句句箴言,品读今年以来习近平引用的那些诗词典故

正编者:亚洲文明对话大会5月15日在北京开幕,在开幕式上的主旨演讲中,习近平主席提到了《诗经》《论语》等名篇经典,赞美亚洲人民创造了辉煌的文明成果。引用名篇经典,也是习近平讲话的一大特色,其用典精妙广博,意境深远,引人入胜。     

试析研究生如何研读马克思主义理论经典著作

马克思主义经典不仅是不随时间而褪色、不随时代而变迁的思想巨作,更是被世界所公认的最具权威性的科学典籍。研究生群体作为担当民族复兴大任的时代新人,肩负着对经典文献深入研读、扎实把握、有效运用的重要使命。通过回归文本,研读本义与语境;通过回归历史,与伟人对话;通过回归实践,践行现实与问题,是研究生群体研读经典的有效途径,具有十分重要的意义。     

试论古代文学批评的当代意义

文学批评是读者与作者之间的一种独特的对话方式，在中国传统的文学理论和文学批评中不乏有许多经典的论述。根据当代我国文学评论存在的主要问题，应站在人性美学角度去欣赏、感悟生活的审美空间，在文学评论上要尊重作者，体现作品评论的客观性，正确对待外来文化。     

马建宁书法

作品点评马建宁结缘书法二十多年,临池不辍,勤于学习。对各类书法的多种经典碑帖均有涉及。曹全之秀逸,张迁之朴拙,礼器之瘦劲,石门之放达,西狭之宽厚,汉简之随性,秦简之高古,都让他迷醉其中。他通过临帖与传统经典对话交流,感叹古人对书法追求的至真至善,在不断书写中寻找属于自己的精神家园。书法是需要靠时间去考验的艺术,写字其实是写自己对人生、情感的感悟,马建宁通过不断的学习求教,逐渐形成自己书写的风格。他的书法作品用笔沉稳而不失轻灵,笔底犹如行云流水,呈现出古与今的交融,意     

权威对话法与网络文化的引导

权威对话法是通过权威人士与网民平等对话等形式,有效地主导和影响网络舆论,使之成为网络文化健康发展重要的路径。要充分认识权威对话法在网络文化交流中的价值和特征,分析权威对话法在网络文化引导中面临的困境,科学运用权威对话法来引导网络文化的发展。     

自洽与通约:阅读与哲学运思的现代性考量——以马克思主义经典文本为例

阅读马克思主义经典文本是提升理论素养的一个有效途径。对于初学者而言,如何阅读这些文本是至关重要的。应该运用创造的阐释学和症候式阅读的方法,走进这些文本的历史深处,与文本进行对话,对文本进行深度耕犁,并在文本所涵摄的深邃的思想因子的启发下,关照当下的现实,绽出我们的哲学运思。     

借鉴修辞理论提升高校辅导员对话教育实效的思考

对话教育是高校辅导员在思想政治教育实践中最为常用和重要的工作方法与工作形式,但目前辅导员对话教育的实效性仍显不足。修辞理论对此提供了一种求解思路。审视辅导员对话教育中的困境,借鉴修辞人格、修辞情境、修辞论证等修辞方法,提出以下实践路径:实现道德人格与职业素养的结合、实现对话方式同对话情境的适合、实现经验话语向理性话语的提升。     

权威对话法与网络文化的引导

权威对话法是通过权威人士与网民平等对话等形式，有效地主导和影响网络舆论，使之成为网络文化健康发展重要的路径。要充分认识权威对话法在网络文化交流中的价值和特征，分析权威对话法在网络文化引导中面临的困境，科学运用权威对话法来引导网络文化的发展。     

为什么要促进领导干部学国学

正今天我们促进干部学的国学,不是把古人编织的画布翻出来,挂在墙上欣赏;而是要织一块崭新的画布,对中华传统文化进行创造性转化和创新性发展。学国学,可以"穿越时空,与先贤对话,与经典同行"。中华民族这一百多年来历经磨难,现在离民族复兴越来越近,距离已可以丈量。正因为越来越近,再往前每走一步     

差序异构:政府职能边界模糊的新解释——以市场监管部门为例

政府治理在国家治理现代化中扮演着重要角色,权责一致是构建政府治理体系的重要原则。然而现实中政府部门职能边界时常模糊。我们将同一政府部门在不同行政层级中的相对地位差异归纳为"差序异构"。分析表明,部门差序异构越小,其职能边界就越清晰稳定;那些政策权威低且监督执法资源丰富的部门,通常难以专业自主地开展工作。差序异构具有一定合理性,与中央关于基层综合行政执法改革的要求亦相符。差序异构和权责同构一道,塑造了中国政府部门的结构性特征,从而与经典府际关系理论形成对话。     

高校思想政治理论课对话式教学探讨

高校思想政治理论课对话式教学能有效克服传统独白式教学的弊端，重塑信息化时代背景下“两课”教师的权威。对话式教学理念体现在高校思想政治理论课中，就是要求思想政治理论课程教学充分体现交互性、平等性、生成性，通过师生对话、生生对话、师生与文本对话以及自我对话，使学生从内心真正接受马克思主义基本原理和符合时代精神的道德规范。     

携手共进 协同创新——“中瑞对话2016”教育子论坛侧记

正"中瑞对话2016"教育子论坛以"携手共进、协同创新"为主题展开对话讨论,实现了"中瑞对话"启动以来,教育合作项目的首次落地。7月8日,有着"山地公园省"之称的贵州与"世界花园""欧洲明珠"瑞士在生态文明贵阳国际论坛年会上第四次携手,共话山地经济、共谋绿色发展。其中,最引入瞩目的要数"中瑞对话2016"教育子论坛:不仅邀请中瑞教育界、企业界代表,以"携手共进、协同创新"为主题展开对话讨论,还实现了"中瑞对话"启动以来,教育合作项目的首次落地。     

别让书香渐渐消散

<正>据说,世界读书日源起于勇士乔治屠龙救出公主、公主赠书以报的故事,可见古人将书籍看得是何等重要,有时甚至需要为之付出生命的代价。几千年来,读书从来就是我们获得精神滋养的最重要的过程。在阅读中,我们与大师对话,与经典交流,"手披目视,口咏其言,心惟其义","每有会意,便欣然忘食",从中得到极大的教益和精神上的愉悦。文化的血脉,思想的精髓,文明的积累,道德的完善,都在绵延数千年的读书声中传承和发展,成为人类进步     

《山川岁月长》

正收录华语百年名家散文,字里行间的人生真味,让时间长河里的经典绝响再度重生。这是蒋勋、龙应台、林清玄等与一代人的对话,娓娓道出百年来岁月的沉淀与积累。回顾人生,这些人,那些事,几番出入,才发现深刻的记忆、强烈的情感,从不因时间而流损。怀念过往,有我对生命的敬重,     

《押沙龙,押沙龙!》的对话艺术

宏观上,《押沙龙,押沙龙!》文本与《圣经》形成了时空上的对话。微观上,四个主人公通过对斯特潘家族悲剧的替叙述形成了交错喧嚣的对话;而且传统小说中无所不值得作者也与主人公展开了平等的对话,整个对话场使得《押沙龙,押沙龙!》这部小说充满了震撼人心的力量。     

“对话”视野下的德育思考

道德教育实效性的低迷是一个困扰不同国度、不同文化背景下德育实践者的共同问题。面对德育的困境,回溯人类文明的源头,就会发现对话与德育本为一体,但在今天的德育中却难见对话的踪影。借鉴先人的德育智慧,会对我们的德育实践大有裨益。一、古典德育的对话智慧     

师生对话中教师的引导艺术——品德课程教学摭谈

在全国第八次课改中，品德与生活、品德与社会课程脱颖而出。华东师范大学钟启泉教授说，新课程的教学“是以对话为中心的教学”。试问：处于对话情境中的教师，还要不要对学生引导？又如何引导？教师作为对话中的“首席”应当如何发挥作用？这是本文要探讨的问题。     

浅谈提高对话艺术

对话,是新时期思想政治工作中行之有效的方式之一。广开对话渠道,正常对话制度,有利于领导者倾听群众的反映与要求,改进工作作风,密切干群关系;有利于宣传党的方针政策,有针对性地解疑释难,使群众加深对党的方针政策的理解;有利于干群面对面地、平等地交换意见,沟通感情,把双方的认识统一到党的路线上来。因此,提高对话艺术,增强对话能力,是新时期思想政治工作的一门必修课。一、既应注重表达能力的培养, 更应注重知识素养的提高对话,是人与人之间的言语交流,具有自身的特点,即“短兵相接”,“有问有答”。每一个参与对话的领导者应当注意在提高口头表达能力上下功夫。但值得注意的是,口头表达能力的提高,需     

巴赫金对话理论与英语“对话”教学模式的构建

＂巴赫金对话理论＂是俄罗斯学者巴赫金创造的理论,＂对话是人类生存的本质＂是该理论的核心。巴赫金的对话理论对英语教学具有重要的理论和实践价值。本文以对话理论为指导,在英语教学过程中构建一种＂对话＂模式的教学模式,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,提高英语教学效果。     

“毛罗对话”之我见

自从周海婴先生在《鲁迅与我七十年》中披露了一段“毛罗对话”后 ,真是一石激起千重浪 ,引来许多名人学者浓厚的讨论兴趣。这也许如周海婴先生所说“事关重大”(《鲁迅与我七十年》第 371页。以下引用此书简称《七十年》)的缘故吧。从去年底黄宗英女士发表了《我亲聆毛泽东与罗稷南对话》(2 0 0 2 .1 2 .5《南方周末》)后 ,讨论的重点由“对话”是否存在的争论 ,变成了如何评价这一“对话”的探讨。既然“事关重大” ,笔者不揣浅陋 ,也深感有说几句的必要 ,并就教于诸位名家学者。海婴先生披露的“毛罗对话”是 :“1 957年 ,毛主席前往上海…