论土家族地区教育落后的现状 对构建和谐社会的负面影响

铜仁市是一个多民族聚居的地区,其中土家族位居少数民族的第二位。本文通过对这一地区教育发展历史的回顾,既肯定了我市教育的发展和进步,也看到了我市教育较为落后的严峻现实,指出了它对提高少数民族人口素质、促进社会生产力的发展和构建和谐社会所带来的负面影响,并希望引起上级有关部门的重视,从政策、经费多渠道对土家族地区的教育事业予以倾斜。     

黎家女儿相聚谋发展

3月7日下午6时,海南团代表驻地,一场"特别会议"在举行。"50后"、"60后"、"70后"三位黎族女性、全国人大代表符跃兰、黄月芳、林美娟围座在一起,细聊海南少数民族地区的发展。符跃兰代表是白沙黎族自治县人,当年为推进贫困地区危房改造工作,她奔走呼吁,也走村进寨,讲解发动。对贫困农民特别关注的她,拉着黄月芳和林美娟的手说,"海南有5个国家扶贫开发工作重点县(市),国家新扶贫标准实施后,我们海南农村的贫困人口还有75.3万,占到了总人口的8.49%,可海南没有列入国家11个连片特困地区和3个特殊扶持政策地区,贫     

推进民族团结进步 促进宗教和谐稳定——省人大常委会民族宗教工委2011年工作综述

加快推进《海南省少数民族文化保护和开发条例》的制定。海南是个多民族的省份,少数民族人口145万,约占全省总人口的17%,民族地区行政区域面积约占全省陆地总面积的一半。海南少数民族文化历史悠久,源远流长,底蕴深厚,是我省最具鲜明独特性和代表性     

我国对民族地区农村教育支持政策的发展

在我国,少数民族教育就其范围来说,是指对汉族以外的55个少数民族成员所实施的教育。教育政策中通常是把“民族教育”作为一个体系确定的,民族农村教育政策具特殊性。新中国以来,党和政府一直重视民族地区农村教育的发展,形成了较为完备的政策体系。由于国家政策的支持,民族地区农村教育取得了巨大进步。     

少数民族地区寄宿制学校发展对策研究

我国少数民族群众多数分布在地理位置偏僻、经济欠发达的地区,教育质量不高。寄宿制是符合少数民族地区义务教育实际情况的重要形式,促进了少数民族地区义务教育的顺利实施,推进了教育的均衡发展,提高了少数民族地区义务教育阶段的教学质量。发展少数民族地区寄宿制,有利于社会公平与和谐的推进,能较好地促进少数民族地区义务教育的健康发展。     

民族地区高职教育发展途径探索

发展少数民族教育尤其是职业教育,不仅是提高少数民族人口素质、振兴民族地区经济社会、促进民族地区繁荣稳定的根本需要,也是加快我国现代化建设、维护中华民族大团结的重要举措。本文通过梳理我国高职教育发展现状,剖析民族地区高职院校发展的内在短板和外在制约,对民族地区高职院校健康长远发展的可行性途径进行探索性思考。     

边疆少数民族地区高校思政课中贯穿民族团结教育的途径——以德宏师范高等专科学校为例

边疆少数民族地区历来是我国开展民族团结教育的重点区域,而高校思想政治理论课则是建设社会主义核心价值体系的前沿阵地,因此,在边疆少数民族地区高校的思政课中贯穿民族团结教育是符合边疆稳定、国家和谐发展的需求。由于边疆少数民族地区高校具有一些不同与其他高校的特点,在思政课中贯穿民族团结教育时,要结合当地实际情况加以改革和创新。     

民族村寨现代化的缩影——读《少数民族地区乡村治理法则研究》有感

刘华师兄的《少数民族地区乡村治理法则研究》(民族出版社2012年版)一书出版了,很快送给我一本。拿到书,迫不及待的开始阅读。诚如作者在后记中说到的,我和陈小华曾经与作者一起在作者所写的傣寨中进行了为期近一个月的调查。当时我和小华去主要是为了调查当地的"土地平整"情况,当然也关注了一些其他方面的问题;作者也关注"土地平整"问题,但是在为博士论文收集材料的总体下关注这一问题的。因此,作者书中所写的很多问题,我也或多或少有些感受。但是,通读全书,我又发现我们之间的观察视角是有差异的。读完全书,有一些感受和想法,希望和大家分享,也希望进一步向师兄请教。     

西部地区少数民族干部培养机制刍议

西部地区少数民族干部培养机制关系着地区民族团结、经济社会发展和地区稳定。我国西部地区少数民族干部的培养历来受到国家重视,已形成了较为成熟的少数民族干部培养机制。当前西部地区的经济社会发展进入新的历史阶段,新形势对少数民族干部培养机制提出了更高的要求,需要从培养观念、教育力度、干部结构、管理制度等方面进一步完善西部地区少数民族干部培养机制。     

云南边疆民族地区禁毒教育的思考

云南省毗邻缅甸、老挝、泰国交界处的"金三角"地区,地缘因素使云南成为境外毒品流人中国的最主要通道,主要贩毒通道沿线地区也是少数民族聚居地,加强边疆民族地区禁毒教育工作迫在眉睫.1.制定禁毒教育战略,可持续地开展工作;2.普及基础教育,扶持职业技术教育,打牢禁毒教育的基础工程;3.探索具有民族化、本土化特色的禁毒教育之路.     

“一带一路”视阈下少数民族地区法学教育问题研究

我国少数民族地区法学教育存在教育资源匮乏且发展不平衡、教学水平低、信息不对称与动力不足等问题,对“一带一路”战略具有不可忽视的消极影响,如法律人才供给不足,不利于民族习惯法与国家制定法之间的调适以及向世界推广中国文化等. “一带一路”视域下少数民族地区法学教育应当具有自身的定位与特色,在确定发展方向与特色的基础上,提出具备操作性和可行性的对策建议,力促少数民族地区法学教育改革与发展,培养高素质、能力强的法律人才,推动“一带一路”建设与我国政治、经济、文化协同发展.     

海南十一届全国人大代表专题调研少数民族地区教育

本刊讯11月12日至14日,省人大常委会组织省十一届全国人大代表对海南省少数民族地区教育发展情况进行专题调研。调研组由十一届全国人大华侨委员会委员、原省人大常委会副主任王守初任组长,十一届全国人大常委会委员、国务院发展研究中心技术经济研究部部长吕薇任副组长,我省十一届全国人大代表郝如玉、高之国、李建保、邓泽永、王雄、吉明江、王积权、陈国诚、余永华等组成。     

清代黔东民族地区义学教育发展简论

清代黔东民族地区的义学是贵州少数民族地区教育史的重要组成部分。义学教育的创办是清代统治者为进一步巩固封建政权的需要,是加强封建思想统治的重要工具;义学的创办地点最初主要集中在府城县城,后辐射到人口集中和条件较好的乡村;义学的发展对少数民族地区的人民群众的开化与影响都较大。从一定意义上讲,推动了黔东民族地区的政治经济文化的进步与发展。     

略论加强少数民族地区青少年人文教育的重要性

少数民族地区在我国地理构成中有着特殊的地位，少数民族地区青少年的教育关系着少数民族地区的发展，关系着可持续发展战略的全局。对于少数民族地区青少年的教育，在搞好科学技术基础教育的同时加强人文教育，是关键性环节。     

发展少数民族地区经济的探讨——以流长苗族乡为例

少数民族地区经济发展的状况,直接关系到国民经济发展的程度、国家的安全和社会的稳定。改革开放以来,少数民族地区的经济建设有了长足发展,但由于诸多因素的综合影响,少数民族地区经济总体发展水平不高,是经济发展的短板,发展少数民族地区经济是实现全省经济又好又快、更好更快发展的重要基础。     

树立科学发展观,大力促进少数民族地区全面、协调、可持续发展

本文首先回顾了南宁市少数民族和民族地区经济社会发展现状 ,分析了南宁市少数民族和少数民族地区县乡社会经济发展面临的困难和问题 ,在此基础上提出南宁市少数民族和少数民族地区全面协调可持续发展的对策和建议 ,树立和落实科学发展观 ,加快少数民族和少数民族地区社会经济发展 ,缩小少数民族地区与发达地区的发展差距。     

民族地区政府应对突发事件面临的问题及对策——以云南地区为例

近年来,民族地区公共危机事件多发。特别是少数民族众多的边界省份云南,严重影响了该地区的各项事业的发展。由于其特殊的地理环境和历史背景造成了少数民族地区突发事件的特殊性,给当地政府在应对突发事件时带来了更多的难题与挑战。本文详细分析了云南少数民族地区当地政府在应对突发事件时所面临的问题,并针对这些问题提出了相应的解决对策。希望能对中国广大少数民族地区突发事件应对与管理起到一定的借鉴作用。     

美国双语教育发展的教训及警示——兼论我国民族地区发展双语教育的对策

美国双语教育发展主要经历了认可、限制、复苏和排斥等四个阶段。美国双语教育曾遭遇层层阻力,终究没有逃脱失败的厄运。其曲折发展的教训对我国民族地区的教育有一定的警示作用。我国民族地区必须以科学发展观为指导,坚定不移地加快实施"民汉兼通"的双语教育战略,进一步巩固发展双语教育的政策定位,切实保证经费投入,加快师资队伍建设,开展双语师资资格认定,高度重视教材开发,科学构建教育评价体系。     

西南民族地区基础教育投资效益分析

西南民族地区包括四川、云南、贵州和广西四省(区)。西南民族地区地形以山区、高原为主,交通不便,村寨分散,是我国少数民族集中分布的地区;西南大部分民族地区经济、文化、教育发展水平明显低于内地。由于地理环境、文化渊源和经济发展状况等方面的相似,西南民族地区基础教育投资效益方面有一些可比之处。     

陕西山区教育扶贫实践研究——以陕西省清涧县为例

我国的扶贫开发工作已进入攻坚阶段,教育扶贫作为我国实现脱贫攻坚的重要路径,是拔除穷根、阻断贫困代际传递的治本之策。要完成"到2020年农村贫困人口如期脱贫"的战略目标,今后几年必须抓住教育扶贫工作的关键点,即将"输血式扶贫"全面升级为"造血式扶贫"。将中央教育扶贫政策、国内教育扶贫工作示范区域的先进经验与陕西省清涧县教育扶贫现状结合起来,可以对陕西山区教育扶贫工作的长效有序开展提出以下四点建议:一是以"志智双扶"思想为指导;二是支持乡村教师发展;三是以教育信息化推进教育扶贫;四是教育扶贫要强化技能培训和就业创业能力。以期对陕西山区教育扶贫工作提供借鉴和指导。