加强执政能力建设背景下党校教学改革与创新的若干思考

党校在加强党的执政能力建设中,必须按照《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》的要求,真正发挥好“主渠道”、“主阵地”、“主力军”的作用。在教学的总体布局上,要切实提升能力教学的战略地位;在教学的课程设置上,要逐步建立和完善能力教学的一整套教学培训体系;在教学的内容和方法上,要积极鼓励教师开设新的教学专题,探索新的教学方法;在学科建设上,要逐步培养和造就一支适应能力教学需求的高素质教师队伍。     

高职院校“双师型”教师培养与文秘专业课程改革简

高职文秘专业建设虽然取得了一些成绩,但也存在一些基本问题亟待解决,其中课程设置问题比较突出,它直接关系到人才培养是否适应市场需要,是否符合用人单位要求,毕业生能否顺利就业.课程的设置与实施主导者是教师,我们认为,高职院校和各级教育主管部门要引导教师在重视理论进修的同时重视实际应用的研究,重视将科研成果转化为生产力,要发挥“双师型”教师的潜质和潜力,充分利用自身的教育资源、实训基地和社会影响,建立良好的“产学研”创业机制,培养适应社会发展需要的集“高等性”、“职业性”于一身的复合型人才.     

高职专业设置问题管窥——从职业性原则的角度

专业建设具有基础性、系统性、全面性、持久性、复杂性的特点,专业设置问题涉及专业定位与特色、师资队伍结构与建设、科研与教研教改、课程建设与改革、实习实训与职业能力培养、人才培养质量与社会声誉等教育教学的方方面面。本文拟从专业设置的职业性原则角度,对专业设置的“专”与“业”、专业设置的“入口”与“出口”、专业设置的监控及其课程设置问题谈点滴之见。     

高等教育应注重培养复合型人才

复合型人才是指那些具有一两门专业知识,而又知识广博、基础扎实,在广泛的领域具有较强的社会适应性,具有较高能力水平的人才。培养复合型人才是社会发展的需要,其途径:要针对不同的培养对象和培养目标,改革高校的专业结构和专业设置;要不断更新教学内容;要加大选修课的比重;要坚持开门办学;改革高校毕业生分配制度。同时,做复合型人才需要处理好知识结构中“博”与“专”的关系。     

高职高专院校英语专业课程设置的若干问题探讨

课程设置是实现教学目标的重要手段，高职高专院校英语专业的培养目标要具备自己的特色，应着力于培养“应用型专业人才”。构建合理的三级教学与实践平台是科学设置课程的一个重要理念。随着课程设置与教学改革的深入，考试系统也应该引进新的理念。     

广东省交警训练大纲科目设置的原则和内容的层级分布

广东省交警训练大纲科目内容设置首先要遵循三个厚则,一是从实际中来的原则,即不搞凭空设置,必须认真倾听一线交警的意见和建议;二是规范原则,即严格按公安部训练条令和广东省公安机关训练实施办法设置基本科目;三是突出重点原则,即科目中的具体内容安排要做到“四个围绕”,即围绕科技强警,围绕提高交警严格公正文明执法水平,围绕交警业务知识和技能具有实用性和针对性,围绕培养交警具有良好心理素质。其次各种训练科目内容在各层级的分布要做到具有合理性、层次性和螺旋上升性。     

试论强化社会主义学院教学管理的四种意识

教学管理是社会主义学院一切管理工作的基本点和核心,因此,强化系统意识就是将教学管理视为一个“系统”而进行定性、定量分析;强化网络意识刚要注重培养既懂业务又掌握数字化等现代化手段的复合型教育家;强化反馈意识就是应该主动全面地向学院领导提供信息而做好参谋;强化开拓意识建设设置“教学模块”、“本职工作研究”等。     

关于石油与天然气工程全日制硕士专业位研究生培养的认识与实践

石油与天然气工程全日制硕士专业学位研究生培养模式是高等教育改革新产物,应加大宣传力度,以解决存在的认识误区.培养模式实行“1+1+1”比“1+2”更可取,课程设置应强调实践性,实习基地建设要发挥知名教授学者和知名校友的作用,应实行校内校外双导师制,并探索现场指导老师聘任和约束的长效机制.     

简析“两课”在大学生思想政治教育中的主渠道作用

2004年8月，中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，是新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文件，具有很强的政治性、思想性、针对性和操作性。高校要把人才培养作为根本任务，就要把思想政治教育放在首位，并且要贯穿始终。在高校的课程设置中，马克思主义理论课和思想品德课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地。在培养青年学生成为社会主义事业建设者和接班人方面发挥着重要作用。为此，要全面、深入、创造性地抓好“两课”的课程建设，乘势而上，深化“两课”改革，充分发挥“两课”在大学生思想政治教育中的主渠道作用。     

任职教育中课堂教学模式的转型

一、转变以教为主的教学模式,坚持“教与导”相结合,发挥学员的主体作用在任职教育中培养学员的创新能力,必须坚持实行“教与导”相结合的方针。要做到这一点,需把握三个问题:一是正确认识教育的特点和规律,认清“导”的必要性。我国传统教育是以传授基础知识为主,在教学内容上,讲究课程体系的逻辑性和系统性;在专业设置上,小而全和多而杂。而军校的教育又主要是模仿地方高校基础教育的管理模式,把培养基础性、学历型作为办校治学的任务来完成。虽几经改革,但没有大的变革。这次军委把院校教育改革提到了“人才工程”的战略高度,特别把任职…