鲁艺精神与学生管理中的学风建设

高校学风建设是高校也是全社会共同关注的问题之一。"鲁艺"精神是在特殊历史时期形成的独具特色的大学精神,并已发展成为一种优良的学风。在这一背景下解决高校大学生学风建设突出问题的途径可以概括为深入学习和领会社会主义核心价值体系,加强校园文化建设,加强教师队伍管理水平。     

延安鲁艺开辟民族音乐之路

延安鲁艺的音乐工作反映了时代精神和进步文化，加强了音乐艺术民族化、大众化道路的实践，并结合世界优秀音乐文化形式，开辟了中国新音乐发展的道路，为新中国建立后的民族音乐文化发展奠定了坚实基础。     

历史学与历史哲学的关系之剖析

一直以来历史、历史学、历史哲学这些概念的使用就是含混不清的,本文旨在通过对历史上诸种关于历史的观念之简单追述,说明历史学、历史哲学不同的起源和学术指向,以对历史学和历史哲学这两种历史研究方式做出区分。     

文化史学视野下的“历史规律”问题简

历史规律问题是马克思主义唯物史观的基石之一，对坚持和完善马克思主义在历史学研究中的指导地位至关重要。历史规律是历史学在哲学层面的重要学术命题，历史研究者对历史规律问题的认识和立场，在很大程度上决定了他们对历史事实的认知和辨别，影响着他们对历史研究方法的选择和运用。文化史学在历史规律问题上进行了与时俱进的探索和创新，有助于转变传统历史研究中的僵化观念，突破传统叙事史的禁锢，开辟历史研究的新思路、新方法，从而推动史学的繁荣与发展。     

马克思主义历史哲学及其当代意义

马克思主义历史哲学是马克思和恩格斯对人类社会历史的总体看法和理论。它是建立在对人类社会历史及其演进过程的正确认识,其诞生改变了人们对人类社会历史的认识图景,第一次使人们对自身存在于其中的人类社会历史有了真切的了解,也有了认识历史的科学方法和手段。在当今时代,马克思主义哲学仍是我们社会主义建设实践指南。     

智媒时代历史虚无主义软性传播危害及应对探析

历史虚无主义借助智媒时代快速发展的数字技术与新兴的网络媒介传播形式,表现出庸俗化解构历史、娱乐化包装历史、表象化重构历史的形态,呈现出更加隐匿化和生活化的软性传播特点。然而历史虚无主义的新变化并没有减弱其对主流意识形态的歪曲、对历史自信的消解、对青年成长发展的危害。因此,智媒时代仍需从网络受众、网络思想政治教育者和网络监管三个方面加强对历史虚无主义软性传播的辨析与应对。     

论习近平的历史思维

习近平具有深厚的历史意识,强调历史的功用和历史的学习研究;具有深邃的历史思维能力,用正确的历史观、深远的历史眼光分析历史、把握现实和未来;表现出自觉的历史担当,提出自觉的历史担当就是对民族、对人民、对党的责任,就是依靠全体人民,深化改革,建设中国特色社会主义。     

柯林武德历史哲学研究透视

柯林武德的历史哲学是集历史本体论、认识论、方法论于一身,探究人的自我认识及其人性的现实的展开的科学。历史观念在历史上表现为古代人文的历史观念、近代理性的历史观念和“科学的”历史观念等三种基本形式。历史哲学就是要借助历史思维去认识历史、思想、理性和人性之间的内在统一性,籍以获得对人性的真正理解。     

中国传统学术视阈中的历史与历史哲学

历史一词有多重含义,西方历史哲学乃根据对历史的两分法,即历史事实和历史著述,而有"思辨的历史哲学"和"分析的历史哲学"两大流派.中国古代对历史有三分法,即史事、史文、史义,史义即为中国的历史哲学,同时史义又包含有"历史之大义"与"吾心之精义"两部分内容.     

李大钊历史教育思想初探

李大钊历史教育思想是中国民主革命和教育革新的产物。他以唯物史观为指导,从理论上阐述了历史教育的内容、实质、指导思想、目的和方法等。其历史教育思想为马克思主义历史教育理论和实践奠定了基础,开辟了道路,对研究中国共产党的历史教育理论和进行新世纪历史教育改革具有重要的价值和意义。     

试论文化人类学的历时转向下的文献搜集与解读

文化人类学注重通过田野调查获取资料,但随着本学科的历时转向,开始研究有文字记载历史的社会,越来越重视对文献资料的使用。当代人类学的主要特点显示了对历史的关注,但历史是如何构成的?人类学家应如何对待历史?人类学在多大程度上与历史相关以及相关的标准是什么?人类学对过去历史应采取何种方法和视角?应该如何搜集和阅读相关文献?需要进行探讨和反思。     

历史合力论视域下的中国式现代化

恩格斯的历史合力论是对唯物史观的发展和完善,有着十分丰富的内容。关于历史发展动力问题,历史合力论既从客观和主观角度分别强调了经济决定、多维协同、个体意志及主体合力的作用,又看到了各合力对历史发展既有正向推动又可能带来逆向阻碍。历史合力论与中国式现代化在历史起点、推动力量和目标指向等多方面都有着深刻的契合性,历史合力论能够给中国式现代化的深入推进带来诸多有益的启示借鉴。     

历史比较研究方法浅析

历史比较研究方法是一种在明确的历史理论指导下,依照一定的规则对各种历史现象进行历史性和共时性比较的研究方法。历史比较研究方法已成为当代史学研究中经常使用的重要方法之一。本文拟对历史比较研究方法的原则、类型、功能、程序作以初步探讨。     

城市化进程中的历史文化街区的保护

在城市化的进程中,对具有代表性的、突出历史文化名城特色的重点保护地段、历史文化街区、历史文化景区和周边环境进行全面地保护,特别是对历史文化街区的保护是深入挖掘城市的历史文化内涵,建设历史文化名城,进而推进城市化进程的必然选择.     

浅谈书画图片与历史课文整合教学的实践

历史是一个包罗万象的巨大信息世界，如何“精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间”，这些是历史课程新标准对历史课程的要求。书画图片是历史课程的重要资源，     

国家的现代化路径与中产阶级的类型

中产阶级不仅是一种财产状况和财产关系,也是一种文化现象,不仅是一个现实问题,也是一种历史现象。离开对中产阶级形成和发展的历史条件的观察,就无法正确认识中产阶级的作用。中产阶级的作用是由其产生和发展的历史环境决定的,对中产阶级类型进行研究,只能从中产阶级产生的历史环境入手。由于各个国家历史环境的巨大差别,中产阶级在各个国家的作用并不完全相同。     

习近平新时代中国特色社会主义思想对唯物史观创新发展的多维度探析

在习近平新时代中国特色社会主义思想中,唯物主义历史观始终贯彻其中,是最重要的理论基础之一,其中关于历史问题的论述从历史本体、历史功能、历史主体和历史价值四个维度对唯物主义历史观具有创新性发展。历史本体论维度的创新发展,体现出治国理政规律与社会历史规律自觉统一;历史功能论维度的创新发展,体现在以史为鉴与开创未来;历史主体论维度的创新发展,体现在中国特色社会主义须以人民利益为中心;历史价值论维度的创新发展,体现在评价历史当以实事求是为准绳。习近平总书记对唯物史观的创新发展,体现了其对中国特色社会主义发展道路的深刻认识,符合中国特色社会主义发展规律。     

浙江省水域城镇文化遗产保护与传承——京杭大运河杭州段两个历史街区比较研究

文中的小河直街、拱宸桥西历史街区是京杭大运河杭州段仅存的两处依河而兴．有着悠久历史文化的街区。杭州快速的城市化进程对历史街区产生了一定的影响,传统的街巷、建筑和景观随之变迁。如何在保护历史街区、继承文化遗产的同时提升当地居民的生活品质,是一项亟待解决的课题。借运河申遗、旅游开发契机,在两处历史街区保护规划的基础上．本文对两者在保护和发展上进行了比较,发掘其中的共性和个性,所提出的对策对同类历史街区的保护与更新将起到良好的借鉴作用。     

历史虚无主义现象的哲学审视

历史虚无主义现象既受到历史虚无主义思潮的影响,又有着自身运动的主客观条件。因而对历史虚无主义的批判绝不能仅聚焦于一般意义上所界划的政治观型维度上历史虚无主义思潮视域,也必须关切以日常生活观型、文化观型等样态呈现出来的历史虚无主义现象,后者恰恰为历史虚无主义思潮滋生、扩散并危害主流意识形态提供了一定的环境和条件。故在对历史虚无主义思潮进行深刻批判之后,深刻透视历史虚无主义现象生成布展的历史的现实的具体的情境的基础,探析遏制或削弱其存在的各种土壤显得更为重要。     

领导干部要读点历史

习近平指出，历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人各种知识、经验和智慧的总汇。重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用，善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正确方向和道路，这是我们党90年来之所以能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。