免费师范生学习动力问题调查及对策分析

免费师范生作为一个特殊的受教育群体,具有其他专业所不具有的"未来角色决定性",积极的学习动力,是免费师范生打好扎实专业基础的保障,也是在"终身学习"的大环境下成为优秀教师不可或缺的素质.如何端正免费师范生的学习态度,增加学习动力,提高学习效率,使之树立坚定的教育理想,增强教师的荣誉感和使命感,是值得师范类高校教育工作者认真考虑并付诸实施的.     

免费师范生群体学习动力缺乏的归因分析与对策研究

免费师范生作为一个新兴的学生群体,从2007年国家实施免费师范政策开始,受到了社会各界的普遍关注,作为在六所教育部直属的师范院校试点实施的政策,这个群体学生的学习质量不仅影响着未来教育工作者的整体水平,也直接反映了我们现阶段师范教育的整体教育质量。在各种热议的话题中,最为引人关注的是免费师范生学习动力问题,作为一种激发学习、维持学习并将学习导向某一目标的原动力,在免费师范生群体的学习动力存在着不同程度缺乏和不同表现,本文现就免费师范生群体中动力缺乏的问题进行梳理,并对其中存在的原因进行归因分析,以期在此基础上提出可行性建议。     

免费师范生政策实施评估——基于自我决定理论视角

免费师范生政策的实施对于提高西部农村教育质量,促进教育公平意义重大。免费师范生政策的顺利实施与免费师范生学习动机密切相关。从自我决定理论的角度,对于免费师范生政策实施学生可能的学习动机情况进行了探讨并提出改进建议:建立灵活的退出机制;提高教师的社会地位和经济地位,增加教师职业吸引力。     

全面依法治国进程中基层党委依法执政的动力机制研究

在我国党的组织结构设置和国家政权运行过程中,基层党委处在承上启下的关键环节,能否依法执政对发展地方经济、保障基本民生、维护社会稳定至关重要。在全面依法治国进程中基层党委能不能坚持依法执政是落实依宪执政的关键,而基层党委能不能坚持依法执政是践行全面依法治国战略举措的基础。当前,我国基层党委对于坚持依法执政缺乏有效的动力机制,主要表现为:激励机制不健全,基层党委依法执政缺乏拉力;约束机制不健全,基层党委依法执政缺乏推力;监督机制不健全,基层党委依法执政缺乏压力。因此,要通过完善基层党委依法执政的激励机制、建构基层党委依法执政的约束机制和建立基层党委依法执政的监督机制来构建动力机制,使基层党委在依法执政过程中,从之前过度依赖政治上的权衡转化到严格遵从法律的规则、原则与精神上来。     

对师范生免费教育政策的思考

师范生免费教育政策是国家针对当前教育问题作出的重要决策,这项政策的实施对促进教育地位和教学质量的提升、社会的和谐具有重大而深远的意义。当前,这一政策在实施过程中存在就业、学业和教师技能等问题,如何解决这些问题,提高免费师范生自身各方面素质,扎根基层、服务基层,不仅关系到政策的有效落实,也关系到我国整个教育事业的发展。     

民初师范生入学与就业待遇变迁研究

1912年至1922年十年间,是近代中国师范教育早期发展时期,这一期间师范生入学与从教待遇状况如何?学界较少论及。拟对这一时期师范生的免费教育、在校和从教待遇等方面进行考察,以期对当下免费师范生的教育改革提供启迪和借鉴。     

师范生教育从“免费”到“公费”多年呼吁成真

正前不久,国务院办公厅印发通知,转发教育部等部门《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》(以下简称为《办法》),对部属师范大学师范生公费教育政策做了系统全面规定。《办法》将"师范生免费教育政策"调整为"师范生公费教育政策",标志着我国师范生"免费教育"升级为"公费教育"。消息一出,舆论普遍认为这是对全国师范生的一个利好。现阶段教育均衡发展问题、教育公平问题,很大程度上就是优质教师资源的     

本科小学教育专业男生实践技能素养调查分析

小学男教师紧缺,男性师范生越来越成为热门话题.通过问卷法、访谈法,对小学教育专业男师范生的实践技能素养进行调查研究后发现,除计算机基本技术与水平以外,无论从软件设施还是硬件设施,男性师范生的实践技能水平都低于同专业女生.有效提高男性师范生的实践技能素养有如下措施:实行特定的"奖惩机制"激发男生的学习动机;借助合作小组为运作解决男生边缘化问题;展现特长提高自我效能感;培养幽默感和豁达大度的心态,增加人格吸引力.     

2007年师范生免费教育政策执行过程分析

自2007年《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁布实施的师范生免费教育是我国政府为实现教育公平战略和促进教师教育发展而实施的一项由"政府埋单"的特殊倾斜政策,带有一定的强制性和封闭性。采用公共政策分析方法——温特(Winter,1990)提出的"规划过程/执行结果"教育政策执行理论模式作为分析框架对"师范生免费教育"政策执行过程进行分析和探讨该项政策有望促进师资教育改革,改善欠发达地区教育质量水平,有利于和谐社会的构建,但应要解决很多政策失真难题。     

健全旅团政治机关干部密切联系基层动力机制

建立健全旅团政治机关干部密切联系基层动力机制,是激发旅团政治机关干部密切联系基层内在动力的基础,是促进旅团政治机关干部密切联系基层的关键。健全旅团政治机关干部密切联系基层动力机制,必须注重思想内化,健全教育机制;注重压力转化,完善倒逼机制;注重利益催化,优化导向机制;注重环境孕化,改善关爱机制。     

免费师范教育可持续发展研究综述

研究者在可持续发展的视阈下,厘清可持续发展和免费师范教育的关系,试图总结出免费师范教育可持续发展的内涵。通过分析近几年有关师范生免费教育政策的研究,发现在校免费师范生的思想特点和学习状况备受学者关注,在借鉴国外诸国家有关免费师范教育研究的基础上,最终为免费师范教育的可持续发展提出可行性的措施,以期为相关教育行政部门改变其教育行为提供参考。     

实习支教中的教师职业认同发展研究——以新疆免费师范生为例

选取新疆某师范院校277名免费师范生对其实习支教前后教师职业认同情况进行追踪研究,旨在了解实习支教中新疆免费师范生身份建构的特点,对相关教育培养以启示。结果发现:一是新疆免费师范生实习支教前后教师职业认同得分不存在显著差异,内在价值认同存在正相关;二是实习支教中,文科生总体教师职业认同和内在价值认同显著提升,而理科生教师职业外在价值认同显著降低;三是在实习支教过程中文科生总体教师职业认同和内在与外在价值认同的提升显著高于理科生。     

益阳市高中生职业生涯规划现状及对策研究

高中阶段职业规划和指导的匮乏,使高中生职业规划意识淡薄,缺乏学习动力和生涯决策能力。目前益阳市高中生职业生涯规划和指导现状不容乐观,原因在于"唯成绩论"的影响、管理制度的不健全、经费的欠缺等,要改善这一现状,可以采取的措施有增加高中生职业生涯规划专项经费、完善学校考核体系、引导学生作好职业生涯规划等。     

卓越教师目标下的师范生法律素养刍议

从卓越教师法律素养的基本要求出发,大学期间提升师范生法律素养应当采取的对策措施主要包括:强化高校法律基础课的实际效用、巧用学校规章制度的"渗透功能"、发挥师范生法律社团的"蝴蝶效应"、鼓励师范生在校园活动中学习法律、敦促师范生在社会实践中感悟法律、弘扬浸润了法治理念的校园文化,等等。     

影响我国社会管理创新的障碍分析与启示——以公共权力作为切入点

社会管理作为一项复杂的系统和社会工程,其创新面临着无数的障碍,只有认识和把握了社会管理存在的真正问题,才能使创新具有源源不断的动力,才能真正构建起新的社会管理格局。当前,压力型和条块分割的权力体制、"官本位"和"对立思维"的权力观念以及利益格局失衡和固化已经成为影响中国社会管理创新的三个基本障碍。要真正克服这些障碍,需要通过赋权予基层(县、乡)政府,完善基层民主,让自治权力与基层权力的良性互动成为社会管理创新的内在动力。     

利益与权力:当代中国政治发展的动力

与西方政治发展的动力不同,中国政治发展的动力体现了自身独特的一面。作为"后发外生"的国家,其政治发展的动力不仅有国内政府主导的"至上而下"的政策驱动、体制驱动和"至下而上"市场驱动,还有来自全球化的推动。市场经济是变革利益关系、均衡政治权力、锤炼政治人格、型塑政治结构的动力源泉;同时,全球化的浪潮也被实践证明是中国政治发展的重要动力。     

特色农业产业集群形成与发展的动力机制分析

特色农业产业集群是提升区域农业竞争力的有效途径,而培育和发展农业产业集群首先要厘清其生长的内在机理。文章通过综合考察特色农业产业集群的特性以及内外部因素,提出特色农业产业集群形成的"六力"——资源禀赋的吸引力、农民专业合作经济组织的聚合力、龙头企业的带动力、专业市场的辐射力、关联产业体系的协同力、地方政府的引导力——动力机制模型,并有针对性地提出了增强特色农业产业集群发展动力的对策建议。     

师范类高校思想政治理论课实践教学模式探索

师范类高校思想政治理论课实施实践教学有其独特功能:深化师范生对教学理论的认知和理解;完善师范生的专业技能;提高师范生对教师角色的认知和信心。具体可以从教学内容、考核形式等几种方式来提高思政课教学的实效性。     

高中科任教师育人意识淡漠的后果和成因

本应"教书"、"育人",但现实中高中科任教师"育人"意识淡漠,唯成绩论,导致"育人"工作缺位,对人才的培养极其不利。分析原因,一是学校事实上的只以学科成绩这一单一的标准对科任教师进行评价;二是学校对班任教师和科任教师的二元管理;三是高中阶段学生步入成熟的心理特点使教师忽略了德育工作;四是城镇高中生毕业去向多单一为上大学。     

服务型政府建设的动力缺失:根源及对策探讨

任何一项改革的成功不仅取决于它的目的,而且在于它的动力。在我国服务型政府建设过程中,政府作为改革者与被改革者的双重角色决定了其改革的艰难。当前服务型政府建设中最根本的问题是政府服务的动力缺失。产生这一问题的根源在于:经济主导型的政府模式并没有根本改变,不可能去做服务;高度集权的行政体制在改革中反而加剧了权力和资源更加集中,不需要去做服务;政府双重角色的重合与法治环境的缺失导致改革者服务精神的缺失和公信力的下降,不愿做服务。为此,对于难以自断其腕、自我革命的政府,其改革的动力应该从内外两个方面加以激发:一方面必须通过有效的制度途径加大对政府服务取向和行为的强大的外部压力;另一方面从政府权力这一核心出发,通过改变权力的流向,激发其内部动力。关键是对干部制度和财政制度这两项最根本的制度进行彻底地改革,切断政府自利的源泉。