法学实践教学问题研究

我国偏向理论传授和概念介绍的法学教育方法已不适应当前我国法律实践和社会的需求,为了满足社会对法律人才的需求,法律教育需要变单纯的理论传授为贯穿实践教学,并将实践教学作为将来培养法律人才的主要方式。基于此,本文介绍了法学实践教学的各种方法,并从我国国情出发分析了当前适合我国的法学实践教学方法。     

论高校模拟法庭实践教学方法的应用与创新——以应对法学专业学生就业困境为视角

针对现在法学毕业生在工作中实践应用能力的欠缺,结合参加英特尔杯东北三省高校模拟法庭大赛的经历,通过模拟法庭教学的过程、特点、作用,阐述了模拟法庭实践教学方法的应用对培养法学专业学生的作用。结合现在模拟法庭教学存在的实际问题,提出创新的建议,形成一个有意义的模拟法庭,切实地达到培养学生的目的。     

公安院校刑法课程教学的相关思考

刑法学在各公安院校都是普遍受到重视的学科。当前,公安高等教育已从单纯的学历教育转变为学历教育与在职培训并重的办学模式,刑法课程教学的观念、内容和方法都应随之进行变革。刑法教学的变革主要包括教学目标的转变、教学质量的提高和教学模式的改革等内容。通过上述变革,以期达到改进刑法课程教学效果的目的。     

诊所教育方法在法学本科实践教学的应用

诊所式教学在法学实践教学中不仅有助于培养学生从事法律职业的能力而且能够促进和提高学生对法学理论和法律制度的理解。教师指导整个训练过程,在采用这种教学方法进行实践教学时,要注意两种中西教育模式的衔接问题;建设资源问题;开展师生之间和学生之间的交流活动;由于教师水平的制约而导致的局限性;正确认识诊所法律教育方法的地位。     

我国法学教育的困境与突破

目前高校法学教育往往把侧重点放在法律知识的传授上,而对学生法律职业能力的培养却没给予足够的重视,结果造成了学生法律职业能力欠缺,无法满足实际职业的需求。面对这种现状,有必要进行更深层次的思考,明确当前社会法学教育培养目标,尝试探索出法学教育改革之路。     

法学专业实践教学的实验方案设计——以刑事法学为例

法学专业的实践教学一直是法学教育的核心问题,近几年来各个高校一直在探索着教学过程中的实践方案。本文认为全方位的仿真练习和每门课程的实践练习是法学实践教学的有效方案。     

法学实践教学问题探讨

法学实践教学是弥补法学理论教学不足、培养法科学生法律技能及其职业道德素养的需要。法学实践教学一般采取案例讨论、庭审观摩、模拟审判及社会调查等方式进行。为确保法学实践教学有条不紊地进行,师生应在实践教学之前做充分准备,在具体实践教学过程中,要严格按照既定计划实施,并在实践教学之后,进行有效评价。     

法律诊所教育与法学教学实践评价模式的改革研究

改革法学教学实践的方式应该与改革法学教学实践的评价模式同时进行。引进法律诊所教育,必然改革法学教学实践的评价模式。正视法律诊所教育与传统法学教学实践评价模式的差异,借鉴法律诊所教育的评价模式,改革我国现行法学教学实践的评价理念、评价对象、评价内容和评价方法。     

公共事业管理专业实践教学的困境与出路

实践取向要求公共事业管理专业教育特别注重实践教学。然而，该专业实践教学普遍较为薄弱，已成为培养具有实践和创新能力管理人才的“瓶颈”。为突破困境，应在明确实践教学目标、拓宽实践教学内容、打造实践教学平台、提高教师实践能力、完善实践教学评价上寻求出路。     

寓培养警察意识于刑法教学中

学生一步入警校,就面临着从民变警的过程,这个过程不仅是指形式上的入警,关键是思想上的“入警”。因此,在刑法教学中十分关注警察意识的培养十分重要。本文通过对教师的表率作用以及在授课过程中的有意识引导,使学生认识到警察职业的神圣,激励学生迎接新时代对警察职业的挑战。     

行政管理专业案例教学的困境与突破

案例教学符合加强实践教学、实施素质教育的指导思想,符合行政管理专业由学术型向应用型转变的发展趋势,对于激发学生学习的积极性和自主性、培养学生的认知能力和实践能力具有重要作用。但在教学实践中,认识上的误区和本土案例的匮乏成为行政管理专业案例教学的两大制约因素,全面认识案例教学的性质与特点、强化本土案例的搜集和编写是突破困境的必然选择。     

刑法因果关系理论巡历与新思考

刑法因果关系是刑法理论研究中的一个复杂且对实践具有十分重要意义的问题。本文通过对大陆法系及英美法系的因果理论巡历及我国目前论争的焦点,即纠缠于“必然性”和“偶然性”等哲学迷障,提出自己的新思考,再现了因果关系研究思路不应当复杂化,以便益于指导司法实践,使刑法理念得到更科学的体现。     

法学本科教学方法新探讨

世界两大主要的法学本科教学方法各有优劣。讲授法符合我国的法律文化传统,但它存在的问题致使其不适应复合型应用型法学人才培养目标的实现,这需要我们借鉴案例分析法的优点来加以改造,并辅之以提高法律实务能力的其他教学方法。     

公正和效率的两难选择——评刑事诉讼法有关侦查程序的修改

我国侦查活动中公正和效率价值的双重缺失一直受到诟病。“宽严相济”刑事司法政策的确立以及司法体制和工作机制改革决策助推了刑事诉讼法再修改。立足于公正和效率价值的平衡,本次刑事诉讼法修改对有关侦查活动的证据制度、强制措施、辩护程序、讯问程序、侦查措施、侦查行为的监督等进行了完善。但基于我国国情,在人权保障、诉讼构造、侦查构造、侦查程序的科学性、侦查程序自治、侦查程序借鉴等方面．理想与现实之间仍存在一定差距。     

普通工科院校海洋技术专业《遗传学》教学实践与思考

本文从遗传学教学大纲的编制、课程内容的优化、授课方法的改进等方面论述了遗传学的教学实践，通过教学思考，进一步加强了海洋技术专业遗传学课程的建设。     

刑法案例教学评估体系实证研究

通过对华中科技大学、武汉大学、湖南大学3所大学法学院300份实地案例教学的问卷调查，对本科刑法案例教学评估体系在整个学校评估体系中的定位加以分析。然后对构建本科刑法案例教学评估体系的5个重要指标加以论述，指出应当根据刑法案例教学的特点和需要，适当地调整评估指标和权重，从而更好地促进和完善本科刑法案例教学工作。     

英美法系与大陆法系警察证人资格的理论与实践

无论是英美法系国家,还是大陆法系国家,警察均具有证人资格,必要时有义务根据控辩双方的要求或者法官的传唤出庭作证。     

邓小平依法治国的理论与实践

依法治国建立社会主义法治国家,是中国有识之士的百年梦想,也是中国几代领导人的共同愿望.第二代领导集体核心邓小平同志对此在理论和实践上进行了深入的探索,并做出了巨大贡献.     

论刑法的有限性

所谓刑法的有限性,是指刑法的调控范围以及刑罚手段的运用是有限的,而不是无穷的。具体而言,刑法的有限性又可以体现在两个方面:一是刑法触角的有限性,二是刑罚发动的有限性。所谓刑法触角的有限性,又称刑法调控范围的有限制性,是指刑法调控的对象必须是在行为人意识支配下实施的严重危害社会的行为。刑罚发动的有限制性主要体现在三方面的条件上:第一,刑罚发动的首要条件就是必须有刑事案件的发生;第二,刑罚发动的实体法条件是刑法的规定性,该条件通常需要通过"罪刑法定的要求"和"犯罪构成要件的限制"两个方面来实现;第三,刑罚发动的程序性条件是指非经法定程序,不得剥夺任何人的生命与自由以及其他合法权益。