培养应用型人才背景下的高校体育俱乐部教学模式发展

本文通过文献资料法和访谈法，在培养应用型人才为背景的前提下，对高校公共体育俱乐部教学与传统体育教学进行比较，阐述体育俱乐部教学存在的问题，并对教学模式运行条件进行分析，旨在为高校体育改革提供参考。     

体育教学模式优化性实验研究

通过对体育教学模式进行实验研究,结果表明,优化教学模式的构建对学生的心理健康改善、参与课外体育锻炼都有积极的影响,为学校体育改革构建具有独创性、新颖性、实用性、易于操作推广的体育教学模式,提供了有益参考。     

论武术在高校体育课程改革中的作用及其教学模式

中国武术凝聚了博大精深的传统文化底蕴,其中蕴含的人文价值和社会价值在市场经济高速发展的今天,仍然具有不可替代的作用。高校作为传播文化的重要媒介,应该将传统武术纳入教学范围。本文从传统武术当今多元化的价值体系入手,在分析武术在高校体育课程改革中重要作用的基础上,对武术在高校体育教学中的教学模式进行初步的探讨。     

北京市昌平区部分高校体育教师体育生活方式现状研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法四种研究方法,以北京市昌平区部分高校体育教师为研究对象,对他们的体育生活方式现状及影响因素进行研究,并对部分教师进行走访,以求更加深入全面地了解高校体育教师体育生活方式的情况及他们面临的压力.     

浅析素质教育与普通高等院校体育教育改革

本文对目前普通高等院校体育教育改革进行了探讨,知识经济下的素质教育给高校体育教育改革带来了生机和挑战,体育课程设置的改革应该随着社会的发展而及时地调整及变化。     

在高校中实施健美操创新式教学法的探究

本文是对部分高校学生健美操教学的调查基础上,对健美操创新式教学法进行了探究,提出了以培养学生终身体育意识,创新能力为主要内容,以全面提高学生素质为目的的创新式教学模式的实施,为高校健美操教学的改革提出新的实践经验。     

高校公共体育课安全伤害事故的防范与处理

高校公共体育课伤害事故的有效防范,应是高校公共体育课工作的重要组成部分,是体育教学改革和发展的基本要求。建立规范的高校公共体育课人身安全保障制度关系重大,制定和实施相应的高校体育意外事故处理程序和法律法规,是依法治校、依法执教的必然要求。     

高校公共体育教学改革的几点思路

结合当前高校体育教学改革的实际 ,本文在教学观念、教学模式、师生关系等方面对高校体育教学改革提出几点设想。     

试论高校体育公共课教学质量保障体系的模型建构——基于同济大学个案的研究

体育教育是普通高校教育的重要组成部分,公共体育关系着高校所培养人才身心素质的质量.通过梳理教育质量保障相关理论及应用趋势,分析我国高校体育教学质量管理的现状,采用案例研究法,以同济大学“全方位、循环式、项目制”的体育教学质量保障体系为样本,深入探讨其体系的架构、内容、运行及特点.从理论基础、组织及机制保障、内容的构成模块、核心理念方面对我国高校体育公共课教学质保体系模型的构建提出了建议.     

合并后的高校体育管理思路研究

高校合并后,由于教师资源、体育设施设备资源、各校区地域距离和教学模式的变化,出现了在管理方法上、管理制度上、人员思想上、体育教学模式等方面急待解决的问题。通过对高校合并后学校体育管理的现状分析,提出了合并后的学校体育必须有区域管理模式转向跨区域管理模式。     

情感与体育教学

通过对当前体育教学中存在的教学侧重点和教学效果的差异分析,提出了在体育教学中,应该加大对学生进行情感教育的力度,从而更好地适应当前体育教学朝体育与健康教学方向发展的需要.     

高职院校体育教学创新与改革

在高职院校体育教学中培养终身体育意识,原有的教学模式、教学内容已经不能适应新的教学需要,因此高职院校体育教学需要创新。     

谈警体课的教学评估

警体课的教学质量对实现公安教育的培养目标有着重要影响,经常、适时地对警体教学进行评估对保证各项教学任务的完成,促进教学质量的进一步提高将起到有力的保障作用。对警体教学的评估要依据警体教学的规律和特点,从教书育人、教学计划、组织教法、练习密度、运动负荷、教学效果等多方面综合进行评定。     

关于高校体育教学中如何开展素质教育的探讨

要在高校体育教学中开展素质教育,就要调整体育课程模式,拓展体育课程知识面,建立新的评价方式,提高体育教师队伍的整体素质。     

实现警察体育教育目标的基本途径

警察体育教育是公安教育的重要组成部分,其教育目标能否顺利完成,直接影响到公安人才的培养质量,为此,必须努力探讨警察体育教育目标的途径,通过警体教学、课外警体训练、警体技能代表队训练和警体比赛这四项基本途径的功能发挥,来达到警察体育的目的。     

政法类院校非政法专业大学体育校本课程开发的警体资源利用研究

大学体育课程是高等教育的重要组成部分,在当前新一轮教学改革的浪潮下,政法类院校(政法、公安、司法)非政法专业的大学体育校本课程建设,在学生有强烈学习警察体育内容需求的情况下,警体教师应当有效利用政法院校的警察体育特色资源,按照体育校本课程开发的理论、要求、方法科学地进行开发,从而有效推进"警察体育特色资源非警察化校本体育课程"建设,促进警体教师的专业发展,为正确引导大学生树立终身体育锻炼的思想与习惯而努力。     

论高校健美操教学改革与教师素质

高校健美操课程在新的教学改革中必须从教学目标、教学内容、教学方法和考核方法等方面进行,同时提高健美操教师的专业技术与综合理论知识,才能适应《体育(与健康)课程标准》对高校体育教学的要求。     

现代警察体能教学需要创新教育

创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及警察院校体能教学的特点,现代警察体能教学就是要体现创新,体能教师在课堂教学中应着力培养学员的创新能力。     

“目标预测教学法”在公安院校体能教学中的实践

在教学中设计并使用＂目标预测教学法＂对公安院校普通体育体能类课程学生作了教学实验。结果显示：该教学方法在教学的总体效果上好于传统教学法;该法给学生预先体验与尝试考核标准,分层次与分阶段学习预定目标,使学生感受到成功的学习体验是学好运动技术的前提。     

运动强度在体育活动中的定位

运动强度的合理运用在体育教学活动中起着极为重要的作用，因此，教师在体育课中一定要依科学参数为依据，合理、适中的定位学生的运动强度，增强教师的教学能力。