是机关工作中常用的一种主要形式。刘志杰同志的《开启借才引智加快发展的绿色通道》就是一篇较好的调查报告。通过对它的分析,可以大致了解一般调查报告的写作要求。调查报告的基本特点是依靠详尽可靠的调查材料说明问题。因此,怎样写好调研报告则是一个将科学的方法论与认识论相结合、相统一的问题,这里有一个从实践到认识的分析、判断推理的逻辑…     

论实事求是——马克思的方法论研究

实事求是如果仅限于经验直观,那么就会导致经验主义和教条主义。按照马克思的辩证法,对于事物的认识要从感性具体上升到具有生命单一性的"最一般的抽象",只有达到最一般抽象,才能在思想中再现具体;要在普遍性和特殊性的矛盾中把握事物发展动力;人作为认识和实践活动的中介物,只有在自身素养和能力不断提高的前提下,才能逐步达到对事物本质的认识。     

学习江泽民同志“七一”讲话二题

本文认为,江泽民同志的"七一"讲话是新世纪的中国共产党宣言.讲话对中国共产党80年的历史经验作了科学的总结,三个方面的基本经验,可以说是中国共产党新的三大法宝.坚持这三个方面的基本经验,中国共产党就能不断从胜利走向胜利.作者认为,三个方面的基本经验,与"三个代表"重要思想具有一致性.实践"三个代表"的要求,必须发扬党的优良作风,进一步切实改进思想作风、学风和工作作风.     

重视思维过程 提高讲评实效

1.引导学生回顾解决类似问题的思维过程。任何问题都是共性与个性的统一，在解题上也是有规律可循的，这就必须重视学生己有的经验和策略，在解题前引导学生回顾解决类似问题的思维过程。2.展示教师的思维过程。教师把解决问题的思维过程明明白白地展示给学生看，学生通过耳闻目睹，才能把握整个答案的来龙去脉，既知其然，又知其所以然。3.分析参考答案的思维过程。正确看待政治试题的参考答案，只要思路正确，个别文字的表述不要求完全一致，不能用参考答案来禁锢学生的思维。教师要引导学生辩证地分析参考答案，既能使学生领悟到解题的思…